唐業(yè)權(quán)

摘要：當(dāng)今社會日新月異，新事物和新理念層出不窮。英語老師的教學(xué)應(yīng)與時俱進(jìn)，重新認(rèn)識英語教師角色，領(lǐng)會新一輪課程改革理念，大膽嘗試新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生大膽和說英語的能力，可以用英語分析和解決問題，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的英語語言基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語教師角色? 課標(biāo)理念? 課堂教學(xué)

新課程改革對英語課堂教學(xué)提出了一系列的新挑戰(zhàn)，為了盡快適應(yīng)時代發(fā)展變革的要求，教師應(yīng)時刻關(guān)注英語教學(xué)方面的新理念，大膽嘗試新的教學(xué)方法。時時刻刻抓住學(xué)習(xí)新媒體、新技術(shù)的機會，并在英語課堂教學(xué)中體現(xiàn)和運用，繼續(xù)學(xué)習(xí)英語方面教育教學(xué)理論知識，提高課堂教學(xué)實效性。

一、重新認(rèn)識英語教師角色

立德樹人，在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運用能力，要求教師要重新認(rèn)識英語教師角色，摒棄固有的課堂教學(xué)思維定式。在課堂教學(xué)方式上大膽創(chuàng)新，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀同行的經(jīng)驗技巧，爭取實現(xiàn)英語課堂四十五分鐘老師有激情地教學(xué)，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，積極主動地參與每一項課堂教學(xué)活動，達(dá)到師生教學(xué)相長。在學(xué)習(xí)過程中，重視每個點滴的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)形成強烈的需求，就像人在缺乏水和食物時的饑渴感一樣。這樣學(xué)生們就能隨時隨地擠出時間，并利用好時間，實現(xiàn)對英語學(xué)習(xí)時間上和積極主動性的有效保證。促使學(xué)生們相互合作學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，營造濃厚的班級學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生們獨立自主學(xué)習(xí)的同時，幫助向自己請教的同學(xué)。在這個互相幫助的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點和長處，對自己的學(xué)習(xí)也能夠產(chǎn)生促進(jìn)作用，同時能夠體驗到助人為樂的愉悅感，有助于英語課堂教學(xué)效率的提高。

多年以來，在英語課堂教學(xué)中，我習(xí)慣于傳授英語知識，英語知識點講解占據(jù)課堂大部分的時間。老師一張嘴講，一支粉筆板書，學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)地用心做筆記。這樣一節(jié)課下來，老師講了很多知識點，但學(xué)生只顧一味地記筆記，缺乏用英語思考及分析問題的實踐機會，這樣就造成了學(xué)生們在真實語言交際情境中聽不懂英語，說不出規(guī)范地道的英語，即被經(jīng)常詬病的“啞巴英語”現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)英語課標(biāo)提出的課程理念時，我認(rèn)識到英語教師要在備課和課堂教學(xué)方式上進(jìn)行徹底轉(zhuǎn)變，讓課堂成為師生共建的高效互動課堂。英語學(xué)習(xí)者也可以轉(zhuǎn)變自身一味地被動接受知識的學(xué)習(xí)狀況，成為自主合作探究的主動學(xué)習(xí)者。

二、加強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力的提高是打造互動高效的英語課堂教學(xué)的重要途徑之一。一個英語學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)過程中，保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，嘗試多種學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和復(fù)習(xí)鞏固的良好習(xí)慣，不斷增強自己迎難而上、克服困難的意志品質(zhì)。幫助英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力尤為關(guān)鍵。引導(dǎo)英語學(xué)困生樂于學(xué)習(xí)英語，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，保持積極、愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在解決一個個小而簡單的問題時體驗學(xué)習(xí)帶來的成就感。學(xué)生們在遇到學(xué)習(xí)障礙時，能夠激勵自己堅持不放棄，由淺入深、循序漸進(jìn)地分析語言現(xiàn)象，必要時與其他同學(xué)合作探究出語言規(guī)律，在英語學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生堅持大膽嘗試，自我調(diào)控和管理，利用多種途徑獲取適合自己的學(xué)習(xí)資源，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，經(jīng)常探索并總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，清楚了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，克服消極被動的情緒，及時調(diào)整到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。樹立時時刻刻學(xué)會學(xué)習(xí)的意識，力爭完成自己制訂的英語學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，堅持不懈努力成為一名有學(xué)習(xí)能力的英語學(xué)習(xí)者。教師致力于讓每一位學(xué)生都能夠提高自己的英語學(xué)習(xí)能力，形成終身學(xué)習(xí)的意識，追求全面而多樣的發(fā)展，助力把班級打造成一個熱愛學(xué)習(xí)、充滿生機活力的團隊。

