張有秀

【摘要】從現(xiàn)階段來看，小學社團活動的開展存在的困境，主要在于未能夠做到科學指導小學社團活動的開展，在社團管理期間也產(chǎn)生了較多問題，均會直接影響到小學社團活動的良好開展。唯有充分解決好上述困境，才能夠切實發(fā)揮出小學社團活動的積極作用。

【關(guān)鍵詞】小學社團活動;困境;策略

【基金項目】本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學一般課題“小學社團活動開展現(xiàn)狀調(diào)查研究一一以白銀市某區(qū)某小學為例”研究成果，課題立項號GS〔2020〕GHB1227。

一、前言

小學社團主要指的是校內(nèi)的小學生根據(jù)自身的特長、興趣、愛好等方面，以社團招募或者主動選擇的方式來組建的組織。參與社團活動，能夠提高小學生的學習水平，培養(yǎng)小學生的相應(yīng)技能。但在開展小學社團活動的過程之中，由于缺乏可供借鑒的經(jīng)驗，并且缺失了解小學社團活動開展的方式，導致存在典型的困境，影響到小學社團活動的有效開展。若想保證小學社團活動的開展質(zhì)量，就要分析存在的困境，提出相應(yīng)的應(yīng)對策略，從而真正保障小學社團活動的高質(zhì)量開展?；诖?，本文以小學社團活動開展存在的困境分析為出發(fā)點，探討了小學社團活動開展的有效策略。

二、小學社團活動開展存在的困境

（一）社團活動開發(fā)管理力度不夠

小學社團活動開展所存在的一個典型困境就是社團活動開發(fā)管理力度不夠。導致此情況產(chǎn)生的主要原因在于，某些小學社團活動的開展目的是應(yīng)對檢查，未注重對活動的開發(fā)與管理，且對于小學社團活動的主要形式、內(nèi)容方面缺乏約束，未能實施審查，影響到小學社團活動開展的可行性，使得學生難以參與到小學社團活動中，最終導致社團活動趨于失敗。

（二）注重規(guī)模及數(shù)量，忽視質(zhì)量

從當前情況來看，有個別學校在開展小學社團活動的過程中，僅注重開展規(guī)模與數(shù)量等方面，未能保障質(zhì)量，主要表現(xiàn)在對小學社團活動的開展缺乏科學引導，也沒有進行大力宣傳。如此則會導致一部分小學生不能針對自身的興趣愛好科學選擇所喜愛的社團，在參與社團活動的過程中往往會缺乏高漲的熱情與興趣，不但難以發(fā)揮出小學社團活動的作用，而且會阻礙小學社團活動的日后發(fā)展。

（三）缺失專業(yè)指導，活動性不足

小學社團活動的規(guī)劃和操作等方面缺乏專業(yè)教師的指導，導致小學社團活動的開展面臨著較大的困境。特別對于學術(shù)性較強的小學社團活動來說，若缺乏專業(yè)教師的正確指導，加上小學生缺乏此方面的社會經(jīng)驗與較高的敏感度，就會導致社團活動的開展處于閉門造車的狀態(tài)，難以保證小學社團活動開展的廣度與深度。

（四）缺乏經(jīng)費保障，社團活動的資源與設(shè)備均較為匱乏

因為小學社團活動的經(jīng)費較為缺乏，某些社團活動的開展不具備相應(yīng)的資源與設(shè)備，這樣一來，小學社團活動勢必難以得到正常開展，從而制約了小學社團活動的不斷發(fā)展。再者，個別學校的教育經(jīng)費本就有限，不愿也沒辦法在社團活動方面投入較多的經(jīng)費，或者根本不投入，從而導致小學社團活動的開展舉步維艱。

（五）缺失社團管理制度

若想保障小學社團活動的開展質(zhì)量，還應(yīng)對社團活動進行有效管理。但從現(xiàn)階段情況來看，小學社團活動嚴重缺失良好的管理制度，活動過程不能獲得良好監(jiān)管，致使小學社團活動漸漸衰弱，不僅難以吸引小學生參與，而且會間接阻礙小學生能力與素質(zhì)的提高，難以實現(xiàn)小學社團活動的目標。

（六）社團活動時間無保障

在應(yīng)試教育背景下，教師和家長均更注重提高小學生的學習成績，認為提高成績才是王道，所以在平日督促小學生努力學習，未能確保小學生參與到社團活動之中，導致社團活動的時間時常被數(shù)、語、英等主科占用。這非但制約了小學社團活動的發(fā)展，而且不利于培養(yǎng)小學生的合作能力、人際交往能力等。

