周建英 李廣明 張立

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過(guò)分析246名學(xué)生兩門(mén)課的期中考試成績(jī)以及學(xué)習(xí)通上學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄情況，嘗試分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果。探討學(xué)生在超星平臺(tái)上的學(xué)習(xí)記錄痕跡，包括任務(wù)點(diǎn)完成情況、學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)度、參與討論情況，與期中考試成績(jī)之間的關(guān)系。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)生成績(jī)與課程章節(jié)測(cè)試相關(guān)系數(shù)最高，同時(shí)學(xué)生成績(jī)與學(xué)生完成任務(wù)點(diǎn)比例相關(guān)性也很高。在線課程中，這些章節(jié)測(cè)試結(jié)果和任務(wù)點(diǎn)完成情況都是可以量化的，更容易讓學(xué)生捕捉到該去完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此相對(duì)來(lái)說(shuō)能達(dá)到督促學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。根據(jù)這些分析，可以幫助教師在在線教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)對(duì)學(xué)生提出教學(xué)預(yù)警，以起到更加及時(shí)和準(zhǔn)確的教學(xué)監(jiān)督作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 在線教育;任務(wù)點(diǎn);章節(jié)測(cè)驗(yàn)

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）11-0158-02

隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)普及，教育普及，網(wǎng)絡(luò)課堂在改變著人們接受的教育方式和接受教育的成本。多年來(lái)，我國(guó)普通高校全日制學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基本上是處于探索階段。在這種形式下，全國(guó)各個(gè)高校響應(yīng)教育部的號(hào)召，相繼開(kāi)展在線教學(xué)。那么在線教學(xué)的效果如何呢？如何評(píng)估呢？本文通過(guò)分析246名學(xué)生兩門(mén)課的期中考試成績(jī)以及學(xué)習(xí)通上學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄情況，嘗試分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，分析學(xué)生在超星平臺(tái)上的學(xué)習(xí)記錄痕跡，包括任務(wù)點(diǎn)完成情況、學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)度、參與討論情況與期中考試成績(jī)之間的關(guān)系。

一、在線教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)班級(jí)現(xiàn)狀介紹

首先介紹課程的設(shè)置情況，課程為2019—2020年度第2學(xué)期SQL SERVER數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和SQL SERVER數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)兩門(mén)課，每門(mén)課均有3個(gè)教學(xué)班在上課，一個(gè)大班是1-2班共100人，另外一個(gè)大班是3-4班共96人，另一個(gè)自然班上課是50人的班級(jí)（應(yīng)1班），3個(gè)教學(xué)班級(jí)均是統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。該課程分為技術(shù)理論課和實(shí)驗(yàn)課兩部分，技術(shù)理論課程設(shè)置32課時(shí)，實(shí)驗(yàn)課是技術(shù)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，共24課時(shí)。該課程主要針對(duì)大一新生開(kāi)展的SQL語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過(guò)本課程學(xué)生可以初步達(dá)到通過(guò)SQL語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建、管理和檢索等基本數(shù)據(jù)庫(kù)操作。兩門(mén)課程均是2020年3月16日開(kāi)學(xué)后第一周即超星線上開(kāi)展課程，每周兩節(jié)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課、兩節(jié)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)課，由同一位教師或者同一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成。

二、教師教學(xué)和督導(dǎo)方法

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課采用了借鑒其他高校在線課程和老師提供課程PPT以及章節(jié)測(cè)驗(yàn)的方式，借鑒的課程是上海市精品課程，質(zhì)量有保障。任課老師提供的課程PPT（任務(wù)點(diǎn)）主要是針對(duì)本課程側(cè)重點(diǎn)加以詳細(xì)描述，同時(shí)為了監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，采用了讓學(xué)生提交學(xué)習(xí)筆記和學(xué)生在借鑒平臺(tái)上的章節(jié)測(cè)驗(yàn)結(jié)果截圖，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每周上課前，任課老師布置任務(wù)清單，詳細(xì)說(shuō)明需要學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)本課程網(wǎng)站在超星平臺(tái)上針對(duì)知識(shí)點(diǎn)提供了章節(jié)測(cè)驗(yàn)，章節(jié)測(cè)驗(yàn)完成后可以查看分?jǐn)?shù)，一方面是對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的鞏固，另一方面也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到激勵(lì)作用。同時(shí)技術(shù)課每節(jié)課上課前后，任課老師會(huì)針對(duì)課程重難點(diǎn)給予提示，并在課程網(wǎng)站上討論區(qū)置頂該節(jié)課的討論內(nèi)容，設(shè)置討論內(nèi)容主要是針對(duì)該節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)有參與討論的學(xué)生和答案，給予積分獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)任課教師會(huì)在課程結(jié)束前抽幾分鐘隨機(jī)點(diǎn)人，檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度，回答問(wèn)題比較好的給予積分獎(jiǎng)勵(lì)。

