周怡

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校新聞院系馬克思主義新聞教育對社會新聞觀有非常重要的影響，調(diào)查資料顯示，高校新聞院系學(xué)生有關(guān)媒體的黨性以及新聞的真實(shí)性等的認(rèn)知整體都是十分積極的，然而也存在一些問題。因此，在這種情況下，必須采取有效的方式，不斷推進(jìn)高校馬克思主義新聞觀教育改革，這樣才可以顯著提高教育質(zhì)量。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校;馬克思主義新聞觀教育;問題;改革

[中圖分類號]? G219.2? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）03-0004-02

近年來，新聞傳播方法從單一變得多樣化，傳播迅速，而且傳播內(nèi)容也各種各樣，導(dǎo)致社會輿論非常多元。在目前的社會背景下，新聞傳播領(lǐng)域?yàn)榱丝茖W(xué)把握輿論導(dǎo)向，創(chuàng)新新聞宣傳工作，增加輿論引導(dǎo)能力，必須要對馬克思主義新聞觀教育引起重視。尤其是高校新聞院系，應(yīng)該將馬克思主義新聞觀教育當(dāng)作中國特色社會主義新聞教育不可或缺的部分。

一、高校馬克思主義新聞觀教育存在的主要問題

（一）馬克思主義新聞觀教育有待創(chuàng)新

原來馬克思主義新聞觀教育往往采取思想?yún)R報和理論知識宣講的方式，此方法在特定階段具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義，然而在網(wǎng)絡(luò)時代，尤其是以年輕人為主要教育對象，教學(xué)理念已經(jīng)落后。因?yàn)樾屡d技術(shù)的高速發(fā)展，媒介環(huán)境有所改變，原來高校馬克思主義新聞觀教育采用的培訓(xùn)方案不能滿足新時代的要求，有些高校的馬克思主義新聞觀教育還是采用原來的教學(xué)方式，沒有充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教學(xué)內(nèi)容缺乏多樣化，而且教學(xué)理念也比較落后。

（二）馬克思主義新聞觀教育內(nèi)容落后

課本不只是課堂教學(xué)的指導(dǎo)性藍(lán)本，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑。最近幾年，我國馬克思主義新聞觀教育內(nèi)容具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，分析西方國家的馬克思主義新聞理論。其次，回顧馬克思主義新聞觀教育史，然而長期以來我國高校馬克思主義新聞觀教育內(nèi)容沒有得到及時的更新。幾乎每所高校都存在尚未將實(shí)際應(yīng)用作為重要導(dǎo)向，將職業(yè)需求作為根本目標(biāo)，將提升綜合素質(zhì)作為中心的情況。并且教學(xué)內(nèi)容方面沒有將理論性和應(yīng)用性相結(jié)合，更加沒有重點(diǎn)體現(xiàn)實(shí)踐研究以及案例分析。在實(shí)際教學(xué)中合理運(yùn)用多樣化的方式，比如，模擬訓(xùn)練以及隊(duì)伍學(xué)習(xí)等，學(xué)生不具備較強(qiáng)的研究實(shí)踐問題能力。

（三）馬克思主義新聞觀教育形式單一

最近幾年，盡管我國新聞傳播專業(yè)招生規(guī)模越來越大，很多高校硬件建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，然而當(dāng)前的條件依舊不能滿足新聞和傳播專業(yè)學(xué)生的實(shí)際培養(yǎng)需求，該矛盾具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：其一，教學(xué)途徑缺乏多樣化。有關(guān)調(diào)查資料顯示，在我國網(wǎng)民中20歲到29歲占據(jù)約30%的比例。而高校馬克思主義新聞觀教育對大眾活動場所的轉(zhuǎn)移以及媒介形態(tài)的改變，還是基于以往物理空間的教學(xué)方式，很少應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)陣地。其二，教學(xué)互動不多。馬克思主義新聞觀教育依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，業(yè)界和學(xué)術(shù)界并沒有深入探究怎樣結(jié)合高校的社會合作資源，對社會資源進(jìn)行優(yōu)化整合。

