馬志云

[摘? ? ? ? ? ?要]? 互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為教育管理注入了新的活力，也為學(xué)校教育模式帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，班級(jí)管理作為最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，只有不斷創(chuàng)新管理模式，才能更加高效地完成教學(xué)任務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)具備信息全面、反應(yīng)迅速、效率高等特點(diǎn)，是開(kāi)展班級(jí)管理不可或缺的重要助力。將從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)班級(jí)管理的重要意義、中職班級(jí)管理中學(xué)生呈現(xiàn)出的特點(diǎn)、中職教師班級(jí)管理中面臨的困境以及互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新中職班級(jí)管理模式的有效策略進(jìn)行探討，希望能為中職班級(jí)管理者創(chuàng)新管理模式帶來(lái)借鑒和啟發(fā)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 互聯(lián)網(wǎng);中職班級(jí);管理模式

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）16-0166-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生從小就生活在充滿科技元素的環(huán)境中，他們的視野更加寬廣，思維更加活躍，對(duì)事物有著自己獨(dú)特的認(rèn)知和理解。對(duì)于中職班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，對(duì)中職班級(jí)管理教師提出了更高的要求。在中職管理模式中只有充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并在管理和教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的需求，更好地實(shí)現(xiàn)富有信息特色的班級(jí)管理。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)中職班級(jí)管理模式創(chuàng)新的意義

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的中職班級(jí)管理模式具備很多新的特點(diǎn)，能夠更加全面地了解學(xué)生的各方面信息，并且?guī)椭處煵扇「哂嗅槍?duì)性的措施，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的有效性和合理性。

（一）充滿趣味性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在表現(xiàn)形式上更加多樣化，在班級(jí)管理過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠更加立體地將信息從各方面加以呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，并且用更加主動(dòng)的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)過(guò)程中。中職學(xué)生正處于好奇心重、對(duì)新事物充滿興趣的年齡段，班級(jí)管理者利用這種新的理念進(jìn)行管理，將能營(yíng)造出更加積極活潑的班級(jí)氛圍?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)還能實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫、圖像以及聲音的展示，在課余時(shí)間管理者使用投影儀進(jìn)行音頻或者動(dòng)畫的播放，能夠有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，用更加輕松的狀態(tài)來(lái)完成下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）充滿互動(dòng)性

在班級(jí)管理模式中適當(dāng)?shù)幕?dòng)交流是不可或缺的，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為班級(jí)管理者和學(xué)生之間提供了新的溝通渠道，能夠更好地完成一對(duì)一或者一對(duì)多之間的交流，從而幫助班級(jí)管理者適時(shí)調(diào)整管理策略，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的管理。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的背景下，完成師生之間互動(dòng)交流的途徑還是非常豐富的，可以通過(guò)各種社交平臺(tái)或者學(xué)校的交流平臺(tái)完成信息的交流，從而能為教師開(kāi)展班級(jí)管理工作提供很多有效的建議?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的互動(dòng)性有著及時(shí)、快速、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，能做到在短時(shí)間內(nèi)完成各方之間的互動(dòng)交流，對(duì)于實(shí)現(xiàn)新型的班級(jí)管理模式來(lái)說(shuō)有著重要意義。

（三）充滿開(kāi)放性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開(kāi)放性指的是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中職學(xué)校班級(jí)管理之間的界限得以消失，互聯(lián)網(wǎng)將班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)系成為一個(gè)整體，在這個(gè)環(huán)境中人人都是管理者和被管理者。信息化時(shí)代的班級(jí)管理模式是以數(shù)據(jù)庫(kù)為核心，將信息利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成整合，各類信息能夠迅速地完成傳遞，這也將傳統(tǒng)班級(jí)管理存在的藩籬和隔閡消除，對(duì)于班級(jí)管理者來(lái)說(shuō)有著深遠(yuǎn)的意義，能夠更加全面和高效率地完成管理。此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還能充分發(fā)揮出學(xué)校、家庭和社會(huì)的作用，有效凝聚形成三方之間合力，更好地為班級(jí)管理提供支撐和動(dòng)力。

二、中職班級(jí)學(xué)生管理中學(xué)生呈現(xiàn)出的特點(diǎn)