三、考核結(jié)果和考核方式

對(duì)應(yīng)的技術(shù)課課程在5月11日，即第9教學(xué)周完成期中考試，期中考試為在線考試，考試時(shí)間為40分鐘，考試題目為多選題、單選題、判斷題三種形式，考試題目總量為30題。考試內(nèi)容為學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的1～6章內(nèi)容，考試內(nèi)容和題目形式全部在章節(jié)測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)過(guò)，有個(gè)別題目在章節(jié)測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)過(guò)，但是所有題目順序和選項(xiàng)順序均會(huì)隨機(jī)打亂。試卷內(nèi)容兼顧了借鑒的上海市精品課程中主要知識(shí)點(diǎn)和本課程每章章節(jié)測(cè)試，而章節(jié)測(cè)試的知識(shí)點(diǎn)均在借鑒的上海市精品課程講解過(guò)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容試卷的知識(shí)點(diǎn)分值分配為前兩章介紹性?xún)?nèi)容，分別介紹了數(shù)據(jù)庫(kù)基本知識(shí)和數(shù)據(jù)庫(kù)軟件SQL SERVER，前兩章節(jié)分值26分（單選題15分、多選題5分、判斷題6分），3～4章主要是介紹數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建，知識(shí)點(diǎn)占據(jù)29分（單選題9分、多選題5分、判斷題15分），而課程第5～6章節(jié)主要介紹SQL語(yǔ)言基礎(chǔ)和基于SQL語(yǔ)言的數(shù)據(jù)庫(kù)單表查詢(xún)，在試卷中占據(jù)45分（單選題21分，多選題15分，判斷題9分）。根據(jù)該課程大綱要求，主要是希望學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，掌握基本SQL語(yǔ)言完成數(shù)據(jù)的查詢(xún)檢索，因此第5～6章分值比重最大，整個(gè)試卷知識(shí)點(diǎn)和分值分配與大綱要求一致，試卷合理。期中考試通過(guò)超星系統(tǒng)在線考試平臺(tái)完成，考試試卷為隨機(jī)發(fā)放試卷（共20套試卷）并且題目順序和選項(xiàng)順序均打亂。本次考試分三個(gè)上課班級(jí)進(jìn)行，按照考試先后順序，1-2班級(jí)是100人合班的班級(jí)，考試平均分為79.3，3-4班為96人合班班級(jí)，考試平均分為78.5，另外一個(gè)班級(jí)成為應(yīng)1班50人，平均分為78.2。

四、考核結(jié)果分析

（一）考試成績(jī)與學(xué)習(xí)通各項(xiàng)指標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)分析

本文通過(guò)分析期中考試成績(jī)與平時(shí)任務(wù)點(diǎn)等之間的關(guān)系，為了避免成績(jī)對(duì)學(xué)習(xí)相關(guān)性的影響，我們首先按照每個(gè)班的期中考試排名分別分析每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)通上任務(wù)點(diǎn)、章節(jié)學(xué)習(xí)次數(shù)、討論數(shù)等關(guān)聯(lián)關(guān)系。圖（a）是3-4班大班96人的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，圖（b）是1-2班100人期中考試排名和相應(yīng)學(xué)習(xí)情況關(guān)聯(lián)關(guān)系，圖（c）是另外一個(gè)自然班應(yīng)1班共50人的成績(jī)排名和學(xué)習(xí)情況關(guān)聯(lián)圖。從三幅圖可以看到，圖中任務(wù)點(diǎn)完成比例和排名關(guān)聯(lián)最大，在排名靠后的同學(xué)中可以明顯看出，其任務(wù)點(diǎn)完成比例波動(dòng)較大，不像前面的學(xué)生任務(wù)點(diǎn)完成比例比較持平，量的積累沒(méi)有達(dá)到成績(jī)自然差，這也從數(shù)據(jù)上說(shuō)明了這些排名靠后的學(xué)生，為何期中考試成績(jī)會(huì)不理想，學(xué)習(xí)任務(wù)點(diǎn)完成度低，也就是說(shuō)很多該學(xué)習(xí)的地方?jīng)]有學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們通過(guò)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)課程并不比教室上課學(xué)生難以管理，網(wǎng)課中在有效作業(yè)監(jiān)督的情況下，學(xué)生每節(jié)課的任務(wù)點(diǎn)完成情況滿(mǎn)足的情況下，學(xué)習(xí)效果方可達(dá)到。

