瑤瑤

我在班上的成績(jī)一直不錯(cuò)，筆記也常被老師當(dāng)眾表揚(yáng)。因此，每逢老師布置整理作業(yè)，總有好幾個(gè)同學(xué)向我借筆記。起初，我會(huì)慷慨地把筆記借給他們，但后來我發(fā)現(xiàn)，那些同學(xué)常常是直接把我的筆記一字不漏地抄上去……有時(shí)我問他們?yōu)槭裁床蛔约鹤龉P記，他們說：“反正你成績(jī)好，筆記就應(yīng)該和大家分享?！蔽译m然有些不情愿，但又覺得拒絕的話會(huì)顯得我太小氣。一個(gè)多學(xué)期下來，有幾個(gè)同學(xué)在幾次考試中反而比我考得好，這讓我心里很不是滋味。

我發(fā)現(xiàn)在有些同學(xué)心里，成績(jī)好的同學(xué)辛辛苦苦整理的學(xué)習(xí)筆記就理所當(dāng)然要和大家分享。我特別想知道，自己花功夫梳理的復(fù)習(xí)筆記到底應(yīng)不應(yīng)該被共享呢？

by 瑤 瑤

筆記可以復(fù)制，學(xué)霸不可復(fù)制

努力奔跑：一方面，“成績(jī)好的同學(xué)的筆記就應(yīng)該被分享”是道德綁架。你自己的東西，你當(dāng)然有權(quán)利選擇給或者不給。另一方面，筆記可以復(fù)制，但學(xué)霸不可以復(fù)制。我覺得應(yīng)該分享的是你思考問題的方式和解決問題、歸納整理要點(diǎn)的方法。

柳樹上的姑娘：如果你不愿意分享，可以直白地拒絕。最怕的就是你這種扭捏的心態(tài)——一邊當(dāng)“好人”把筆記分享給大家，一邊又抱怨他們每次的不勞而獲。最終，因?yàn)檫@些雜念占據(jù)了自己的精力和時(shí)間，影響了自己的學(xué)習(xí)，這才叫得不償失。

一介：我初中時(shí)的同桌就是學(xué)霸，而我是一枚妥妥的學(xué)渣。但即便如此，我問同桌借筆記的時(shí)候都會(huì)被他無情拒絕，時(shí)不時(shí)還會(huì)被他訓(xùn)上幾句“誰讓你上課不好好記錄”“錯(cuò)題也不知道好好整理”。當(dāng)時(shí)我只覺得他討厭、小氣?？傻搅烁咧兄?，我才明白學(xué)霸的任務(wù)又不是“普度眾學(xué)渣”，沒有什么是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而且正是因?yàn)樗木芙^，我才養(yǎng)成了做筆記的好習(xí)慣。

別為自己的“小腹黑”找借口

希米之淚：如果你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手向你借筆記，你可能會(huì)拒絕，并且暗示自己，筆記是我的私人物品，我有權(quán)利不借。但如果是學(xué)渣來借筆記，你的反應(yīng)可能就是，當(dāng)然應(yīng)該借，同學(xué)之間本該友好互助。有時(shí)，我們會(huì)站在道德的制高點(diǎn)，偶爾我們又選擇站在權(quán)利和義務(wù)的立場(chǎng)。

華華：真正的分享和助人，彼此間能量的流動(dòng)定然是正向的，分享者會(huì)有滿足、喜悅感。越長(zhǎng)大越發(fā)現(xiàn)成就別人的過程必然是成就自己的過程。當(dāng)你在這個(gè)過程中感到別扭了，可以認(rèn)真感知一下自己的內(nèi)心，是因?yàn)楸唤韫P記不舒服了，還是因?yàn)楸怀搅瞬挪皇娣?，或是出于其他理由。這些都屬于人之常情，應(yīng)允許自己的“小腹黑”。

逃夭：我們總是被教導(dǎo)“同學(xué)們之間要相互幫助”，但是等到考試的時(shí)候，又把我們放在同一條標(biāo)準(zhǔn)線上，讓我們成為競(jìng)爭(zhēng)者。如何處理這種關(guān)系對(duì)于青春期的我們來說，本身就是一道考題。遇到明事理的同學(xué)，會(huì)對(duì)你的拒絕表示理解，但是“知己”的人又有幾個(gè)？任何人都討厭被拒絕，當(dāng)你拒絕共享筆記時(shí)，同樣也有可能將對(duì)方對(duì)你的好感拒之門外。孰輕孰重，只有你自己可以掂量。

（整理：蒙舒羽）