阮雨初

考試是檢驗(yàn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，也是查漏補(bǔ)缺的有效方式，更是對學(xué)生心理狀態(tài)的磨煉。然而，學(xué)生考試作弊屢禁不止。幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀，指導(dǎo)學(xué)生公平競爭，用教育智慧化解學(xué)生的“誠信危機(jī)”，是班主任的重要任務(wù)。

浙江省杭州市余杭區(qū)太炎小學(xué) 張自恒

“教育，總有更好的方法;教育，期待更好的結(jié)果”

教了兩年的學(xué)生剛剛畢業(yè)，作為一個成熟的老教師，我竟然也會在告別會上哽咽得說不下去。在這些孩子中，令我印象最深的是一個聰明的男生。聰明到什么程度呢？經(jīng)測試，他的智商高達(dá)145分。兩年前我給他們上第一節(jié)課時，就把自己當(dāng)天的早餐牛奶獎勵給他了，因?yàn)樗偸欠e極主動地配合我的工作。

有一天，一個學(xué)生告訴我，說這個同學(xué)考試時有作弊的嫌疑。剛聽到時，我很詫異，畢竟他不用作弊也能考出好成績。當(dāng)時我沒表態(tài)，只對這個傳話的同學(xué)表達(dá)了感謝，也沒有追要證據(jù)。這件事說大不大，說小也不小。我清楚地知道，身為教師要保護(hù)好孩子的自尊心，不能憑空猜疑學(xué)生，但同時心里也有些犯嘀咕?！白屪訌楋w一會兒吧！”我想。

接下來的幾次測驗(yàn)，我實(shí)施了嚴(yán)密監(jiān)控，依然沒有任何收獲。“沒有收獲就是最大的收獲！”我高興地想。這幾次測驗(yàn)，這個孩子的分?jǐn)?shù)都挺高，并且都是自己獨(dú)立完成的，因此我覺得他不存在作弊的動機(jī)。于是接下來的一段時間，我放松了對他的監(jiān)督。

然而有一天，試卷剛剛下發(fā)，我就看見他迅速地打開試卷后面的答案，頭也不抬地把選擇題答案抄在草稿紙上?！叭粟E俱獲”，我沉痛至極。那節(jié)課，我表現(xiàn)得就像沒有發(fā)生過這件事一樣，但我的內(nèi)心卻久久不能平靜。題他是會做的，按他的水平考一個高分應(yīng)該沒有問題，那為什么還要冒險作弊呢？我百思不得其解。

必須要“下手”了！這件事拖得時間越久，對他的成長就越不利。我先從其他老師那里多方了解了他的表現(xiàn)，然后找他的母親詢問了他在家的生活情況。原來在家里，父親對他的教育很少有發(fā)言權(quán)，母親雖管得多，但出力不討好，弄得自己心力交瘁還沒有教育效果。在家里，他也常常是一副我行我素的樣子。經(jīng)過多方考量，我推測他作弊的目的就是為了讓母親放松對他的管理，應(yīng)該不存在不良動機(jī)。

我選擇給他寫信，把我看到的一切、想到的一切、需要提醒的一切都在信里和他說清楚。那封信我寫了兩千多字，他作弊的事以及我給他寫信的事，我都沒有透露給別人。第二天英語課結(jié)束后，他來到辦公室向我道歉，一邊解釋一邊痛哭流涕，保證自己再也不犯此類錯誤了。但他的解釋中缺少了對“犯罪事實(shí)”的陳述，此時我還沒有完全相信他。臨走時，他把一封信悄悄放在我的桌子上，信中表達(dá)了對我的感激。

接下來一段時間，不知是為了將功補(bǔ)過，還是為了感激我的教導(dǎo)，他不僅學(xué)習(xí)上更努力了，還熱衷于服務(wù)集體、幫助同學(xué)，自己的家庭關(guān)系也緩和了許多。這一切我都看在眼里，喜在心頭。

過了幾個星期后，他的情緒慢慢平復(fù)，我在班里進(jìn)行了誠信教育主題班會。當(dāng)然，這次教育在我心里是有特定對象的，但我采用“大水漫灌”的集體教育，為他保留尊嚴(yán)的同時也讓他警醒。他的生活恢復(fù)了平靜，表現(xiàn)一直非常穩(wěn)定，一切都向好的方向發(fā)展。我不禁感慨：教育不能只是疾言厲色，更要春風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲。

畢業(yè)時，我又給他寫了一封信，表達(dá)了我對他的不舍與贊賞，肯定了他的進(jìn)步和成長。同時我還把對他的期待寫了出來，希望他能擁有自己的夢想和為了實(shí)現(xiàn)夢想奮不顧身的勇氣。

作為老師，我們要負(fù)責(zé)的不僅是學(xué)生的現(xiàn)在，還有他們的未來。教育，總有更好的方法;教育，期待更好的結(jié)果。

云南省楚雄第一中學(xué) 黃昆

“誠信是重要的美德，教育也需要溫度”

