陸小玲 張平湖 尹彩霞 馬稚昱

[摘? ? ? ? ? ?要]? 全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，需要把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過(guò)程的“三全育人”工作體系。當(dāng)前的研究生教育中，科研工作與研究生思想政治教育、教學(xué)、人才培養(yǎng)等如何更好地融合，仍是一些高校教育中值得探討的問(wèn)題。通過(guò)Z學(xué)校J學(xué)院的案例，在科研育人的視角下，探析研究生黨小組與教工黨小組的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，旨在為加強(qiáng)黨小組協(xié)同建設(shè)，提升育人成效提供一個(gè)新的視角和參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 科研育人;黨小組;結(jié)對(duì)共建;研究生

[中圖分類號(hào)]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）20-0074-02

一、引言

習(xí)近平總書(shū)記對(duì)研究生教育工作作出重要指示（2020年7月），研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。各級(jí)黨委和政府要高度重視研究生教育，推動(dòng)研究生教育適應(yīng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要，堅(jiān)持“四為”方針，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整，提升導(dǎo)師隊(duì)伍水平，完善人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)國(guó)家亟須的高層次人才，為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出貢獻(xiàn)?？梢?jiàn)，研究生培養(yǎng)和教育工作在高校教育工作中尤為重要。

全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，需要把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過(guò)程的“三全育人”工作體系?？蒲杏耸歉咝Ｓ说闹匾M成部分，高等學(xué)校要從全方位、多角度開(kāi)展科研育人工作。[1]當(dāng)前的研究生教育中，科研工作與研究生思想政治教育、教學(xué)、人才培養(yǎng)等如何更好地融合，仍是一些高校教育中值得探討的問(wèn)題。本文主要通過(guò)Z學(xué)校J學(xué)院的案例，在科研育人的視角下，探析研究生黨小組與教工黨小組的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，旨在為加強(qiáng)黨小組協(xié)同建設(shè)、提升育人成效提供一個(gè)新的視角和參考。

二、目前高校研究生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

有人認(rèn)為研究生都是成年人且屬于高知識(shí)群體，思想觀念已固化成型，不再需要學(xué)校對(duì)其進(jìn)行思想政治工作，其實(shí)質(zhì)是否認(rèn)了研究生思想政治工作的重要意義與存在價(jià)值。目前一些高校的研究生教育中[2]，存在育人模式過(guò)于單一、科研學(xué)習(xí)和組織生活聯(lián)系不夠密切、黨員示范作用不夠突出、育人成效還需更進(jìn)一步提升等問(wèn)題，而就目前的黨小組建設(shè)來(lái)說(shuō)，普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題：（1）制度建設(shè)還有待加強(qiáng)。（2）方式方法不夠創(chuàng)新。（3）缺乏典型示范培育。作為黨建工作的基石，高?；鶎狱h組織必須堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固，才能發(fā)揮堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘的作用。

對(duì)于如何發(fā)揮好黨小組作用，激發(fā)基層黨組織活力，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，黃旭明[3]認(rèn)為，高校黨小組在教育過(guò)程中應(yīng)激勵(lì)黨員形成多樣化的思維模式，促進(jìn)相關(guān)創(chuàng)新工作的形成，創(chuàng)新教育和實(shí)踐活動(dòng)，以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為抓手，通過(guò)開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”“三亮三比”等實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)黨小組的成員樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”“四個(gè)自信”，成為“四講四有”的優(yōu)秀黨員，從而為高職院校黨小組建設(shè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為奮力譜寫(xiě)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的嶄新篇章做出更大的貢獻(xiàn)。

