姚翼娜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)代教育要推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)，加快數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理與建設(shè)，以供學(xué)生個(gè)性化、自主、合作學(xué)習(xí)等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源協(xié)助下不斷增長(zhǎng)知識(shí)和提升能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。另外，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源也對(duì)遠(yuǎn)程教育具有支撐作用，職業(yè)教育要提高辦學(xué)質(zhì)量，就必須緊隨教育發(fā)展的整體趨勢(shì)，做好數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)，并強(qiáng)化這類資源管理，才能為學(xué)生提供良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，最終在學(xué)習(xí)資源支持和協(xié)助下達(dá)成教育和培訓(xùn)目標(biāo)。圍繞數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理和建設(shè)為研究對(duì)象，立足于職業(yè)教育視角，分析這類學(xué)習(xí)資源建設(shè)現(xiàn)狀與問(wèn)題，就做好這項(xiàng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)管理提供路徑，僅供職業(yè)教育參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)教育;數(shù)字化學(xué)習(xí)資源;管理與建設(shè);路徑

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）22-0106-02

一、引言

信息技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)與教育教學(xué)融合是整體趨勢(shì)，因?yàn)閿?shù)字化學(xué)習(xí)可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不足，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源包括眾多內(nèi)容，主要有音頻視頻、動(dòng)畫(huà)、案例等，并具有拓展性、多樣性、再生性等特點(diǎn)。可滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生和不同需求學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，除此之外還能促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力。

二、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)管理現(xiàn)狀與問(wèn)題

近年來(lái)，職業(yè)教育深化改革取得一定成效，教育教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展比較快。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)學(xué)化技術(shù)、信息技術(shù)不斷與教育教學(xué)工作融合，為職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展提供契機(jī)。做好數(shù)字化資源建設(shè)，對(duì)于職業(yè)教育發(fā)展意義重大，職業(yè)教育雖然在這個(gè)方面有一定的覺(jué)悟，參與到建設(shè)中。但是從職業(yè)教育當(dāng)前數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)管理實(shí)際狀況看，還不夠理想，建設(shè)管理有一些問(wèn)題，導(dǎo)致數(shù)字化學(xué)習(xí)資源難以達(dá)到良好促進(jìn)教育發(fā)展效果。下面立足于職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)現(xiàn)狀，將過(guò)程中的不足概括為以下幾點(diǎn)。

（一）存在過(guò)于盲目問(wèn)題

數(shù)字化技術(shù)和資源向教育領(lǐng)域快速滲透，以及在促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升方面的優(yōu)勢(shì)，使職業(yè)教育認(rèn)識(shí)到建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的必要性。所以，職業(yè)教育紛紛加入數(shù)字化資源建設(shè)隊(duì)伍中，不過(guò)就目前這類學(xué)習(xí)資源建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看，存在過(guò)于盲目的問(wèn)題。職業(yè)教育數(shù)字學(xué)習(xí)資源建設(shè)具有跟風(fēng)的現(xiàn)象，你建設(shè)我也建設(shè)，卻很少在建設(shè)中進(jìn)行需求分析。這樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源實(shí)用性比較差，不能滿足學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能提升和職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的要求。造成的結(jié)果就是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源缺乏適應(yīng)性，在推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展和促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升方面發(fā)揮的作用有限。

（二）資源缺乏通用性

職業(yè)教育在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)中很少規(guī)劃，過(guò)分追求數(shù)量而忽視質(zhì)量。實(shí)際建設(shè)中存在不夠規(guī)范且缺乏標(biāo)準(zhǔn)性的問(wèn)題，有很多資源重復(fù)，嚴(yán)重浪費(fèi)了教育資源。此外，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)傾向于本院校應(yīng)用，也就是說(shuō)以校本學(xué)習(xí)資源為主，這樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)通用性差，無(wú)法使同類職業(yè)教育院校所使用。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源不能實(shí)現(xiàn)共建和共享，容易造成學(xué)習(xí)資源的浪費(fèi)，不利于這類學(xué)習(xí)資源服務(wù)能力的提升。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)耗費(fèi)時(shí)間和精力，建設(shè)而成的資源在普適性方面比較差，勢(shì)必會(huì)給職業(yè)教育發(fā)展帶來(lái)影響，嚴(yán)重阻礙了數(shù)字化教育的發(fā)展，對(duì)職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。數(shù)字化資源建設(shè)中規(guī)劃性不強(qiáng)，常常前期對(duì)建設(shè)不重視，過(guò)于松散，后期急急忙忙建設(shè)，致使數(shù)字化學(xué)習(xí)資源質(zhì)量達(dá)不到要求，且難以滿足通用性和普適性的要求等。

（三）資源管理不到位

職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源存在管理不到位情況，資源驗(yàn)收往往由專業(yè)人員負(fù)責(zé)，忽視資源實(shí)際應(yīng)用者，也就是教師和學(xué)生對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的意見(jiàn)，導(dǎo)致數(shù)字化資源實(shí)際應(yīng)用性較差。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源完成建設(shè)以后，基本上都會(huì)被傳到資源庫(kù)中，或者是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。建設(shè)和提供數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的目的是應(yīng)用，職業(yè)教育有時(shí)存在重建設(shè)、輕資源管理的問(wèn)題。資源傳到平臺(tái)上就很少對(duì)其推廣，有些教師和學(xué)生甚至不知道有這些學(xué)習(xí)資源，從而影響數(shù)字化學(xué)習(xí)資源作用的發(fā)揮。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在建成后管理和維護(hù)跟不上，部分院校也缺乏這方面的意識(shí)，造成的結(jié)果是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源內(nèi)容嚴(yán)重滯后，更新不夠及時(shí)。

三、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理與建設(shè)的有效路徑

（一）堅(jiān)持實(shí)用性和普適性的原則

職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一規(guī)劃，并在建設(shè)中堅(jiān)持實(shí)用性和普適性原則，提高資源的通用性，推動(dòng)這類學(xué)習(xí)資源的共建和共享。這樣一方面可使數(shù)字化學(xué)習(xí)資源實(shí)現(xiàn)跨院校服務(wù)，另一方面可減少資源建設(shè)方面消耗，同時(shí)可提高數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的利用效益。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)要達(dá)到這個(gè)目的，必須要保證學(xué)習(xí)資源建設(shè)的規(guī)范化，進(jìn)一步推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。實(shí)際建設(shè)中應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家教育部門所制定和出臺(tái)的現(xiàn)代教育資源建設(shè)規(guī)范推進(jìn)，針對(duì)建設(shè)中一些重要的內(nèi)容，比如資源收集和整理、資源分析和整合、資源制作、資源存儲(chǔ)等，建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)整個(gè)過(guò)程得到規(guī)范，從原來(lái)的重視數(shù)量轉(zhuǎn)為重視質(zhì)量，為職業(yè)教育提供各種優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。既要立足于本院校的需求，又要兼顧同類院校對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的需求，建立共享中心，做好資源推廣和共享，讓數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)于全社會(huì)職業(yè)教育。針對(duì)此，同類型的職業(yè)院?？稍跀?shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)中展開(kāi)合作，成立資源建設(shè)小組，綜合多方意見(jiàn)，統(tǒng)籌規(guī)劃和建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，通過(guò)共同參建，最終共享數(shù)字化學(xué)習(xí)資源所帶來(lái)的好處，提高這類學(xué)習(xí)資源的實(shí)用性和通用性，從而更好地服務(wù)于我國(guó)的職業(yè)教育。