秦春波

摘 要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是高校的一門公共課，能夠豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。針對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系存在的一些問題，文章從課程設(shè)置總體情況、教學(xué)計(jì)劃安排、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)等方面對新晉本科院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系改革進(jìn)行探討，可以為推動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系改革帶來一些啟示。

關(guān)鍵詞：本科院校;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);課程體系;教學(xué)改革;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）25-0020-02

計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)使人類開始進(jìn)入信息社會(huì)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、工作和生活不可缺少的工具。作為新晉本科院校，要深化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)公共課課程教學(xué)體系改革，進(jìn)一步提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。要以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)評估為核心，本著為專業(yè)服務(wù)的原則，優(yōu)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程類型、總學(xué)時(shí)、學(xué)分以及學(xué)期設(shè)置，構(gòu)建多目標(biāo)、分層次的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系。下面從課程設(shè)置總體情況、教學(xué)計(jì)劃安排、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)等方面，對新晉本科院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系改革進(jìn)行探討。

一、課程設(shè)置總體情況

參照教育部編制的《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》和《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)核心課程教學(xué)實(shí)施方案》，學(xué)校根據(jù)專業(yè)人才能力培養(yǎng)需求，采用1+X的方案進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置，即大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)+若干必修/選修課程。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（“大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)”）是高校一門公共基礎(chǔ)類必修課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握常用辦公軟件的應(yīng)用方法，初步具備利用計(jì)算機(jī)分析問題和解決問題的意識(shí)及能力，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化，提高工作效率。其進(jìn)階核心課程是計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)應(yīng)用課程，包括C語言程序設(shè)計(jì)、Python程序設(shè)計(jì)、Office高級(jí)應(yīng)用三門課程。

課程設(shè)置具體情況如下：大一第一學(xué)期，面向全校大一新生開設(shè)“大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)”課程。大一第二學(xué)期，開設(shè)“C語言程序設(shè)計(jì)”“Python程序設(shè)計(jì)”課程，便于機(jī)械制造、采礦安全、建筑設(shè)計(jì)等理工科專業(yè)學(xué)生及其他有興趣的學(xué)生選修，同時(shí)開設(shè)“Office高級(jí)應(yīng)用”課程，便于外語、經(jīng)濟(jì)、文法等文科或偏文科專業(yè)學(xué)生及其他有興趣的學(xué)生選修。

二、教學(xué)計(jì)劃安排

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程涉及面較廣，教學(xué)安排上應(yīng)與專業(yè)課程教學(xué)相融合。因此，學(xué)校要本著服務(wù)于專業(yè)的原則，充分考慮人才培養(yǎng)需求，組織計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程授課教師深入各院系開展調(diào)研活動(dòng)，并組織學(xué)生座談，編寫合理的教學(xué)計(jì)劃。

“大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)”理論課側(cè)重講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)概念及基本原理，并讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中掌握一些常用辦公軟件及工具軟件的操作技能。“計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)應(yīng)用”是從技術(shù)的角度為學(xué)生講解計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)課，考慮到不同專業(yè)對學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力的要求不盡相同，可讓學(xué)生根據(jù)自身需求結(jié)合專業(yè)發(fā)展要求自行選修。

為了滿足不同層次學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識(shí)的不同需求，計(jì)算機(jī)教師可以在個(gè)別班級(jí)試行A、B班教學(xué)。軍訓(xùn)期間，教師可對所有學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)測試。成績在60分以上的學(xué)生，可以申請免修，如果不申請也可直接進(jìn)入A班學(xué)習(xí);成績在40分以下的學(xué)生，直接進(jìn)入B班學(xué)習(xí);成績介于兩個(gè)分?jǐn)?shù)之間的學(xué)生，可以根據(jù)A、B班的教學(xué)計(jì)劃自行選擇自己想要就讀的班級(jí)。A班講授內(nèi)容深而廣，旨在提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;B班講授內(nèi)容注重基礎(chǔ)，旨在提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作能力。經(jīng)過一年的試運(yùn)行，從學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、成績考核來看，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到增強(qiáng)，動(dòng)手操作能力得到提高。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合A、B班教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?？稍凇按髮W(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)”課程中推行分層教學(xué)，由開課院系根據(jù)學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)自行選擇相關(guān)層次。