朱可峰[4]認(rèn)為，學(xué)生黨員對(duì)于單調(diào)、莫衷一是的組織生活感到厭煩。因此要針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生接收信息快的特點(diǎn)，選擇學(xué)生關(guān)注、關(guān)心的黨小組活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育。盡可能做到貼近學(xué)生、貼近時(shí)代、貼近生活，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育的陣地，結(jié)合學(xué)生專業(yè)、年齡特點(diǎn)，開(kāi)拓新的專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)基地教育。設(shè)立學(xué)生黨員專業(yè)實(shí)習(xí)示范崗等。褚福超[5]則對(duì)加強(qiáng)黨小組建設(shè)提出四條途徑，分別是深化培訓(xùn)教育，注重選拔培養(yǎng)，加強(qiáng)指導(dǎo)幫扶，完善督導(dǎo)機(jī)制。

三、路徑探索與研究

針對(duì)如何將科研育人和黨小組更好地融合，Z學(xué)校J學(xué)院在近年來(lái)進(jìn)行了一些探索和研究。J學(xué)院屬于工科院系，該學(xué)院研究生培養(yǎng)工作至今已有近十年，在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，立足于學(xué)院黨建工作實(shí)際，結(jié)合工科實(shí)際，以教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)及平臺(tái)為載體，有針對(duì)性地構(gòu)建教工與研究生黨小組聯(lián)動(dòng)機(jī)制，突出黨小組的政治屬性與服務(wù)功能，以“一計(jì)劃兩創(chuàng)新三引領(lǐng)”的工作思路，即制訂研究生校園文化和學(xué)術(shù)交流系列活動(dòng)計(jì)劃，創(chuàng)新黨小組組間共建模式、創(chuàng)新黨小組學(xué)習(xí)形式，大黨建格局引領(lǐng)科研育人、黨員導(dǎo)師發(fā)揮帶頭作用引領(lǐng)研究生、優(yōu)秀黨員學(xué)生引領(lǐng)其他同學(xué)，激發(fā)基層黨組織的生機(jī)與活力，提升育人成效。

（一）一計(jì)劃

J學(xué)院黨建工作以項(xiàng)目為載體，帶動(dòng)開(kāi)展各類校園文化系列活動(dòng)和主題教育，打造大黨建工作格局。在研究生培養(yǎng)上，制訂研究生校園文化和學(xué)術(shù)交流系列活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)“大匠課堂”“名師講堂”“學(xué)術(shù)論壇”等系列講座，舉辦學(xué)術(shù)交流、活動(dòng)，邀請(qǐng)行業(yè)知名黨員專家進(jìn)校授課;鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽，將科研育人和科研競(jìng)賽相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)科競(jìng)賽文化氛圍。

（二）兩創(chuàng)新

J學(xué)院推進(jìn)創(chuàng)新黨小組組間共建模式、創(chuàng)新黨小組學(xué)習(xí)形式。在研究生培養(yǎng)中，研究生黨小組和導(dǎo)師黨小組進(jìn)行了結(jié)對(duì)共建，由研究生組成的黨小組按照學(xué)科類別進(jìn)行劃分，同時(shí)將不同年級(jí)的研究生劃分至同一黨小組，縱向加深學(xué)科之間的交流;由導(dǎo)師組成的黨小組按照學(xué)科類別進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組建，更具針對(duì)性地對(duì)研究生黨小組進(jìn)行指導(dǎo)。研究生黨小組和導(dǎo)師黨小組的聯(lián)動(dòng)，在保證研究生培養(yǎng)的導(dǎo)師全過(guò)程負(fù)責(zé)制基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了研究生與其他導(dǎo)師的接觸和交流，拓展學(xué)生科研思路和水平，打破了以往黨小組建設(shè)中，按照年級(jí)、專業(yè)、性質(zhì)進(jìn)行劃分的模式，使得結(jié)對(duì)共建的形式有了創(chuàng)新。J學(xué)院實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，同時(shí)學(xué)生與黨小組內(nèi)其他導(dǎo)師可按照實(shí)際情況參與不同項(xiàng)目，進(jìn)行科學(xué)研究。黨小組的學(xué)習(xí)形式從單一的理論學(xué)習(xí)，變成了小組間依托項(xiàng)目、科學(xué)研究、學(xué)習(xí)研討、生活座談等多種形式進(jìn)行，改變了以往單一的學(xué)習(xí)局面。