陳琦

本著家?；ネ?、共育共進(jìn)的思想，創(chuàng)辦僅九年的宜興市湖濱實(shí)驗(yàn)學(xué)校，懷揣“道法自然 因宜而興”的教育理念，心存“愛我所學(xué) 學(xué)我所愛”的樸素校訓(xùn)，站在“兒童立場(chǎng)”，打造了“節(jié)日文化”“陪孩子讀一天書”等德育品牌。2019年3月，學(xué)校被阿里巴巴集團(tuán)授予“釘釘未來校園示范學(xué)?！狈Q號(hào)。目前，學(xué)校依托“釘釘”，打破時(shí)空阻隔，暢通家校共育渠道，構(gòu)建了學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、家長(zhǎng)關(guān)注、統(tǒng)一實(shí)施、全面評(píng)價(jià)的實(shí)時(shí)互動(dòng)平臺(tái)。

● 智慧學(xué)堂共情共贏

1.設(shè)立“家長(zhǎng)學(xué)?！保嘟嵌雀纳萍倚９灿h(huán)境

學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任“家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)”，各班設(shè)立“家長(zhǎng)班級(jí)委員會(huì)”，以年級(jí)組為單位專司家長(zhǎng)教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施。每學(xué)年安排好家長(zhǎng)學(xué)校的授課內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)校的德育骨干、心理專家執(zhí)教。要求精選精備，有教學(xué)設(shè)計(jì)，有問卷調(diào)查，有即時(shí)考評(píng)。每學(xué)期舉辦大型家長(zhǎng)集體講座、沙龍。本學(xué)期學(xué)校舉行了“厚植家國(guó)情懷，爭(zhēng)做宜美少年”的主題沙龍，特邀二（9）中隊(duì)郭傳成的父親（原是一名地空導(dǎo)彈兵）為全校師生做校園直播。學(xué)校借助公眾號(hào)、校園網(wǎng)，每月向家長(zhǎng)推送家庭教育、家風(fēng)家訓(xùn)方面的文章或視頻。盡可能讓每一位家長(zhǎng)都能學(xué)習(xí)到最科學(xué)、最前沿的教育理念，帶領(lǐng)家長(zhǎng)不斷進(jìn)步，將家長(zhǎng)打造成子女教育的行家里手。

2.精培“特色社團(tuán)”，全方位拓展學(xué)生藝體特長(zhǎng)

學(xué)校以“樹科學(xué)精神，揚(yáng)藝體特長(zhǎng)，求全面發(fā)展”為培養(yǎng)目標(biāo)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮學(xué)生智能所長(zhǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生知行合一;學(xué)校的“校園文化”和“綜合藝體”兩大特色，雙翼齊飛。開學(xué)初，家長(zhǎng)可以幫孩子報(bào)名試上任何一個(gè)社團(tuán)項(xiàng)目，兩周后，可以調(diào)換，也可以再次確認(rèn)，給了家長(zhǎng)和學(xué)生充分的選擇權(quán)。

3.打造“培訓(xùn)課堂”，高精尖提升教師專業(yè)水準(zhǔn)

校園網(wǎng)設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)?！睂?，下設(shè)“家教博物館”“親子互動(dòng)館”“心語交流館”“陽(yáng)光維權(quán)館”等項(xiàng)目。學(xué)校請(qǐng)德育教師、心理骨干教師負(fù)責(zé)這些欄目的建設(shè)和內(nèi)容更新，要求全校教師關(guān)注，并向教師、家長(zhǎng)征集家庭教育資源，督促教師專業(yè)成長(zhǎng)，加大與家長(zhǎng)的溝通力度。學(xué)校還會(huì)定期選派相關(guān)教師外出學(xué)習(xí)，以不斷更新其教育學(xué)、心理學(xué)方面的理論水平。

● 智慧體驗(yàn)共育共享

學(xué)校給予每個(gè)學(xué)生踐行書本所學(xué)內(nèi)容的足夠空間，讓學(xué)生在教師、家長(zhǎng)的陪伴下，利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，推動(dòng)傳統(tǒng)教育向智能教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，努力形成“智能+”湖濱教育信息化發(fā)展范式，不斷豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓真正的提升在每個(gè)學(xué)生、每個(gè)教師、每個(gè)家長(zhǎng)身上發(fā)生。

1.創(chuàng)新“儀式課程”，高起點(diǎn)融合三方共育資源

①儀式教育，意義深遠(yuǎn)。結(jié)合學(xué)校的“節(jié)日文化”品牌活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校每年的“科技節(jié)”“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與一年級(jí)入學(xué)儀式、三年級(jí)成長(zhǎng)儀式，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子送一本最有意義的注音讀物;邀請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子錄一個(gè)十年成長(zhǎng)歷程的視頻、寫一封給孩子的親筆信。畢業(yè)典禮也會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與，在愛的陪伴下，每一位學(xué)生都會(huì)更加陽(yáng)光自信，心懷感恩，更加勤奮努力。

