陳剛明

信息時代正快速地改變我們的生活、工作和學(xué)習(xí)，學(xué)校教育要提質(zhì)增效，離不開青年教師踴躍地參與教研。翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)以及線上網(wǎng)課的開展等更需要青年教師敢于擔(dān)當(dāng)。因此，提升青年教師教研能力刻不容緩。

青年教師思想活躍，接受新事物快、適應(yīng)能力強，根據(jù)新的教學(xué)形式呈現(xiàn)出的開放性、共享性和協(xié)作性的特點，采用科學(xué)的教學(xué)方法，快速有效地支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)課堂中以教師為中心、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，深度滲透學(xué)科教學(xué)，凸顯學(xué)科的核心素養(yǎng)。為此，教師必須完善和提升自身專業(yè)素養(yǎng)和技能，在教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實踐方面潛下心、務(wù)實干。如語文學(xué)科教師要探索信息化背景下教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課程開發(fā)與設(shè)計的能力，實現(xiàn)教師與課程同步發(fā)展;數(shù)學(xué)學(xué)科教師要提升數(shù)學(xué)教育研究的能力，善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，把這些問題或經(jīng)驗作為自己的研究課題，不斷提升理論水平和教學(xué)能力;英語學(xué)科教師要在教學(xué)中把教學(xué)和研究有機結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為出發(fā)點，不斷審視自己的教學(xué)觀念和方法，特別是通過合作開展行動研究。僅從語數(shù)外三科的課程標(biāo)準(zhǔn)不難看出，教師是擁有現(xiàn)代教育理念并懂得反思技巧的探究者。

有壓力才有動力，有務(wù)實必有盡力。教學(xué)教研應(yīng)實實在在，課堂教學(xué)更要扎扎實實。學(xué)校壓責(zé)任給青年教師，要求他們在教學(xué)和科研上用心耕耘。第一，以學(xué)定教，講練結(jié)合。研究定奪教學(xué)進度要以學(xué)生的掌握情況為依據(jù)，研究預(yù)設(shè)效果應(yīng)該是以“學(xué)生聽了能用、學(xué)了會用、用了有得”為標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。第二，講不貪多，引導(dǎo)探究。教師講授以消化吸收為務(wù)，研究學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)，通過問題驅(qū)動、師生互動，引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、分析并最終解決問題。教師要思考、研究課堂在“實”“活”上怎樣出高效，怎樣讓學(xué)生在未知中探索、探索中求新、新知中遷移、遷移中運用。研究探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學(xué)。研究課題研究、項目設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)及驗證性實驗和探究性實驗教學(xué)。研究作業(yè)設(shè)計，適當(dāng)增加探究性、實踐性、綜合性作業(yè)。研究優(yōu)秀教學(xué)成果應(yīng)用推廣、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合機制等。第三，備課全方位、教研無死角?！皞洹币彩且环N研究，“備”的程序性、階梯性、全面性就是“研”的清晰性、層次性、方向性。因此備課標(biāo)、教材、考點（對照課標(biāo)，細(xì)化知識點）、學(xué)情、教法、課堂組織、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂導(dǎo)入與組織銜接、典型題例、課堂語言等就是“研”的過程。第四，聽課用心，教研才有心。觀摩名師講課，然后用心體會其獨到之處，感悟核心素養(yǎng)如何落地生根，感悟命題特點與規(guī)律，才能實現(xiàn)從聽課中“研”。第五，圍繞新課程改革開展的各種教研活動，堅持立足微觀，結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)，開展教材內(nèi)容精準(zhǔn)解讀、教學(xué)方法探討、教學(xué)任務(wù)落實等工作，突出教研務(wù)實原則。實實在在的教，必反哺扎扎實實的研。

青年教師只有握緊教改的接力棒朝著新時代、新需求的跑道奔馳，才能不斷完善教研能力，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的動手能力、思維能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型、技能型人才，學(xué)校可持續(xù)發(fā)展才得以保障。

青年教師要務(wù)必牢記習(xí)近平總書記的教導(dǎo)：“牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師，牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐?！鼻嗄杲處煈?yīng)勇于承擔(dān)傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)起塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任。

責(zé)任編輯/李慕絢