“今天我們嚴(yán)格監(jiān)考，是為了有一天可以不再監(jiān)考。”

朝著這樣的目標(biāo)，我們學(xué)校一直嚴(yán)肅考試紀(jì)律，積極利用主題班會加強(qiáng)誠信教育。我們認(rèn)為做好這些工作，監(jiān)考就會輕松很多。為了發(fā)揚(yáng)誠信精神，每次考試各年級都會安排兩個誠信考場，由學(xué)生自己寫申請進(jìn)入，整個考試過程沒有老師監(jiān)考，試卷的收發(fā)也由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

五年來，誠信考場從未發(fā)生過讓我們失望的事情。直到那次群體作弊事件，讓我們?nèi)∠苏\信考場，質(zhì)疑起自己的教育方式。

那是七年級下學(xué)期的英語期中考試，誠信考場內(nèi)，學(xué)生像往常一樣領(lǐng)取試卷后低頭作答。進(jìn)入到作文答題階段，有的學(xué)生開始在草稿紙上寫寫畫畫，似乎是在構(gòu)思作文內(nèi)容。就在巡考老師走過誠信考場時，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的草稿紙上有鉛筆涂抹后露出的印記，他將一個學(xué)生的草稿紙拿起，頓時心下一涼。

“把你們的草稿紙放在桌面上，誰都不要動！”巡考老師挨個收學(xué)生的草稿紙，凡是上面有鉛筆涂抹痕跡的都讓學(xué)生寫上班級姓名。一個考場，兩個考場，三個考場……不止誠信考場，連普通考場也有這種作弊手法。最后，巡考老師手中竟有近百份作弊草稿紙。如果按照學(xué)校規(guī)定處分這些學(xué)生，此次事件足以讓學(xué)校名聲掃地?？墒?，如果不按照作弊處理，對沒有作弊的學(xué)生是否公平？對辛苦出試卷、監(jiān)考的老師是否公平？我們平時的誠信教育豈不是成了一場笑話？

“我們現(xiàn)在要做的應(yīng)該是降低影響，同時正確引導(dǎo)學(xué)生。”年級主任說。

“就讓學(xué)生先完成考試。等考試結(jié)束，召集所有班主任開個會，一起商量處理辦法。”德育主任明白，一旦處理不當(dāng)，很可能對學(xué)生的心理造成傷害，新的問題將接踵而至。他們是犯錯的孩子，犯了錯誤應(yīng)該受到處罰，但絕不是打壓式的處罰。教育應(yīng)該是給他們改正的機(jī)會，讓他們有努力學(xué)習(xí)的信心。

班主任很快到了會議室，當(dāng)看到作弊學(xué)生里不乏平時表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生時，老師們有一種難言的失望。

“要把這些學(xué)生點(diǎn)出來，嚴(yán)厲批評教育才行！”一個老師放下手中的草稿紙憤然道。

“可是，如果學(xué)生因此厭學(xué)甚至做出過激行為怎么辦？”另一名老師反問道?，F(xiàn)在的孩子心理普遍敏感，因?yàn)樽鞅锥划?dāng)眾批評，絕對不是每一個學(xué)生都能承受的。

就在大家一籌莫展時，德育主任抱著一摞調(diào)查問卷走了進(jìn)來。與以往的不記名問卷不同，這是一份需要填寫班級、姓名的問卷，印著6個問題：

1.你們班開展過誠信應(yīng)考教育嗎？

2.你是否希望擁有一個公平公正的考試環(huán)境？

3.為了營造良好的考試環(huán)境你做出了哪些努力？

4.如果自己出現(xiàn)不誠信的行為，你希望學(xué)校和家長怎么幫助你？

5.如果你最好的朋友在考試中作弊了，你會怎么幫助他？

6.滿分是100分的話，你給自己的誠信打幾分？

問卷的背面是一份誠信應(yīng)考的承諾書，還給學(xué)生留了簽字的地方。

第二天，班主任們反饋，許多參與作弊的學(xué)生放學(xué)后主動承認(rèn)了自己的錯誤，還有的通過短信或電話的方式向老師道歉。從學(xué)生回答問卷的情況來看，他們都渴望一個公平公正的考試環(huán)境，那些參與作弊的學(xué)生幾乎都給自己的誠信打了零分。至于希望家長和老師怎么幫助他們，“原諒”是出現(xiàn)頻率最高的詞。

事后，班主任私下找作弊的學(xué)生談心，寬慰并鼓勵他們，告訴他們要堅(jiān)定信心，用自己的實(shí)力取得成功，而不是通過不正當(dāng)?shù)母偁幨侄螡M足自己的虛榮心。兩天后，英語老師重新出了試卷，只不過誠信考場被取消了。這成了老師們心中的一根刺，我們也期盼著它能夠盡快恢復(fù)。教師是公平正義的維護(hù)者，也是有血有肉的教育者。傳播知識的同時，我們也要傳遞溫暖，讓每一個孩子都能茁壯成長。