第一層次：5學(xué)分，其中理論3學(xué)分，實(shí)踐2學(xué)分，開設(shè)在第一學(xué)期。所學(xué)內(nèi)容如下：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)概述、Windows操作系統(tǒng)、常用辦公軟件系列（如Office、WPS）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述、信息安全、多媒體技術(shù)、軟件技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)基礎(chǔ)等。

第二層次：4學(xué)分，其中理論2學(xué)分，實(shí)踐2學(xué)分，開設(shè)在第一學(xué)期。所學(xué)內(nèi)容如下：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)概述、Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件應(yīng)用（包括Word、Excel、PowerPoint組件）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述與應(yīng)用、防病毒技術(shù)等。

第三層次：3學(xué)分，其中理論2學(xué)分，實(shí)踐1學(xué)分，開設(shè)在第一學(xué)期。所學(xué)內(nèi)容如下：計(jì)算機(jī)軟硬件組成概述、Word應(yīng)用、Excel應(yīng)用、PowerPoint應(yīng)用、Internet網(wǎng)絡(luò)資源訪問等。

在學(xué)生完成大一第一學(xué)期“大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)”課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，各院系可在大一第二學(xué)期根據(jù)本院系各專業(yè)學(xué)生的需求及特點(diǎn)，安排學(xué)生選修計(jì)算機(jī)進(jìn)階課程。進(jìn)階課程包括C語言程序設(shè)計(jì)、Python程序設(shè)計(jì)、Office高級(jí)應(yīng)用三門課程，分別為4學(xué)分，理論與實(shí)踐各占2學(xué)分。通過進(jìn)階課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠形成程序設(shè)計(jì)思想，熟悉程序設(shè)計(jì)的基本語法體系，還能大大提高程序設(shè)計(jì)開發(fā)能力。

三、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)對于深化學(xué)生對所學(xué)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力具有重要作用。適宜的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是提升高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，高校要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，通過建立完善的實(shí)踐教學(xué)支撐體系和服務(wù)體系，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以結(jié)合理論知識(shí)，對應(yīng)章節(jié)分層次設(shè)計(jì)，采用以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主、綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為輔的教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容可分為基礎(chǔ)操作性實(shí)踐、綜合設(shè)計(jì)類實(shí)踐和創(chuàng)新性實(shí)踐三種。其中，基礎(chǔ)操作性實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容如下所示。“大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)”課程實(shí)踐內(nèi)容：Windows系統(tǒng)操作、Word字處理應(yīng)用、Excel電子表格制作、PPT演示文稿的制作;教學(xué)目標(biāo)：理解Windows系統(tǒng)資源管理方法，熟悉桌面辦公軟件的應(yīng)用。“C語言程序設(shè)計(jì)”課程實(shí)踐內(nèi)容：結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法，函數(shù)與預(yù)處理，數(shù)組、指針、數(shù)據(jù)類型等;教學(xué)目標(biāo)：了解程序設(shè)計(jì)的基本過程，理解程序控制結(jié)構(gòu)和程序設(shè)計(jì)思想?！癙ython程序設(shè)計(jì)”課程實(shí)踐內(nèi)容：基本數(shù)據(jù)類型和組合數(shù)據(jù)類型、程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、函數(shù)與模塊等;教學(xué)目標(biāo)：了解程序語言的功能，掌握基本的程序設(shè)計(jì)語法體系?！癘ffice高級(jí)應(yīng)用”課程實(shí)踐內(nèi)容：Office的高級(jí)應(yīng)用技巧、長文檔排版等;教學(xué)目標(biāo)：掌握Office辦公軟件的應(yīng)用技巧，提高工作效率。