徐曉珍

【摘 要】 把信息技術(shù)手段運(yùn)用到幼兒園的教育教學(xué)中，能夠豐富教學(xué)資源，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒多方面的綜合能力，因此教師要全面掌握信息技術(shù)手段運(yùn)用的要求，重視在語言、藝術(shù)、游戲、科學(xué)、健康等方面的教學(xué)運(yùn)用，才能提高幼兒園教育教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)? 幼兒園? 教育教學(xué)

隨著教育信息化的發(fā)展和信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對提高教育教學(xué)起到重要支持作用，在幼兒園教育教學(xué)中合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，既能為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)資源，又能優(yōu)化教育教學(xué)過程，激發(fā)幼兒參與教育教學(xué)活動興趣，為幼兒今后學(xué)習(xí)奠定良好信息技術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)。

一、信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的運(yùn)用原則

要提高信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的運(yùn)用成效，需要教師掌握信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的運(yùn)用要求。一是堅持主體性運(yùn)用原則。在幼兒園的教育教學(xué)，信息技術(shù)手段的運(yùn)用要能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)主動性，更好發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的提升;二是堅持直觀性運(yùn)用原則。由于幼兒以形象思維為主，因此運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)時，要做到形象直觀，教學(xué)課件的內(nèi)容要與幼兒思維能力相符合，才能取得理想教學(xué)成效;三是堅持適當(dāng)性運(yùn)用原則。信息技術(shù)手段的運(yùn)用要做到合理、適當(dāng)，要與幼兒的教育目標(biāo)相適應(yīng)，主要用于教學(xué)難點(diǎn)的突破上，過多運(yùn)用會適得其反。

二、信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）信息技術(shù)在幼兒語言教學(xué)中的運(yùn)用

幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，良好的語言能力對幼兒全面發(fā)展具有重要意義，利用信息技術(shù)手段輔助幼兒語言教學(xué)，能增強(qiáng)語言教學(xué)趣味性，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，能提高課堂師幼互動積極性，促進(jìn)幼兒的語言理解，能取得良好教學(xué)效果。因此教師要根據(jù)幼兒語言教學(xué)內(nèi)容需要，運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，可激發(fā)幼兒聽、說、讀等方面的語言學(xué)習(xí)興趣。例如，為了讓幼兒學(xué)會描述下雨的聲音，教師可利用多媒體設(shè)備播放下雨時的景象和聲音，能增強(qiáng)幼兒對雨聲的感性認(rèn)識，再通過教師的指導(dǎo)，幼兒就能學(xué)會利用“沙沙沙”、“滴答滴答”、“淅瀝瀝”、“嘩啦啦”等詞語來描述雨聲，從而豐富幼兒語言詞匯量;可以為幼兒播放他們喜歡聽的故事，讓幼兒復(fù)述故事內(nèi)容，可較好訓(xùn)練幼兒傾聽能力和語言表達(dá)能力，有利于促進(jìn)幼兒語言思維能力發(fā)展，同時還可以訓(xùn)練幼兒說普通話的能力，從而提高幼兒語言教學(xué)成效。

（二）信息技術(shù)在幼兒藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)教學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對幼兒今后的藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展具有重要意義。在藝術(shù)教學(xué)中，如果教師僅用口頭語言進(jìn)行教學(xué)，難以為幼兒展示豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，不利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動力和提高藝術(shù)教學(xué)成效。借助于信息技術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)，能夠更好地體現(xiàn)藝術(shù)課的魅力，激發(fā)幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)想象與創(chuàng)作表達(dá)能力。例如，在幼兒園音樂課教學(xué)中，借助于信息技術(shù)手段，能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引幼兒課堂學(xué)習(xí)注意力，能夠為歌曲欣賞、唱歌、律動、樂器學(xué)習(xí)等提供豐富教學(xué)資源，使音樂課教學(xué)方法得到改進(jìn)和創(chuàng)新，還能增強(qiáng)師幼教學(xué)互動效果，從而提高幼兒音樂教學(xué)質(zhì)量。如在打擊樂教學(xué)中，教師一方面要為幼兒演示圖譜，一方面還要指揮幼兒進(jìn)行合奏，在教學(xué)中容易出現(xiàn)“手忙腳亂”或“顧此失彼”的現(xiàn)象，如果利用多媒體來呈現(xiàn)圖譜，并隨音樂節(jié)奏跳動，就能使教師把更多精力用于指導(dǎo)幼兒合奏與演唱上，從而能提高音樂教學(xué)成效。

（三）信息技術(shù)在其它教育教學(xué)中的運(yùn)用

為了促進(jìn)幼兒身心與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，幼兒教育指南要求各幼兒園要經(jīng)常對幼兒進(jìn)行安全教育、健康教育、社會適應(yīng)能力教育、科學(xué)啟蒙教育、日常行為養(yǎng)成教育等多方面的內(nèi)容。在這些教育教學(xué)中，利用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，能夠提高課程教育教學(xué)效果。例如，對幼兒進(jìn)行科學(xué)知識啟蒙教育，能夠讓孩子們了解更多的科普知識，有利于激發(fā)他們對科學(xué)的關(guān)注興趣，培養(yǎng)他們進(jìn)行科學(xué)觀察與發(fā)現(xiàn)的能力，啟發(fā)幼兒的科學(xué)思維，有利于幼兒能夠更好地適應(yīng)信息化社會的發(fā)展。如，為了讓幼兒了解不同類型植物種子的傳播方式，教師可利用多媒體方式為幼兒分別展示蒲公英、蓮藕、櫻桃、蒼耳、豆莢等幾種植物及其種子的形狀，然后提出種子傳播的不同方式（水流、小鳥、動物、大風(fēng)、自身彈力等傳播方式），讓幼兒在多媒體屏幕上進(jìn)行連線選擇，最后為幼兒進(jìn)行每種植物種子的正確傳播方式演示，通過該教學(xué)方式的運(yùn)用，能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)課程教學(xué)效果。

（四）信息技術(shù)在幼兒游戲活動中的運(yùn)用

游戲活動是幼兒園日常的主要活動內(nèi)容，通過不同類型的游戲活動，能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，豐富幼兒的綜合知識，培養(yǎng)幼兒的實踐能力。在幼兒的游戲活動中，充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的作用，既能豐富游戲活動內(nèi)容，又能更好地提高游戲活動效果，從而更好發(fā)揮游戲的育人作用。例如，在傳統(tǒng)的“丟手絹”游戲活動過程中，利用多媒體設(shè)備為幼兒播放歡快的兒歌，能夠有效渲染游戲活動氛圍，從而能提高幼兒活動興趣;在數(shù)學(xué)游戲活動中，可利用信息技術(shù)軟件，為幼兒提供“闖關(guān)”類的智力游戲，并利用幼兒爭強(qiáng)好勝的心理，能提高游戲活動成效;在動手實踐操作類的游戲活動中，利用多媒體手段首先為幼兒進(jìn)行實踐操作和方法的講解，能夠使幼兒快速掌握實踐操作要領(lǐng)，從而能夠提高活動的成效。

三、結(jié)語

總之，把信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園的日常教育教學(xué)中，能夠激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒多方面的能力與素質(zhì)，有利于提高幼兒園在語言、藝術(shù)、游戲、科學(xué)、安全與健康等方面的教學(xué)成效，從而更好地促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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