鐘宇亮

【摘要】高職教育在我國教育體系中扮演著極其重要的角色.在高職教育中，數(shù)學(xué)學(xué)科非常重要.學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠掌握更多的知識.但是，實際高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在許多問題，其影響高職數(shù)學(xué)教學(xué)的效果.因此高職數(shù)學(xué)教學(xué)融入數(shù)學(xué)史，可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)高職數(shù)學(xué)的積極性與主動性，為學(xué)生下一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.本文首先講述數(shù)學(xué)文化的含義，其次講述高職數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)文化，再次講述高職數(shù)學(xué)教育融入數(shù)學(xué)史的重要性，最后講述高職數(shù)學(xué)教育融入數(shù)學(xué)史的具體措施，以此供相關(guān)人士參考與交流.

【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué)教育;數(shù)學(xué)史;教育;教學(xué);實踐策略

一、引言

當(dāng)前，在高職教育中，數(shù)學(xué)是主要學(xué)科，因此高職數(shù)學(xué)教育融入數(shù)學(xué)史能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)方法的束縛，更好地展現(xiàn)學(xué)生在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體作用，同時能夠使高職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更加生動活潑，使比較抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加直觀形象，從而幫助學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識，逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，促進高職數(shù)學(xué)教育的進一步發(fā)展.

二、數(shù)學(xué)文化的具體含義

數(shù)學(xué)一直是重點學(xué)科，與其他學(xué)科相比，其更加看重學(xué)生的邏輯思維能力和抽象能力.很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到問題的時候沒有想辦法去解決問題，而是選擇退縮，采用逃避的方法進行解決，這導(dǎo)致他們難以樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.為了能夠幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，調(diào)動其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性，教師需要在正式的數(shù)學(xué)教學(xué)之前讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化的含義.教師引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化，能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍.新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)的概念主要是指人們對客觀世界進行把握以及定量刻畫，從而抽象概括，形成方法以及理論，并且將形成的方法以及理論應(yīng)用到實際生活中.數(shù)學(xué)屬于一種文化現(xiàn)象，具有狹義以及廣義之分.從狹義上來講，數(shù)學(xué)的思想以及觀點具有一個發(fā)展的過程，但是從廣義上來講，數(shù)學(xué)是歷代數(shù)學(xué)家以及數(shù)學(xué)史中的人為成分，是數(shù)學(xué)與社會之間的聯(lián)系.數(shù)學(xué)具有非常豐富的內(nèi)涵，在發(fā)展過程中形成了豐富的數(shù)學(xué)文化.數(shù)學(xué)文化的主要內(nèi)容是數(shù)學(xué)史.為了能夠更好地了解數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)文化，我們需要從多個角度出發(fā)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的特點以及內(nèi)涵.數(shù)學(xué)文化屬于一種文化表現(xiàn)形式，因此將數(shù)學(xué)融入語言當(dāng)中，能夠使其在社會生活中得到極其廣泛的運用.數(shù)學(xué)文化不僅具有工具價值，而且具有文化價值.數(shù)學(xué)文化主要由數(shù)學(xué)科學(xué)和數(shù)學(xué)思想方法兩個部分組成.數(shù)學(xué)文化能夠在高職數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮極其重要的作用.

三、高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)文化

教師在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化，不僅能夠幫助學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和過程，感受數(shù)學(xué)的魅力，從而充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性以及主動性，而且能夠營造良好的教學(xué)氛圍.下面便具體講述高職數(shù)學(xué)融入數(shù)學(xué)文化的具體表現(xiàn).

（一）數(shù)學(xué)觀念價值中體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化教育價值

數(shù)學(xué)文化的核心內(nèi)容便是數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念.長期的數(shù)學(xué)活動會幫助學(xué)生逐漸形成一定的價值觀以及行為規(guī)范，而數(shù)學(xué)觀念便是該價值觀以及行為規(guī)范的總和.一般而言，數(shù)學(xué)教育借助數(shù)學(xué)觀念影響學(xué)生的行為以及價值觀念，幫助學(xué)生在高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中真正感受數(shù)學(xué)的魅力，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，集中注意力，投入高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，并幫助學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下進行主動學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地落實素質(zhì)教育.教師在高職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，將數(shù)學(xué)與人文文化緊密地聯(lián)系在一起，能夠使比較抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更加直觀、形象，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加活潑、有趣.比如，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師可以講述一些數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，如勾股定理的發(fā)展，向?qū)W生描述研究勾股定理時所采用的方法，使學(xué)生在傾聽故事時感受到數(shù)學(xué)的魅力，幫助學(xué)生更好地理解勾股定理知識，從而潛移默化地使學(xué)生學(xué)會推理，提升創(chuàng)造能力和實踐能力，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，主動且積極地進行動手操作，從而加深對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，提高數(shù)學(xué)能力.

（二）重視數(shù)學(xué)觀念，特別是數(shù)學(xué)精神的教育價值

高職數(shù)學(xué)發(fā)展的主要目標(biāo)便是形成文化型的數(shù)學(xué)教育.教師通過進行文化型的數(shù)學(xué)教育，不僅能夠幫助學(xué)生掌握豐富的數(shù)學(xué)知識，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)知識的運用能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時更好地開發(fā)自己的智力，鍛煉自己的思維活躍性，而且能夠發(fā)揮數(shù)學(xué)觀念的作用，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)高職數(shù)學(xué)的同時形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展.與其他的數(shù)學(xué)教育相比，文化型的數(shù)學(xué)教育更加看重學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維養(yǎng)成，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)時培養(yǎng)自己的審美能力以及情感.數(shù)學(xué)文化要求高職數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容以及形式從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生真正感受數(shù)學(xué)的魅力，并主動進行思維訓(xùn)練，收集更多的數(shù)學(xué)知識，從而豐富、發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性以及生動性，有效提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的效率以及質(zhì)量.

（三）數(shù)學(xué)文化教育觀念的形成會受到以人為本的教育觀影響

高職數(shù)學(xué)教學(xué)需要從學(xué)生的角度出發(fā)，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念以及教學(xué)方法的束縛，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，讓學(xué)生主動地進行高職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).如今，為了能夠更好地達成該教學(xué)目標(biāo)，教師在進行高職數(shù)學(xué)教學(xué)時需要始終堅持以人為本的教學(xué)觀念，展現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位.教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用以人為本的教學(xué)觀念，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高自己的綜合素質(zhì)，豐富自己的知識范圍.數(shù)學(xué)文化教育的觀念與以人為本的教育觀念具有一致性.數(shù)學(xué)文化教育觀念能夠幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正的興趣，從而主動地進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.

（四）高職數(shù)學(xué)教學(xué)中需要體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)不斷進步.當(dāng)前的高職數(shù)學(xué)教育需要融入數(shù)學(xué)文化教育，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積累更多的數(shù)學(xué)知識，樹立對數(shù)學(xué)知識的正確認(rèn)知.為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)精神，教師需要在教學(xué)時重點講述一些比較著名的數(shù)學(xué)歷史人物.這樣，學(xué)生在了解數(shù)學(xué)家故事的同時，能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)家的精神以及態(tài)度.教師在教學(xué)時，通過介紹數(shù)學(xué)知識的起源以及發(fā)展過程，能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解以及掌握;通過介紹數(shù)學(xué)知識的發(fā)展現(xiàn)狀，能夠幫助學(xué)生開動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)造力，從而進行數(shù)學(xué)知識的創(chuàng)新，有效提高創(chuàng)造性思維.