鐵錚

（北京林業(yè)大學教授、北京高校新聞與文化傳播研究會常務副理事長）

@ 黃國華（北京林業(yè)大學教務處處長）：

每年，教育部都會適時啟動高校本科專業(yè)設置工作，其本意在于支持高校根據國家經濟社會發(fā)展和自身實際，對學校本科專業(yè)進行增減調整，這本來是依據教育教學規(guī)律，落實高校辦學自主權的一個好舉措，卻每年都會在高校掀起漣漪，主要的表現就是“爭著增，不愿減”。漣漪的背后，需要高校的冷靜思考。一是要面向國家戰(zhàn)略和社會發(fā)展需要增減專業(yè)。高校的專業(yè)增減須基于清晰明確的人才需求分析，需求量大的、面向戰(zhàn)略的、面向未來的，是高校專業(yè)增加的重點;需求量小，甚至沒有需求的，就應該自覺減小招生規(guī)?；蛘呷∠?。二是以辦學條件為基準申請增加專業(yè)。任何一個專業(yè)的舉辦，離不開必備的師資隊伍、基本的實驗實習條件，專業(yè)設置特別是增加新興專業(yè)或者目錄外專業(yè)時，一定要把這些基本問題考慮好。三是要勇于減掉一些過時、陳舊、落后的專業(yè)。同時，專業(yè)調減是為了新的發(fā)展和更好的發(fā)展，一定要做好原有教師的流轉安置，不能減了專業(yè)，寒了人心。

@ 姜穎（中國勞動關系學院黨委常委、教務處處長，教授）：

互聯網的飛速發(fā)展、人工智能時代的到來，使得社會對人才的需求發(fā)生了變化。人才培養(yǎng)的主要場所是學校，而高校進行人才培養(yǎng)的基本單元就是專業(yè)。這就要求高等教育必須準確識變、科學應變、主動求變，把握時代要求，適應國家經濟建設、科技進步和社會發(fā)展的需要，對專業(yè)進行科學的設置和調整。一是高校對專業(yè)的調整要有長遠目光、戰(zhàn)略眼光，瞄準時代社會發(fā)展動向。二是需要立足本校實際，堅持從自身的基礎、特色、優(yōu)勢出發(fā)。既不能固步自封，也不能隨波逐流、盲目跟風，更不能不顧學校自身條件片面追求專業(yè)數量的增長。三是對存量的處理和增量的設置都應結合專業(yè)的社會需求、全國其他高校開辦情況、本校的辦學定位等進行總體規(guī)劃，并由專家隊伍進行充分論證?？傊瑢I(yè)調整要緊緊圍繞著一個核心，那就是要從實際出發(fā)，通過科學合理的專業(yè)調整，真正擔負起立德樹人，為黨育人、為國育才的神圣使命。

@ 李愛民（中央財經大學文化與傳媒學院黨委書記）：

專業(yè)和學科不同，學科是對知識的分類，而專業(yè)主要是為滿足特定職業(yè)需要而形成的一種知識有機組合。專業(yè)設置是高校開展人才培養(yǎng)活動的基本依托。依照專業(yè)設置管理相關規(guī)定對本科專業(yè)進行動態(tài)調整，撤銷一些不合時宜、條件薄弱甚至空置專業(yè)，增設一些滿足社會經濟發(fā)展急需、符合國家戰(zhàn)略發(fā)展需求的跨學科交叉創(chuàng)新型專業(yè)，使教學資源配置更加合理，激發(fā)高校辦學活力。但從高校實際承載專業(yè)建設和運營的院系工作者視角來看，專業(yè)增減工作中需要把握好兩對關系：一是傳承和創(chuàng)新的關系，即思考申報設置新專業(yè)如何利用和發(fā)揮好自身傳統(tǒng)優(yōu)勢。二是基礎和應用的關系，即如何處理好基礎類專業(yè)效益的內隱性和滯后性與應用類專業(yè)見效快這種眼前與長遠的關系。同時，還要建好專業(yè)標準，做好評估督導，切實克服高?！爸厣陥蟛键c、輕管理建設”等問題，通過進一步深化校院二級管理體制改革，解決專業(yè)發(fā)展掣肘，提升人才培養(yǎng)質量。

@ 劉宇雷（南京航空航天大學黨委副書記）：

專業(yè)調整優(yōu)化歸根到底是為了實現人才培養(yǎng)高質量內涵式發(fā)展，做好專業(yè)調整的“加減法”要遵循規(guī)律，求真務實。一是立足特色，創(chuàng)新發(fā)展。要統(tǒng)籌把握特色與規(guī)模的辯證關系，實現以鮮明的專業(yè)特色強化人才培養(yǎng)的深度，以恰切的專業(yè)規(guī)模支撐一流大學建設的厚度，以前瞻的專業(yè)布局拓展專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的廣度。二是服務需求，融合發(fā)展。在服務學科體系建設中，以新興或交叉融合專業(yè)為切入口培育學科增長點，搭好學科與專業(yè)的“經緯線”。在服務國家戰(zhàn)略和產業(yè)變革中，主動調結構、凝特色，推進“四新”前沿專業(yè)方向建設，強化系統(tǒng)集成協(xié)同高效，構建“融合”與“調整”的雙循環(huán)。三是把握重點，協(xié)調發(fā)展。堅持實事求是，保持戰(zhàn)略定力，既做到“有所為、有所不為”，錨定發(fā)展重點，優(yōu)化資源配置，通過“扶優(yōu)、扶特”強化高校自身專業(yè)建設的顯著優(yōu)勢和鮮明特色，也要注重相關學科專業(yè)群建設，以點帶面、以面促點，實現專業(yè)建設協(xié)調發(fā)展。