二、高校馬克思主義新聞觀教育的改革路徑

（一）高校和新聞業(yè)界加強(qiáng)互動，促進(jìn)馬克思主義新聞觀教育

現(xiàn)階段，我國輿論形態(tài)以及媒體格局發(fā)生巨大的變化，高校學(xué)生思想各種各樣，需要對現(xiàn)有的新聞人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，合理運(yùn)用新聞媒體的資源以及宣傳部門的資源促進(jìn)馬克思主義新聞觀教育。我國在2013年12月，嘗試著在全國各個地區(qū)積極推廣部校共建新聞學(xué)院試點(diǎn)工作，截止到今天，資料顯示，我國共建新聞學(xué)院數(shù)量已經(jīng)超過120個，覆蓋全國多個省市以及自治區(qū)，部校共建不只是獲取階段性基本成果，而且存在諸多問題，比如：很多高校新聞院系的教師都不愿意主動參與到部校共建中，少數(shù)人覺得參加部校共建沒有任何意義，而且浪費(fèi)時間，覺得部校共建是一件無所謂的事，可有可無。并且很多高校新聞院系運(yùn)用部校共建專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購買的先進(jìn)設(shè)備，因?yàn)榻處煵欢迷鯓邮褂?，?dǎo)致其長期閑置，那么，就這些問題來講，必須結(jié)合有關(guān)文件，積極建設(shè)部校共建新聞學(xué)院2.0版。首先，應(yīng)該重視高校人員和媒體互聘工作制度建設(shè)，建立和健全互聘工作長效制度，合理制訂長遠(yuǎn)計(jì)劃和掛職人員輪轉(zhuǎn)制度，讓無媒體經(jīng)驗(yàn)的教師都可以參與到掛職鍛煉中，而且制定激勵制度，重視考核以及檢查，確保有良好的掛職鍛煉效果。其次，應(yīng)該將部校共建的重要示范作用全面發(fā)揮出來，增加部校共建的深度以及廣度，通過開展不同形式的講座，加強(qiáng)校園實(shí)踐基地的建設(shè)，這樣才可以讓馬克思主義新聞觀融入課本以及平時的教學(xué)中。

（二）堅(jiān)持利用馬克思主義新聞觀引導(dǎo)高校新聞教學(xué)思想

在傳播新常態(tài)背景下，媒介平臺具有一定的開放性，傳播格局相當(dāng)復(fù)雜，必須要利用馬克思主義新聞觀的觀點(diǎn)以及方式，對新聞實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。高校在培養(yǎng)新聞專業(yè)人才時，其根本目標(biāo)是真正滿足業(yè)界實(shí)踐的實(shí)際需求，但是也必須要利用馬克思主義新聞觀引導(dǎo)全局。習(xí)近平總書記在2016年某會議上明確提出必須要在新聞理論探究中引入馬克思主義，而且也要融入新聞教學(xué)中，讓新聞學(xué)成為以馬克思主義為科學(xué)指導(dǎo)的學(xué)科，讓所有新聞專業(yè)的學(xué)生都了解馬克思主義新聞觀。習(xí)近平有關(guān)宣傳思想工作的核心思想和有關(guān)新聞輿論工作的主要論述，都體現(xiàn)了馬克思主義新聞觀中國化。將馬克思主義新聞觀作為重要引導(dǎo)，最關(guān)鍵的是堅(jiān)持新時期下習(xí)近平中國特色社會主義新聞宣傳思想。就調(diào)查資料來講，多數(shù)學(xué)生都覺得高校應(yīng)該設(shè)置馬克思主義新聞觀課程，但是也有些師生不贊同。如果高校有完善的師資條件以及教學(xué)基礎(chǔ)，完全可以嘗試將馬克思主義新聞觀作為本科生以及研究生的一門必修課。同時，教育主管部門與高?？梢圆捎酶母锟冃Э己说姆椒?，重視馬克思主義新聞觀課程考核，對現(xiàn)有的資源進(jìn)行整合，將足夠的資金用于馬克思主義新聞觀教學(xué)研究基地建設(shè)。通過這些方式，必定可以為開展馬克思主義新聞觀教學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。

（三）提高新聞院系教師的專業(yè)素質(zhì)

當(dāng)前，我國很多高校新聞院系的教師都不認(rèn)可馬克思主義新聞觀，而且沒有更加深入的了解，甚至有一些抵觸情緒，那么，這樣的教師就無法高效完成馬克思主義新聞觀課程教學(xué)。現(xiàn)階段馬克思主義新聞觀理論體系與科學(xué)內(nèi)涵的了解依舊存在很大的差距，例如，方法不統(tǒng)一、基本概念模糊等。因此，為了提升高校馬克思主義新聞觀教育質(zhì)量，需要提高教師自身的馬克思主義新聞觀素養(yǎng)[1]。首先，應(yīng)該認(rèn)真研究閱讀和學(xué)習(xí)馬克思主義新聞觀原著，了解馬克思才可以主動學(xué)習(xí)馬克思主義新聞觀。高校新聞系可以利用周學(xué)習(xí)會以及讀書會等方式，正確指導(dǎo)教師了解馬克思主義新聞著作，也可以邀請一些知名的業(yè)界專家，針對馬克思主義新聞觀，對現(xiàn)有的教師開展專業(yè)培訓(xùn)。此外，必須要回到現(xiàn)實(shí)，將新聞實(shí)踐和馬克思主義新聞觀相融合，可以邀請一些業(yè)界的精英到學(xué)校進(jìn)行講座，建立常態(tài)化的培訓(xùn)制度，重視相關(guān)教育。也可以讓教師到一些媒體單位進(jìn)行掛職鍛煉，多參加一些媒體例會和重要的新聞報道策劃，青年教師可以參與到新聞實(shí)踐中，這樣有利于開展實(shí)踐教學(xué)。此外，也可以利用外部的力量，從媒體單位以及宣傳部門中聘請兼職教授，從著名高校以及研究機(jī)構(gòu)中引進(jìn)優(yōu)秀的人才，這樣可以為整個教師團(tuán)隊(duì)注入新的活力和生命力。

