耿寶亮

摘 要：希沃白板是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展過程中衍生出的重要產(chǎn)物，它的出現(xiàn)是對以往傳統(tǒng)教學模式的突破，并將無限的資源融入原本有限的課堂中，對激發(fā)學生學習興趣、啟迪學生思維、提高教學效率具有積極意義。主要以小學室內(nèi)體育課為重點，對希沃白板運用下的教學策略進行探索。

關(guān)鍵詞：希沃白板;小學體育;室內(nèi)課;教學策略

反觀以往小學室內(nèi)體育課可以看出，大多都是教師在講臺上講，學生在下邊聽，即便是應用了多媒體技術(shù)，也只是簡單的多媒體課件呈現(xiàn)，長期下去無法激發(fā)學生學習興趣，對其后續(xù)體育知識學習也極為不利。近年來，希沃白板逐漸進入小學室內(nèi)體育課中，它的應用既可以實現(xiàn)體育理論知識與直觀教學的緊密連接，又能使學生對體育學習保持熱情，是提升小學室內(nèi)體育課效率的有效方法。

一、希沃白板在小學室內(nèi)體育課中應用的可行性分析

首先，希沃白板持續(xù)推廣。據(jù)了解，當前希沃白板在我國課堂教學中的運用已具備一定的規(guī)模，尤其是城鎮(zhèn)學校，安裝希沃白板的學校數(shù)量也在不斷增多，在日后，希沃白板定會得到普及。其次，希沃白板技術(shù)成熟。希沃白板不僅能夠?qū)崿F(xiàn)與PC端的兼容，而且還具有與移動端同屏兼容的功能，穩(wěn)定性較強?，F(xiàn)階段，教育行業(yè)的持續(xù)推廣為其創(chuàng)新提供了動力，這是今后日常使用和產(chǎn)品升級的基礎(chǔ)所在。最后，師生普遍認同度較高。當前小學生都是在互聯(lián)網(wǎng)時代下成長起來的，對于移動可視化終端有著極高的認可度，而教師隊伍主力軍也比較年輕化，它的運用必然能夠達到教學相長、相得益彰的效果。

二、基于希沃白板的小學室內(nèi)體育課的教學策略研究

1.利用希沃白板，增添室內(nèi)體育課樂趣

在教學過程中發(fā)現(xiàn)，許多學生對室內(nèi)體育課興趣并不高，這與室內(nèi)體育課和其他基礎(chǔ)課程教學方式相似有著直接關(guān)系?；诖?，教師可以一改以往枯燥的講述，而是對希沃白板進行運用，讓學生充分發(fā)揮自己的主體地位，為室內(nèi)體育課教學增添樂趣。例如，在講述籃球后轉(zhuǎn)身運球技巧過程中，教師可以通過希沃白板和視頻對這一動作進行演示。教師手中的電子筆可以實現(xiàn)動作的即觸即停，隨點隨撥，打破了以往教師反復輾轉(zhuǎn)講臺和黑板間的現(xiàn)象，既保證了所展示內(nèi)容的流暢性，也能更好地吸引學生興趣。之后，教師需要尊重學生的主體地位，讓學生走上講臺，根據(jù)白板呈現(xiàn)的動作進行模仿，看哪位同學動作最標準，而其他同學通過對照希沃白板上呈現(xiàn)的標準動作來提醒和挑錯。這種方式不僅活躍了課堂氛圍，使室內(nèi)體育課樂趣無窮，而且教學效果也得到了優(yōu)化。

2.利用希沃白板，展示體育動作細節(jié)

以跪跳起這一動作為例，確保其擺臂、展髖立腰和提膝收腹等動作的正確性是其中重要的技術(shù)環(huán)節(jié)，也只有對上述三個要領(lǐng)予以充分掌握才能使后續(xù)動作順利、連貫地完成。這就要求教師借助室內(nèi)體育課的機會，利用希沃白板對上述內(nèi)容進行重點講述，這樣一方面可以幫助學生明確此動作易出錯的地方，另一方面也能避免因?qū)W生站位不同而觀看教師示范動作時出現(xiàn)差異性的情況。另外，由于班級學生數(shù)量較多，教師無法對每個學生做到針對性的講解，即便是學生出現(xiàn)錯誤動作，也不能及時糾正，將希沃白板運用到小學室內(nèi)體育課中就能有效解決上述問題。首先，教師要借助希沃白板的展示功能將完整跪跳起的動態(tài)圖片展示給學生，并通過聚光燈功能突出身體局部運動特征，便于學生觀看和觀察，這樣學生也更容易掌握身體每個部位的動作，有助于提升后續(xù)訓練過程中擺臂、展髖立腰等動作的規(guī)范性。其次，教師還可以從希沃白板資源庫中調(diào)取相關(guān)圖片，在疊加多個圖片的基礎(chǔ)上強化展示效果，一方面可以節(jié)約課堂時間，另一方面也能使動作展現(xiàn)更加直觀和形象。

3.利用希沃白板，分解體育動作過程

連續(xù)性是體育動作最為顯著的特征，如果做不到連貫的動作，那么則視為這一活動是無效的。以往體育室內(nèi)教學中，教師基本上會圍繞體育動作進行理論知識的講述，既枯燥無味，又無法激發(fā)學生興趣。同時，由于小學生年齡較小，生理、心理各方面不成熟，即便是認真聽講了，對于部分專業(yè)的詞匯和講解也無法透徹理解。這時，教師可以運用希沃白板，將原本空洞、枯燥的說教理論轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦?、易理解的?nèi)容，使學生更容易接受新知。以籃球教學中“原地單手肩上投籃”為例，此內(nèi)容較為復雜，且動作的完成需要全身多個部位相互協(xié)調(diào)與配合，一氣呵成。這時教師可以將此動作展示出來，然后利用希沃白板慢鏡頭回放功能讓“單手肩上投籃”的動作緩慢展現(xiàn)在學生面前，并要求學生仔細觀察。接著，運用暫停功能將畫面停留在“蹬、伸、屈、撥”四個基本動作畫面上，并著重講述相關(guān)的動作要求。對于極容易出現(xiàn)錯誤或動作不規(guī)范的地方，要通過記記號的方式來提醒學生。希沃白板將生動、流暢的動作片段展現(xiàn)在學生面前，尤其是慢鏡頭回放的功能可以使學生更準確地掌握動作細節(jié)。而依托批注講解的方式使枯燥的理論與形象的圖畫融合在一起，為后續(xù)訓練奠定了良好的基礎(chǔ)。

總而言之，小學室內(nèi)體育課與其他基礎(chǔ)學科類似，都是傳授學生知識的場所，將希沃白板引入室內(nèi)體育課教學過程中，一方面能夠激發(fā)學生興趣，賦予室內(nèi)體育課堂更多的活力;另一方面也能提高室內(nèi)體育課的教學效率。在后續(xù)，體育教師也要對希沃白板保持積極的學習態(tài)度，從而確保其合理運用，避免因運用不合理出現(xiàn)適得其反的情況。

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