黃靜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，會(huì)展產(chǎn)業(yè)在我國(guó)獲得了良好的發(fā)展前景，由于會(huì)展產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)之間的適應(yīng)度較高，因此，獲得了較為廣泛的關(guān)注。隨著會(huì)展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的持續(xù)優(yōu)化，其職業(yè)崗位結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生了一定轉(zhuǎn)變，一批與之相適應(yīng)的新興行業(yè)以及職業(yè)也隨之誕生。基于此，首先對(duì)高職會(huì)展?fàn)I銷課程的重要性以及會(huì)展?fàn)I銷課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后闡述新會(huì)展時(shí)代高職會(huì)展?fàn)I銷課程教學(xué)內(nèi)容存在的問題以及教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略，并且提出了相關(guān)的創(chuàng)新措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新會(huì)展時(shí)代;高職;會(huì)展?fàn)I銷課程;教學(xué)模式;改革創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）22-0086-02

一、前言

我國(guó)高職院校會(huì)展專業(yè)在招生規(guī)模方面隨著會(huì)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度的不斷加快，保持連續(xù)多年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。高職院校教育的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)出具備理論知識(shí)基礎(chǔ)以及較為優(yōu)秀實(shí)踐能力的全能型人才，因此，高職學(xué)校會(huì)展教育專業(yè)在制訂教育目標(biāo)時(shí)，必須要以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和未來職業(yè)能力需要為首要前提。在新會(huì)展時(shí)代背景下，決定會(huì)展活動(dòng)是否能夠順利舉辦且獲得成功的主要因素就是會(huì)展?fàn)I銷，會(huì)展?fàn)I銷是會(huì)展產(chǎn)業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存下去的關(guān)鍵，所以，會(huì)展從業(yè)人員所必備的重要技能之一就是會(huì)展?fàn)I銷能力。

二、會(huì)展?fàn)I銷課程的重要性

我國(guó)會(huì)展產(chǎn)業(yè)自“十二五”伊始就逐漸呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢(shì)，我國(guó)不同地區(qū)也開始投入大量資金建設(shè)新場(chǎng)館，會(huì)展活動(dòng)的數(shù)量呈持續(xù)增加的趨勢(shì)，會(huì)展產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模也越來越大。會(huì)展產(chǎn)業(yè)中的市場(chǎng)營(yíng)銷理論實(shí)務(wù)型課程之一就是會(huì)展?fàn)I銷，為了能夠更加顯著地反映出其操作性，在設(shè)置課程的過程中通常都會(huì)將會(huì)展市場(chǎng)營(yíng)銷的基本理論作為主要起點(diǎn)，并運(yùn)用大量的實(shí)例以及案例分析，根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的方式，與會(huì)展產(chǎn)業(yè)構(gòu)成的四大要素相結(jié)合，對(duì)其營(yíng)銷特征以及策略等進(jìn)行闡述。除此之外，會(huì)展?fàn)I銷課程還對(duì)會(huì)展產(chǎn)業(yè)中牽扯到的不同利益主體開展?fàn)I銷活動(dòng)的具體方式進(jìn)行詳細(xì)探討，如展覽場(chǎng)地以及參加展會(huì)的品牌商和會(huì)議場(chǎng)地等;在選擇理論知識(shí)的時(shí)候主要以簡(jiǎn)單易懂以及易學(xué)易用等作為主要原則，要盡可能地達(dá)到與“簡(jiǎn)單扼要、方便操作、深入淺出”相符的教學(xué)目標(biāo)。

三、新會(huì)展時(shí)代高職會(huì)展?fàn)I銷課程教學(xué)內(nèi)容存在的問題

（一）在營(yíng)銷方面忽略了會(huì)展行業(yè)的特殊性

會(huì)展專業(yè)是一項(xiàng)綜合性的學(xué)習(xí)科目，營(yíng)銷學(xué)領(lǐng)域中主要的內(nèi)容之一就是會(huì)展?fàn)I銷，會(huì)展?fàn)I銷不但要遵守營(yíng)銷學(xué)的基本規(guī)律，而且應(yīng)具備會(huì)展產(chǎn)業(yè)獨(dú)有的屬性。然而現(xiàn)階段會(huì)展?fàn)I銷教材多數(shù)都是在營(yíng)銷學(xué)體系的基礎(chǔ)上對(duì)會(huì)展的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)略嫁接而形成的，該種方式的結(jié)果就是對(duì)營(yíng)銷學(xué)中的共性進(jìn)行關(guān)注，卻忽略了會(huì)展產(chǎn)業(yè)自身獨(dú)有的特征。同樣的道理，在高職院校會(huì)展專業(yè)實(shí)際教學(xué)過程中也存在類似的問題，教學(xué)內(nèi)容對(duì)營(yíng)銷學(xué)的理論性基礎(chǔ)內(nèi)容更加重視，缺乏對(duì)會(huì)展產(chǎn)業(yè)自身獨(dú)有特征的介紹，這樣的情況會(huì)造成會(huì)展專業(yè)學(xué)生只具備營(yíng)銷基礎(chǔ)理論性的知識(shí)，但是在實(shí)際工作運(yùn)用的過程中卻無從下手，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)造成不良影響。