（四）改變馬克思主義新聞觀教學(xué)方式

強(qiáng)化馬克思主義相關(guān)教育，最重要的是課堂教學(xué)。要想使學(xué)生完全認(rèn)同馬克思主義新聞觀，不可以只采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)生感興趣的方式，這樣才可以獲得良好的教學(xué)效果[2]。在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中我國面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而且有些媒體一味地夸大新聞以博取受眾的關(guān)注，很多學(xué)生都覺得非常困惑，不能理性了解社會。就這些問題來講，必須要進(jìn)行全面的分析，使學(xué)生的所有困惑都得到解決，才可以使學(xué)生完全認(rèn)同馬克思主義，這就要求高校新聞院系教師在實(shí)際教學(xué)中采用探討的方式引入具有代表性的案例，正確引導(dǎo)學(xué)生，從辯證唯物主義以及歷史唯物主義的角度了解我國基本國情，以掌握其本質(zhì)。有關(guān)調(diào)查資料表明，約35%的學(xué)生都想要教師針對在新聞實(shí)踐過程中碰到的很多代表性問題，可以從馬克思主義新聞觀的角度進(jìn)行分析。也認(rèn)為教師可以運(yùn)用案例教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇有關(guān)的新聞作品，通過對這些新聞作品進(jìn)行展現(xiàn)，深入分析寫作以及選題的思路，引發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。除此之外，也要合理運(yùn)用一些新實(shí)踐，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以免學(xué)生存在逆反心理。在傳播新常態(tài)背景下，媒體新技術(shù)的迅速發(fā)展導(dǎo)致馬克思主義新聞觀教育存在一些難題，然而也為馬克思主義新聞觀教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以通過一些主流媒體客戶端，正確引導(dǎo)學(xué)生讀報，可以分享自己感興趣的稿件，還可以分享一些媒體App對新媒體轉(zhuǎn)型融合存在的問題進(jìn)行深刻的討論，甚至可以利用一些社會化媒體，比如微信以及微博等，討論新媒體傳播環(huán)境下有關(guān)輿論引導(dǎo)的主要方式[3]。那么，利用該教學(xué)，除了可以幫助學(xué)生對新型傳播方法有深刻的認(rèn)識，也可以在無形中全面落實(shí)馬克思主義新聞觀教育。

馬克思主義新聞觀教育是長時間的文化工程和政治工程。通過很多人的努力，才獲得今天的成果，只有普遍關(guān)注科學(xué)規(guī)劃，積極踐行，將高校馬克思主義新聞觀教育和其他的新聞學(xué)科教育進(jìn)行融合，運(yùn)用馬克思主義新聞觀教育內(nèi)容成為所有新聞學(xué)生、新聞工作者以及新聞專業(yè)教師的自覺行為，才可以將整個社會的正能量凝聚在一起，為建設(shè)和諧社會和法治國家奉獻(xiàn)出自己的力量。目前，我國馬克思主義新聞觀教育的核心在于馬克思主義群眾觀，必須要積極開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動。在社會主義改革的背景下，很多人越來越重視社會公平，人民群眾對黨有了越來越高的政治期待。而檢驗(yàn)黨和人民群眾關(guān)系的主要標(biāo)準(zhǔn)是是否可以真正實(shí)現(xiàn)社會公平，目前需要解決的主要問題是貼近人民群眾。作為新聞工作人員以及高校新聞專業(yè)教師，還要了解習(xí)近平總書記講話精神，做好自身的工作，努力學(xué)習(xí)和貫徹馬克思主義新聞觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]張羽舒.馬克思主義新聞觀視角下的新聞教育發(fā)展路徑探析[J].探求，2020（3）：116-120.

[2]金石.新時代民族地區(qū)高校開展馬克思主義新聞觀教育的方向與路徑[J].西藏民族大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2020，41（2）：98-103，156.

[3]邱天.馬克思主義新聞觀進(jìn)高校的路徑探究[J].視聽，2020（1）：207-209.

編輯 張 慧