通過提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，同時也能夠助推英語課堂教學(xué)效率的提高。

三、打造互動高效的英語課堂教學(xué)

踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的理念、策略原則，我認(rèn)為教師首先要對英語教師角色進(jìn)行新的定位，運用新媒體、新技術(shù)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，師生在課堂上實現(xiàn)雙向以及多向互動，調(diào)動每個學(xué)生主動參與，積極思考，讓學(xué)生們都能在英語課堂學(xué)到英語知識的同時提高英語綜合運用能力。

筆者于2019年暑期參加教師繼續(xù)教育“充電”，學(xué)習(xí)電子交互式白板技術(shù)——希沃白板五。新學(xué)期伊始，運用所學(xué)技術(shù)開展電子教案備課，利用多種資源制作互動性課件，為打造師生共建課堂做準(zhǔn)備。在備課中重視運用希沃白板中的課堂活動環(huán)節(jié)，設(shè)計適合學(xué)生們的課堂互動活動，使其積極參與課堂活動，期待學(xué)生在輕松的游戲中習(xí)得英語知識，提高英語運用能力。學(xué)生有更多的機會去嘗試使用英語獲取并分析信息，分析并解決問題，保證高品質(zhì)的聽力和閱讀量的輸入，這將有利于學(xué)生體驗地道的英語，為自然流利地說寫英語提供了有效的保障。這樣打造出的課堂就有可能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)“一言堂”“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生們在真實的課堂教學(xué)情境中學(xué)習(xí)操練，有望提高聽說技能和交際能力，在今后學(xué)習(xí)工作中可以用英語自由表達(dá)和交流，也能夠?qū)ο袊降摹皢“陀⒄Z”學(xué)習(xí)形勢有所幫助。

教師要積極學(xué)習(xí)和掌握新媒體、新技術(shù)，并堅持運用到課堂中，增加課堂互動性、趣味性，讓課堂教學(xué)更高效，寓教于樂，學(xué)生們積極輕松參與，能夠在學(xué)習(xí)語言知識的同時提高英語語言運用能力。2020年春季學(xué)期全國中小學(xué)開學(xué)時間受到新型冠狀病毒肺炎影響延遲，為了減少延遲開學(xué)的不利影響，學(xué)校要求老師們引導(dǎo)學(xué)生在家自學(xué)，預(yù)習(xí)新學(xué)期課程。傳統(tǒng)課堂無法實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行全面有效的遠(yuǎn)程指導(dǎo)，筆者運用之前暑期學(xué)習(xí)的希沃“云課堂”功能，組織學(xué)生們足不出戶地參與新學(xué)期課程自學(xué)活動。

教師安全高效地在家進(jìn)行課堂授課，指導(dǎo)學(xué)生們有效自主預(yù)習(xí)，為新學(xué)期開學(xué)爭取寶貴的時間，學(xué)生們課下作業(yè)可以通過班級優(yōu)化大師獲取，第一時間對學(xué)生手機上傳的作業(yè)進(jìn)行一對一的批改、點評，給學(xué)生們答疑解惑，保證學(xué)生們的預(yù)習(xí)效果。與傳統(tǒng)課堂相比，使用這種空中網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)方式時，雖然有師生、生生之間互動性不足的缺點，但是能夠不斷地給學(xué)生們提供自學(xué)指導(dǎo)，提高預(yù)習(xí)新課程的效率，幫助學(xué)生們找到自主學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召，同時也可以為新學(xué)期和學(xué)生們一起打造高效互動的英語課堂做準(zhǔn)備。

總之，立足于追求英語課堂教學(xué)實效，重新認(rèn)識教師在課堂教學(xué)中的角色，大膽嘗試多種教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中運用新媒體新技術(shù)，打造師生教學(xué)相長的共建互動性課堂。摒棄過時的教學(xué)方法，時刻牢記新課程理念，豐富課堂教學(xué)形式，接受英語課程改革提出的挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，期待能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)效果最大化。

參考文獻(xiàn)：

中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2018.