吳小梅

摘 要：傳統(tǒng)文化之所以能夠經(jīng)久不衰，一個最主要的原因就在于其中蘊(yùn)含的許多內(nèi)容有著突出的傳承價值，在新時代背景下，也具備著與時俱進(jìn)的發(fā)展內(nèi)涵。將中國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)納入小學(xué)語文教學(xué)體系中，能夠?yàn)樾W(xué)生創(chuàng)造更多的接觸和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的機(jī)會，也能夠增加小學(xué)語文教學(xué)的趣味性和多樣性。立足于小學(xué)語文教師的角度上來看，如何將小學(xué)語文教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，是我們當(dāng)前階段應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 中國傳統(tǒng)文化 教學(xué)方法

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.037

中華文化歷史悠久，博大精深，其中蘊(yùn)含的許多內(nèi)容在新的時代背景下被賦予了新的內(nèi)涵，能夠?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供正面積極的引導(dǎo)。我們提倡將中國傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文教學(xué)的進(jìn)程中，不僅僅只是為了促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，更是為了促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在下文中，我們就具體對于小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)進(jìn)行了具體的分析。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的重要性

首先，傳統(tǒng)文化歷史悠久，多種多樣的文化元素有機(jī)融合，不僅內(nèi)涵豐富，且形式多樣，思想價值極為突出。傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文教育之間的融合重點(diǎn)在于取其精華，讓小學(xué)生在接觸傳統(tǒng)文化的過程中，能夠獲得思想層面上的引導(dǎo)和文化層面上的豐富。其次，傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文之間有著諸多的交融點(diǎn)，傳統(tǒng)文化能夠豐富小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)語文課堂也是傳承傳統(tǒng)文化有利空間，二者之間的相互滲透能夠起到有效的促進(jìn)作用，從而幫助小學(xué)生獲得語文學(xué)科學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。

二、小學(xué)語文教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化的融合路徑

1.中國傳統(tǒng)文化在識字教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)教學(xué)階段是幫助學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，低年級小學(xué)語文教學(xué)中的一個重點(diǎn)在于識字教學(xué)。將傳統(tǒng)文化引入到識字課堂中，能夠幫助學(xué)生以更加靈活多樣的方式記憶文字，理解文字的深厚內(nèi)涵。

2.中國傳統(tǒng)文化在文化活動中的應(yīng)用

小學(xué)語文課堂中的傳統(tǒng)文化不能只是單一地體現(xiàn)在文化課程的教學(xué)中，還可以通過開設(shè)多種多樣的文化活動，提高語文學(xué)科教學(xué)的趣味性和靈活性，同時也在潛移默化中將傳統(tǒng)文化知識滲透給學(xué)生。舉例來說，在進(jìn)行小學(xué)語文課本中文學(xué)經(jīng)典作品節(jié)選的講解時，建議教師能夠采取創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生立足于人物角色的角度之上詮釋課文內(nèi)容，一方面能夠調(diào)動課堂活力，另一方面也能夠激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣。

3.中國傳統(tǒng)文化在詩詞教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)語文課本中有著許多的古詩詞，而對于小學(xué)生來說，古詩詞與學(xué)生的日常生活距離較遠(yuǎn)，小學(xué)生的理解難度較大。在進(jìn)行古詩詞的講解時，首先，教師可以結(jié)合音樂、利用多媒體設(shè)備，豐富詩詞的講解形式，便于學(xué)生更加深入的領(lǐng)悟詩詞之美。舉例來說，在進(jìn)行古詩詞《春曉》的講解時，教師可以播放鳥鳴、雨聲、風(fēng)聲，并帶領(lǐng)學(xué)生伴隨著悠揚(yáng)的音樂誦讀詩詞，給予學(xué)生身臨其境之感。其次，教師可以適當(dāng)將與詩人相關(guān)的故事以及詩人寫作詩詞時的背景分享給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在有更多的了解的基礎(chǔ)之上感受詩人寫下詩詞時的心理狀態(tài)，給予學(xué)生更加豐富的情感體驗(yàn)。

綜上所述，在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊雮鹘y(tǒng)文化內(nèi)容，能夠幫助小學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，激發(fā)小學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識學(xué)習(xí)的興趣，同時傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的文化思想也能夠?qū)W(xué)生的成長和學(xué)習(xí)提供正面積極的引導(dǎo)，從而提高語文學(xué)科的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，遵循新課改的教育要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉顯存《論小學(xué)語文教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)》，《課程教育研究》2013年第15期。

[2] 王文明《論小學(xué)語文教學(xué)中如何進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育》，《成功（教育）》2013年第1期。