②深挖資源，我愛課程。家長(zhǎng)課程在已經(jīng)編撰的校本教材的基礎(chǔ)上，按年級(jí)組有序進(jìn)行，每月兩次，全校同步直播。將從事著不同職業(yè)、彰顯各自鮮明職業(yè)特點(diǎn)的家長(zhǎng)當(dāng)作“寶藏”進(jìn)行資源開發(fā)。從期初的各班推選，到學(xué)生點(diǎn)贊，到最終的統(tǒng)籌安排，這些都借助班級(jí)釘釘群展開。本學(xué)期主要圍繞“四史”教育展開，在媽媽對(duì)革命故事、宜興黨史的宣講中，孩子們更自豪、更專注，將發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因的行動(dòng)走深、走實(shí)。目前，學(xué)校的家長(zhǎng)課程影響力越來越大，并且日趨系統(tǒng)化、規(guī)范化、信息化，已經(jīng)真正成為一個(gè)特色的育人平臺(tái)。

③陪讀活動(dòng)，深入推進(jìn)。截至2021年5月，已有近三千名家長(zhǎng)來校參與“陪孩子讀一天書”活動(dòng)。陪讀活動(dòng)發(fā)揮了家校的合力作用，形成了深度“浸入”式協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，現(xiàn)已衍生出“陪孩子共讀一本書”“陪孩子進(jìn)行一次遠(yuǎn)足”“陪孩子學(xué)一項(xiàng)技能”等一系列活動(dòng)，有助于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，也使親情在活動(dòng)中升華。

2.利用平臺(tái)、APP，全方位盤活家校共育規(guī)模

①充分利用“平臺(tái)”。作為宜興市唯一的“全國(guó)家校共育數(shù)字化項(xiàng)目學(xué)校試點(diǎn)校”，2020年2月，學(xué)校引導(dǎo)家長(zhǎng)在“中國(guó)家庭報(bào)家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)”完成全校注冊(cè)。每周一晚上八點(diǎn)可以借助平臺(tái)，免費(fèi)收看專家的視頻直播講座。內(nèi)容涉及新冠知識(shí)科普、新冠疫情下的心理調(diào)適、學(xué)生性格塑造、專注力提升等諸多方面。每周二平臺(tái)會(huì)發(fā)布一個(gè)“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”方案。主要著眼于“文化基礎(chǔ)、社會(huì)參與、自主發(fā)展”三個(gè)維度，很多活動(dòng)圍繞節(jié)氣開展，與學(xué)校的“節(jié)日文化”特色活動(dòng)非常契合。在家長(zhǎng)的陪伴下，學(xué)生們積極參與，動(dòng)手能力明顯提高，一張張作業(yè)照片、一份份活動(dòng)心得，成功架構(gòu)了“教師指導(dǎo)、學(xué)生主體、家長(zhǎng)參與”的家校共育格局。

②“釘釘”家?；?dòng)。學(xué)校層面設(shè)置“家校通知”“家校本”“校長(zhǎng)信箱”“安全教育平臺(tái)”等欄目。家校雙方遇事可以隨時(shí)利用手機(jī)溝通，校長(zhǎng)辦公室設(shè)有專人負(fù)責(zé)接洽處理。學(xué)校的“調(diào)查問卷”“群收款”都可以通過“釘釘”實(shí)現(xiàn)。借助“釘釘”信息化、數(shù)據(jù)化、可視化的特點(diǎn)，成立了班級(jí)特色的圈子：活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)直播分享活動(dòng)、優(yōu)秀作業(yè)展示、學(xué)習(xí)打卡、優(yōu)秀作業(yè)展示、優(yōu)秀學(xué)生表?yè)P(yáng)、曬孩子前后變化的視頻或者照片，甚至可以分享美食。請(qǐng)信息技術(shù)素養(yǎng)好、熱心的家長(zhǎng)班委會(huì)宣傳委員參與班級(jí)主頁(yè)的運(yùn)營(yíng)管理，讓所有的家長(zhǎng)為孩子的成長(zhǎng)出主意、找方法，打造出一個(gè)置于校外的特殊的“云上班級(jí)”。在新冠疫情期間，學(xué)生家長(zhǎng)的“每日健康打卡”“每日晨午檢”“每日晨報(bào)”為維護(hù)校園安全起到了有力的保障作用。還利用“魔點(diǎn)訪客”功能，實(shí)現(xiàn)預(yù)約、審批、查驗(yàn)、溝通一條龍服務(wù)，讓家長(zhǎng)的每一次來訪都有跡可循，確保師生安全。

③公眾號(hào)加大推送?！都议L(zhǎng)修煉日志》作為學(xué)校微信公眾號(hào)上的固定欄目，請(qǐng)家長(zhǎng)分享在家庭教育方面的“金點(diǎn)子”，普及教育良策。同時(shí)，加大各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的推送力度，展示學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的活動(dòng)照片、心得，鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參與。爭(zhēng)取從多個(gè)角度改變家長(zhǎng)的家庭教育觀念，促使他們用更開放的眼光看待孩子的成長(zhǎng)。