中職學(xué)生的年齡段大多在15～18歲之間，是學(xué)生接受知識(shí)和身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是心理波動(dòng)最激烈的時(shí)期，學(xué)生自身很容易受到外界因素的干擾。在學(xué)生群體中健康向上積極學(xué)習(xí)的比例占據(jù)了大多數(shù)，但是也存在讓教師頭痛的叛逆青年。在性格的表現(xiàn)上可以分為自卑、自我、好強(qiáng)等特點(diǎn)，教師如果不能很好處理這個(gè)群體存在的問(wèn)題，將會(huì)直接影響班級(jí)管理的水平。在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，中職教師增加了更加多樣的手段來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì)，能夠做到幫助學(xué)生樹(shù)立更加健康的人生觀念，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的初衷和目的。

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教師在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，能夠采取更加靈活的方式來(lái)針對(duì)性地解決班集體中的不穩(wěn)定因素，促進(jìn)中職教育目的更好地達(dá)成。不過(guò)還需要注意的是在中職班級(jí)管理的過(guò)程中，教師除了需要重視學(xué)生技能的培養(yǎng)之外，更需要重視全方面地了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、思想狀況、自身特長(zhǎng)等方面內(nèi)容，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、現(xiàn)階段利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行中職班級(jí)管理面臨的困境

（一）教師職業(yè)能力不足

許多教師缺少對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下如何開(kāi)展班級(jí)管理模式的認(rèn)知，在實(shí)際管理過(guò)程中不能充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的帶動(dòng)作用，而且缺少專業(yè)的技術(shù)能力，無(wú)法找準(zhǔn)班級(jí)學(xué)生管理的切入點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的更新和發(fā)展非常迅速，教師只有做到與時(shí)俱進(jìn)才能夠更好地在班級(jí)管理中進(jìn)行技術(shù)的運(yùn)用。

（二）管理開(kāi)展形式單一

在班級(jí)管理的過(guò)程中，有些教師的管理理念還停留在舊的狀態(tài)上，缺乏創(chuàng)新性思維，在管理模式上單一、僵硬、呆板，與學(xué)生的實(shí)際需求背道而馳，無(wú)法做到讓學(xué)生從心底里認(rèn)可。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用手段是非常豐富的，教師只需要開(kāi)動(dòng)腦筋，靈活地將新技術(shù)貫徹到班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，就能獲得意想不到的效果。此外，學(xué)生在被管理的過(guò)程中會(huì)有很多自己的想法，但是很多中職學(xué)校教師忽視了及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的看法，所以導(dǎo)致在班級(jí)管理的過(guò)程中教師采用的教學(xué)管理策略不符合班級(jí)實(shí)際管理情況。

四、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新中職班級(jí)管理模式的有效策略

（一）班級(jí)日常管理方面

1.智慧班級(jí)建設(shè)

教師在中職班級(jí)管理過(guò)程中可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行智慧班級(jí)建設(shè)，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)呈現(xiàn)出智能化的特點(diǎn)，將智能硬件融入中職班級(jí)管理中，能打造真正的智慧班級(jí)。例如，教師可以采用電子簽到簽退、線上作業(yè)布置、線上測(cè)試等方式，完成對(duì)學(xué)生深層次的管理，讓班級(jí)管理變得更加簡(jiǎn)單、智能、高效，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

2.學(xué)生干部培訓(xùn)

學(xué)生干部是教師開(kāi)展班級(jí)管理的重要幫手，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)對(duì)于提高班級(jí)管理水平來(lái)說(shuō)非常重要。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生干部開(kāi)展線上培訓(xùn)，帶領(lǐng)班干部了解自身職責(zé)，更好地為班集體學(xué)生服務(wù)。教師可以整理學(xué)校相關(guān)資料，對(duì)學(xué)生干部的工作流程進(jìn)行明確，幫助班干部更好地做好自身的工作。線上培訓(xùn)的方式非常直接高效，能夠更好地提高學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和工作效率，從而打造一個(gè)更加具有凝聚力的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。