（二）營(yíng)銷與策劃教學(xué)內(nèi)容存在交集重疊

在新會(huì)展時(shí)代背景下，部分高職院校存在把營(yíng)銷學(xué)課程與策劃課程合二為一的現(xiàn)象，在實(shí)際教學(xué)過程中只是把營(yíng)銷學(xué)當(dāng)作策劃的一部分，這樣的做法在理論方面雖然無可厚非，但是在具體的教學(xué)過程中，會(huì)令學(xué)生下意識(shí)地認(rèn)為營(yíng)銷比策劃低一等，極有可能出現(xiàn)輕視營(yíng)銷知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，進(jìn)而造成學(xué)生自身營(yíng)銷能力偏低的狀況。

（三）缺少新媒體營(yíng)銷教學(xué)內(nèi)容

在新會(huì)展?fàn)I銷時(shí)代背景下，會(huì)展企業(yè)必需的武器就是新媒體營(yíng)銷，而新媒體營(yíng)銷中比較受歡迎的營(yíng)銷平臺(tái)有多種，例如微博、微信以及各大App等[1]。然而高職學(xué)院會(huì)展專業(yè)的課程教材中有關(guān)新媒體營(yíng)銷方式的內(nèi)容較少，會(huì)展專業(yè)的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)會(huì)展?fàn)I銷方式內(nèi)容的學(xué)習(xí)更多一些，而對(duì)于新會(huì)展時(shí)代背景下新型營(yíng)銷方式的了解程度不深，甚至沒有對(duì)該領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了解，會(huì)展?fàn)I銷課程中關(guān)于新媒體營(yíng)銷的教學(xué)內(nèi)容有待更新、豐富。

四、新會(huì)展時(shí)代高職會(huì)展?fàn)I銷課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略

（一）重視會(huì)展?fàn)I銷特征，加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合

在新會(huì)展時(shí)代背景下，高職學(xué)院會(huì)展專業(yè)的教師需要對(duì)營(yíng)銷學(xué)內(nèi)容與會(huì)展行業(yè)自身獨(dú)有特征方面的結(jié)合的提高重視，在實(shí)際教學(xué)過程中需要將有關(guān)會(huì)展?fàn)I銷的案例合理融入其中，并且還需要對(duì)營(yíng)銷理論在會(huì)展行業(yè)中的運(yùn)用作出全面化的闡釋，對(duì)會(huì)展行業(yè)中獨(dú)有的營(yíng)銷內(nèi)容進(jìn)行充分挖掘，然后應(yīng)用到課堂中。

（二）對(duì)當(dāng)前教學(xué)模塊及內(nèi)容進(jìn)行整合，避免出現(xiàn)重疊現(xiàn)象

高職學(xué)院會(huì)展專業(yè)教師為了避免課程內(nèi)容和其他課程內(nèi)容之間存在重疊的狀況，必須要對(duì)各教學(xué)模塊的內(nèi)容進(jìn)行整合，針對(duì)會(huì)展課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容重疊的部分進(jìn)行刪減，對(duì)營(yíng)銷的重要性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，合理調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容的順序，這樣才能夠體現(xiàn)出該課程內(nèi)容的邏輯性。

（三）豐富新媒體營(yíng)銷教學(xué)內(nèi)容

對(duì)一些較為復(fù)雜以及較為陳舊、不容易了解的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，然后將適合現(xiàn)階段會(huì)展企業(yè)營(yíng)銷環(huán)境發(fā)展的教學(xué)新內(nèi)容加入其中[2]。會(huì)展?fàn)I銷課程教學(xué)內(nèi)容一般分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次就是對(duì)會(huì)展?fàn)I銷基礎(chǔ)理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握會(huì)展?fàn)I銷基礎(chǔ)知識(shí);第二個(gè)層次為會(huì)展主要組成部分，分別是會(huì)議、展覽中心、展覽會(huì)以及活動(dòng)等營(yíng)銷事務(wù)，可以體現(xiàn)出營(yíng)銷技能;第三個(gè)層次就是會(huì)展?fàn)I銷方面的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效創(chuàng)新，將學(xué)生的思維進(jìn)行拓展。除此之外，在這三個(gè)層次的教學(xué)過程中，還應(yīng)將傳統(tǒng)媒體營(yíng)銷以及新媒體營(yíng)銷之間的對(duì)比進(jìn)行合理穿插，對(duì)新會(huì)展時(shí)代背景下的新媒體營(yíng)銷方式及方法著重學(xué)習(xí)，這樣高職學(xué)院會(huì)展專業(yè)教學(xué)課程內(nèi)容才能夠與新會(huì)展時(shí)代背景下的發(fā)展要求相符。