（二）考試成績(jī)與各項(xiàng)指標(biāo)之間的相關(guān)系數(shù)

鑒于圖中數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，我們分析了各個(gè)班期中考試排名與各項(xiàng)指標(biāo)之間的相關(guān)系數(shù)，分析結(jié)果如表1所示。任務(wù)點(diǎn)完成比例與期中考試排名相關(guān)系數(shù)最大，而學(xué)習(xí)次數(shù)的相關(guān)系數(shù)并不如想象中大，因此，可以得出大多數(shù)學(xué)生的網(wǎng)課學(xué)習(xí)狀態(tài)是可靠的，這也在一定程度上證明了網(wǎng)課的可行性。

由于技術(shù)課每章節(jié)均有章節(jié)測(cè)驗(yàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考查，章節(jié)測(cè)驗(yàn)從側(cè)面也反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。每章章節(jié)測(cè)驗(yàn)是針對(duì)該章節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和檢驗(yàn)，章節(jié)測(cè)驗(yàn)均是百分制的形式，各章之間的權(quán)重相等。截止到期中考試，章節(jié)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)就是已經(jīng)學(xué)過(guò)的課程內(nèi)容測(cè)驗(yàn)。本文統(tǒng)計(jì)了章節(jié)測(cè)驗(yàn)總分與期中考試排名之間的相關(guān)系數(shù)，如表2所示。從相關(guān)系數(shù)可以看到，各個(gè)班的期中成績(jī)排名和章節(jié)測(cè)驗(yàn)之間的相關(guān)系數(shù)很高，而且從平均分情況來(lái)看，1-2班（100人）的平均分最高，相應(yīng)地，該班的章節(jié)測(cè)驗(yàn)相關(guān)系數(shù)也最高，另外應(yīng)1班（50人）期中考試平均成績(jī)最低，相應(yīng)地，該班的章節(jié)測(cè)驗(yàn)相關(guān)系數(shù)最低。

五、結(jié)論分析

通過(guò)分析各個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)情況不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和平時(shí)成績(jī)之間的關(guān)聯(lián)基本上和線下課程認(rèn)識(shí)一樣，是正相關(guān)的。在線上課程中，期中考試排名和學(xué)生任務(wù)點(diǎn)完成度相關(guān)性大，和章節(jié)測(cè)驗(yàn)得分完成度也大。網(wǎng)上課程中平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生，考試階段表現(xiàn)也比較好。但是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)次數(shù)之間的相關(guān)性，普遍沒(méi)有任務(wù)點(diǎn)完成比例高，更沒(méi)有與章節(jié)測(cè)驗(yàn)之間的相關(guān)性高。這說(shuō)明在線教學(xué)平臺(tái)下，知識(shí)點(diǎn)盡量設(shè)計(jì)得短而精，盡量讓學(xué)生集中很短時(shí)間段內(nèi)完成，同時(shí)每節(jié)課的任務(wù)盡量保證學(xué)生不拖延，以保證學(xué)習(xí)效果。在線平臺(tái)一般均有教學(xué)提醒的設(shè)置，根據(jù)在線課程，任課教師可以根據(jù)章節(jié)測(cè)驗(yàn)和任務(wù)點(diǎn)完成情況這兩項(xiàng)關(guān)聯(lián)性最大的指標(biāo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有跟上課程的同學(xué)的情況，及時(shí)發(fā)出提醒，比線下課程具有更高的可靠性。

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編輯 司 楠