3.德育管理工作

班級(jí)管理模式中教師不能忽視對(duì)學(xué)生的德育管理工作，幫助學(xué)生做好德育觀念的養(yǎng)成對(duì)于未來(lái)人生的發(fā)展有著重要意義。教師可以在德育課上充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上播放相關(guān)題材的教學(xué)影片，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中完成德育知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師還可以制作形式豐富的PPT課件，帶領(lǐng)學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)德育理念的重要性，從而樹(shù)立更加健康的人生觀念。

（二）班級(jí)課外管理方面

1.心理動(dòng)態(tài)把握

在班級(jí)管理過(guò)程中，教師需要及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為教師提供了強(qiáng)有力的工具。教師可以在線上為班級(jí)每名學(xué)生建立單獨(dú)的檔案，將學(xué)生的心理特點(diǎn)和表現(xiàn)進(jìn)行建檔，從而更加有針對(duì)性地幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師還可以通過(guò)社交軟件為學(xué)生提供單獨(dú)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地處理成長(zhǎng)路上的困惑和難題。

2.班級(jí)日志管理

班級(jí)日志的記錄能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的變化，及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身管理中存在的不足，從而更好地轉(zhuǎn)變管理理念。教師可以將每天學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)、考勤、衛(wèi)生、學(xué)生建議以及學(xué)生好人好事在線上班級(jí)日志中進(jìn)行體現(xiàn)，并由班干部進(jìn)行歸類和整理，然后在固定的時(shí)間通過(guò)微信公眾號(hào)等社交渠道為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行推送。采用互聯(lián)網(wǎng)模式的班級(jí)日志管理，能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，還能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀表現(xiàn)，從而促進(jìn)班級(jí)管理水平的提高。

（三）交流平臺(tái)搭建方面

1.搭建家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)話的平臺(tái)

家長(zhǎng)和學(xué)校之間的對(duì)話是做好中職班級(jí)管理的重要內(nèi)容，只有充分發(fā)揮出家長(zhǎng)的作用，才能促使學(xué)生更好地在學(xué)校主動(dòng)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，為家長(zhǎng)和自己搭建交流的平臺(tái)，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)，還能幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理。

2.搭建社會(huì)各方交流的平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性和包容性為做好中職班級(jí)管理提供了更廣闊的空間，學(xué)校還需要以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶，讓社會(huì)各個(gè)方面的力量得以凝聚，為建設(shè)和管理好班級(jí)提供有力的助力。例如，學(xué)?？梢栽谛@官網(wǎng)上開(kāi)辟留言的專項(xiàng)模塊，號(hào)召社會(huì)各個(gè)群體為做好中職班級(jí)管理建言獻(xiàn)策，從而為教師提供更加科學(xué)合理的建議。

（四）教師自身提升方面

1.主動(dòng)參加互聯(lián)網(wǎng)技能培訓(xùn)

作為中職班級(jí)管理的主體，教師還需要主動(dòng)參加各類互聯(lián)網(wǎng)技能的培訓(xùn)，更好地掌握新型技術(shù)，在班級(jí)管理的過(guò)程中高效率地運(yùn)用和創(chuàng)新管理模式。此外，信息化的時(shí)代為教師的自身成長(zhǎng)提供了更多的渠道，教師還可以通過(guò)自學(xué)線上課程的方式，更好地吸收運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)管理班級(jí)的有用知識(shí)，從而更加準(zhǔn)確地找到互聯(lián)網(wǎng)和班級(jí)管理的切入點(diǎn)，確保能夠有序開(kāi)展班級(jí)管理和建設(shè)。

2.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和理念

傳統(tǒng)的教學(xué)思維和理念難以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，教師還需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維和觀念，做到更加精準(zhǔn)地從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，探索出一套適應(yīng)班級(jí)實(shí)際的管理模式。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開(kāi)展中職班級(jí)管理，還需要教師充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新理念，才能做到建設(shè)富有朝氣、蓬勃向上、健康積極的優(yōu)秀班集體。

五、結(jié)語(yǔ)

中職班級(jí)管理的水平直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)的成果，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的環(huán)境下，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變管理理念，合理將新技術(shù)運(yùn)用到班級(jí)管理中去，才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理水平的不斷提升。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的新型班級(jí)管理模式，也將會(huì)促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本能力的提升，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的人生觀念，用更加積極的姿態(tài)去面對(duì)未來(lái)人生路上的各種挑戰(zhàn)和困難。

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編輯 司 楠