賈銳 張明

摘 ?要：互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分，而伴隨著其特點衍生的網(wǎng)絡(luò)欺凌已經(jīng)成為各高校思政教育中不可忽視的問題，大學(xué)生相對不成熟的價值觀及互聯(lián)網(wǎng)上虛擬的環(huán)境往往會導(dǎo)致其難以把控分寸，對被欺凌對象造成一定的心理傷害且難以維權(quán)。本研究利用問卷調(diào)查的方式對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)狀進行收集描述，且針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)欺凌的特征、表現(xiàn)形式和控制變量的差異性表現(xiàn)進行了初步探討，并對其破解路徑進行發(fā)掘，進而就如何預(yù)防和解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌行為提出對策建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)欺凌;心理傷害;破解路徑;對策建議

中圖分類號：G640 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）19-0001-06

Abstract： The internet is an important part of the study and life of college students， and the cyber bullying derived from its characteristics has become a problem that cannot be ignored in the ideological and political education of colleges and universities. The relatively immature values of college students and the virtual environment on the Internet often make it difficult for them. Proper control will cause a certain amount of psychological harm to the bullied object and it is difficult to defend their rights. This study uses questionnaire surveys to collect and describe the status quo of cyberbullying among college students， and conducts a preliminary discussion on the current cyberbullying characteristics， manifestations， and differences in control variables， and explores its cracking paths， and then how to propose countermeasures and suggestions to prevent and solve cyberbullying behaviors of college students.

Keywords： cyberbullying; psychological harm; cracking path; countermeasure suggestions

2020年9月，CNNIC發(fā)布的第46次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為9.40億。網(wǎng)絡(luò)已成為青年學(xué)生獲取信息的主要媒介，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展往往出現(xiàn)與之不相匹配的信息交換，存在著高隱蔽性與可偽裝性，這將會使大學(xué)生對于意見不合的信息進行近乎扭曲的批判，甚至出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象，如：網(wǎng)絡(luò)論戰(zhàn)、騷擾、詆毀、模仿、揭露及網(wǎng)絡(luò)跟蹤等[1]。此類的網(wǎng)絡(luò)負面影響給大學(xué)生的身心健康帶來了極大的威脅，特別是網(wǎng)絡(luò)欺凌已成為目前青少年網(wǎng)絡(luò)生活中的一種負面體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)欺凌相對傳統(tǒng)欺凌而言，其傷害性更加嚴重[2]。網(wǎng)絡(luò)欺凌在某種程度上是一種心理虐待，將會導(dǎo)致被欺凌者的心理創(chuàng)傷，并可能會使被欺凌者出現(xiàn)反社會的行為，破壞社會的秩序或者是學(xué)校的環(huán)境，對其自身會造成心理傷害，容易出現(xiàn)情緒沮喪、脾氣暴躁、喪失自信、降低自尊、成績下降、逃學(xué)退學(xué)等負面影響，甚至?xí)?dǎo)致慢性疾病，更甚者出現(xiàn)自殺傾向[3-4]。

為了更好了解目前大學(xué)生群體中的網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象的情況以及探索防范此現(xiàn)象的應(yīng)對策略。本研究對陜西、江蘇、內(nèi)蒙古等三省部分高校在校學(xué)生通過問卷調(diào)查，了解了大學(xué)生在遇到被網(wǎng)絡(luò)欺凌時應(yīng)對方式的現(xiàn)狀，通過理論研究和數(shù)據(jù)分析，針對當(dāng)前出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象提出了破解途徑和策略，為高校教育管理提供了參考。

一、研究方法與研究對象

（一）研究對象

本研究所取樣本覆蓋了陜西省西安市、渭南市、延安市、咸陽市、寶雞市及內(nèi)蒙古呼和浩特市、江蘇省東臺市等省市部分高校在校生。具體分布如表1所示。

（二）研究工具與方法

1. 本調(diào)查采用自編的統(tǒng)計調(diào)查問卷進行隨機取樣調(diào)查，數(shù)據(jù)分析采用SPSS 24.0進行統(tǒng)計。共發(fā)放調(diào)查問卷650份，回收620份，剔除無效問卷，共回收有效問卷606份，有效問卷率達93.23%。

2. 問卷中人口統(tǒng)計學(xué)信息的調(diào)查主要包括：性別、年級、戶籍所在地。

3. 網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象認知和態(tài)度的調(diào)查主要包括：互聯(lián)網(wǎng)的使用行為、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)欺凌的經(jīng)歷、對網(wǎng)絡(luò)欺凌的態(tài)度等。

4. 通過問卷調(diào)查，對以這606名在校大學(xué)生為代表的大學(xué)生群體使用互聯(lián)網(wǎng)的基本情況、現(xiàn)實場景中網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象的反應(yīng)情況、網(wǎng)絡(luò)欺凌問題的認識和了解、網(wǎng)絡(luò)欺凌問題所存態(tài)度調(diào)查四方面有較為清晰的描述與認識。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

（一）大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的基本情況

1. 使用網(wǎng)絡(luò)時長情況調(diào)查

調(diào)查發(fā)現(xiàn)（表2），有42.57%的被調(diào)查者每天使用互聯(lián)網(wǎng)的時間為3-6小時;25.74%為6-9小時;19.47%為9小時及以上;9.57%為1-3小時;2.64%為1小時以內(nèi)。假設(shè)每個人平均每天有16個小時處于活動狀態(tài)，那么有相當(dāng)一部分人每天使用互聯(lián)網(wǎng)的時間占到了一天活動時間的四分之一甚至更多。這說明絕大多數(shù)大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的時間較長。