④全面融入社會(huì)。作為“江蘇省紅十字會(huì)示范校”，湖濱校園里樂于奉獻(xiàn)、幫助弱小的舉動(dòng)蔚然成風(fēng)。德育處每學(xué)期會(huì)將“釘釘”上報(bào)名的愛心家長(zhǎng)和學(xué)生的姓名整理成表，定期安排家長(zhǎng)和學(xué)生去聾啞學(xué)校、康養(yǎng)中心開展慰問活動(dòng);“陶都小志愿者”和社區(qū)的居民一起開展“湖濱悅讀”讀書分享會(huì)。暑期“學(xué)生聯(lián)合記者站”小記者在父母和教師的陪伴下，深入科技館、濕地公園、宜園等場(chǎng)所，學(xué)習(xí)新聞撰寫。每學(xué)年定期開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)調(diào)查、名家訪談。參觀環(huán)?？萍即髲B、科技孵化園、國(guó)際環(huán)保展示中心、文化中心等地，采訪制壺傳承人，更深入地了解家鄉(xiāng)，體驗(yàn)家鄉(xiāng)的蓬勃發(fā)展。在活動(dòng)過程中，班主任發(fā)揮積極導(dǎo)向作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在活動(dòng)中全程陪伴，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、組織協(xié)調(diào)能力、溝通表達(dá)能力等，培養(yǎng)學(xué)生致力于改進(jìn)人們生活、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任，使他們自覺地成為愛國(guó)的、對(duì)國(guó)家發(fā)展負(fù)責(zé)任的未來公民。

● 智慧評(píng)價(jià)共生共進(jìn)

學(xué)校從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方分別制訂了詳細(xì)的多元的評(píng)價(jià)方案，讓量化的呈現(xiàn)，增強(qiáng)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間的良性互動(dòng)、資源共享和數(shù)據(jù)利用，提升智慧校園建設(shè)的最終成效。

1.學(xué)生評(píng)價(jià)

一生一碼，開展“追光少年”評(píng)選。借助“釘釘”設(shè)立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)云平臺(tái)，管理和記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程，包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。德育處結(jié)合學(xué)生的在校表現(xiàn)，通過“釘釘”掃描學(xué)生胸牌上的二維碼進(jìn)行加（扣）分，考核內(nèi)容包含文明禮儀（就餐紀(jì)律、路隊(duì)紀(jì)律、衛(wèi)生情況、少先隊(duì)禮儀）、學(xué)習(xí)紀(jì)律（上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、值日態(tài)度、課間紀(jì)律）、成長(zhǎng)足跡（參與的活動(dòng)和比賽）。每?jī)芍茉u(píng)選一次。學(xué)生積分滿20分可獲得“螢光少年”稱號(hào)，積滿100分可獲得“星光少年”稱號(hào)，積滿300分可獲得“陽(yáng)光少年”稱號(hào)。相關(guān)數(shù)據(jù)將成為學(xué)生每學(xué)期評(píng)優(yōu)“三好學(xué)生”與“品學(xué)兼優(yōu)”的重要依據(jù)。“釘釘”中“數(shù)字德育”欄目中將實(shí)時(shí)顯示學(xué)生成長(zhǎng)大數(shù)據(jù)。

2.教師考核

一師一碼，學(xué)校結(jié)合班主任的具體工作進(jìn)行量化考核，所得分值納入年終評(píng)優(yōu)。結(jié)合學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教，進(jìn)行紙質(zhì)考核，材料歸檔?！爸袊?guó)家庭報(bào)家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)”每周一的直播觀看率、周二的實(shí)踐活動(dòng)參與率，全部有后臺(tái)數(shù)據(jù)，德育處將其整合記錄，作為評(píng)選“優(yōu)秀班主任”的重要條件。鼓勵(lì)教師將班級(jí)的特色家校共育活動(dòng)過程和經(jīng)驗(yàn)整理成文，投稿發(fā)表。

3.家長(zhǎng)考核

“家長(zhǎng)學(xué)?！倍ㄆ谠u(píng)選“最美家長(zhǎng)”，將家長(zhǎng)的優(yōu)秀育兒心得借助學(xué)校微信公眾號(hào)、校報(bào)進(jìn)行推廣;借助家長(zhǎng)班委會(huì)的力量，班內(nèi)展示優(yōu)秀家長(zhǎng)的心得、讀書筆記、平臺(tái)布置的和孩子一起制作的實(shí)踐作業(yè)、“節(jié)日文化”課程過程中與孩子的互動(dòng)作品;對(duì)來校進(jìn)行“我愛課程”授課的家長(zhǎng)，授予“家長(zhǎng)課程授課證”，始終讓家校共育有溫度、有溫情地進(jìn)行。

目前，學(xué)校借助智慧校園的軟硬件設(shè)施，鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校管理，提升家校之間的信任和理解，已經(jīng)初步架構(gòu)了有課程、有平臺(tái)、有體驗(yàn)、有評(píng)價(jià)的家校共育新格局。希望在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的家?！昂匣锶恕狈妒胶I家校共育，能突破時(shí)空限制，為學(xué)生的品格提升構(gòu)筑最佳云平臺(tái)，讓立德樹人處處、時(shí)時(shí)、事事都能發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，指引每個(gè)家庭每個(gè)孩子，找尋到屬于自己的完滿生活。