三、小學社團活動開展的有效策略

（一）強化社團開發(fā)管理，凸顯特色

若想保證小學社團活動的有效開展，擺脫困境，教師就要在小學社團活動開展前，對于小學生參與社團活動的興趣以及可行性等方面進行積極的調(diào)查研究，以便開展具備可行性、滿足小學生心理需求及興趣愛好的社團活動。這樣才更能夠吸引小學生參與其中，使小學社團活動成為校園文化建設(shè)的關(guān)鍵部分，凸顯出學校的特色。強化社團開發(fā)管理，對于小學社團活動的開展非常重要，能夠發(fā)揮出小學社團活動的積極作用。

（二）設(shè)置專門機構(gòu)，管理社團活動

學校應(yīng)設(shè)置專門機構(gòu)來管理好社團活動，由負責體藝的工作人員加以負責，有利于確保小學社團活動的高效開展。工作內(nèi)容涵蓋對小學社團的數(shù)量、規(guī)模，活動內(nèi)容、形式，小學生的積極性、自主性，以及指導教師是否能夠勝任指導此項活動等方面進行積極的管理，從而保障小學社團活動的開展效果。

學校也可以通過社會招聘、選聘等諸多方式來促進輔導員團隊的建設(shè)，聘用可滿足于此項工作要求的輔導員，以高能力、高素質(zhì)的輔導員推動小學社團活動的良好開展。此外，在成立新的小學時，應(yīng)認真把控好審批環(huán)節(jié)，提高社團成立的標準，避免小學社團數(shù)量較多而質(zhì)量普遍不高的問題。并且，應(yīng)盡量讓優(yōu)秀的小學社團獲得進一步發(fā)展，以小學生最為喜愛的活動形式來積極開展社團活動，從而推動小學生德、智、體、美、勞的綜合發(fā)展。

（三）提高教師素質(zhì)，強化專業(yè)指導

對于小學社團活動的開展來說，能夠上升至何種層次，獲得怎樣的成果，可為學校樹立何種形象，做出哪些貢獻等，均與輔導教師有關(guān)，所以輔導教師素質(zhì)的高低對于小學社團活動開展的影響非常大。對此，學校應(yīng)注重提高輔導教師的專業(yè)素質(zhì)，強化專業(yè)指導，可以邀請此方面的名師、專家等來校開展輔導講座，促使輔導教師充分了解此方面的知識和方法，以便推動小學社團活動的有序開展。

例如，在開展關(guān)于閱讀指導的活動時，就可以開展讀書節(jié)活動，邀請優(yōu)秀的教師來開展輔導講座。學校也可為輔導教師提供外出學習的機會，讓輔導教師之間進行積極的溝通與交流，不斷開闊輔導教師的視野，積累豐富的活動開展經(jīng)驗，從而沖破小學社團活動開展面臨的困境，保障小學社團活動開展的質(zhì)量。

（四）健全社團管理制度，推動社團持續(xù)發(fā)展

若想保證小學社團活動獲得正常開展，還應(yīng)積極健全社團管理制度，推動社團的持續(xù)發(fā)展。具體來說，一方面，應(yīng)嚴格把控小學社團活動的組建、管理等方面，確定小學社團相關(guān)成員、指導教師應(yīng)承擔的責任與義務(wù)，定期開展相關(guān)的活動與比賽;另一方面，在開展小學社團活動的過程中，要確保具備可行性的方案，在活動的整個階段還要進行認真記錄;再者，應(yīng)定期總結(jié)社團活動的開展情況，從而真正做到以健全的制度來規(guī)范小學社團活動的各個環(huán)節(jié)。

（五）確保社團活動經(jīng)費的充足，滿足社團發(fā)展需求

確保社團活動經(jīng)費充足，為小學社團活動的開展購置相應(yīng)的設(shè)備、資源等，滿足小學社團活動發(fā)展的迫切需求。學校應(yīng)結(jié)合自身的實際狀況，為小學社團活動的開展提供相應(yīng)的經(jīng)費。這樣不僅能夠保障小學社團活動的順利開展，而且能夠在一定程度上促進學校的長遠發(fā)展。

（六）確保社團活動時間的充足

在傳統(tǒng)教育理念的影響下，教師一般將更多的注意力放在提高小學生的學習能力上，而對于小學生參與社團活動的重視度往往不足。在這種情況下，小學社團活動時間經(jīng)常被占用，從而難以保障小學生參與社團活動的效果。針對此情況，務(wù)必要提高對社團活動的重視度，確保具備充足的社團活動時間。這樣才能更好地吸引小學生投身于社團活動之中，獲得身心層面的愉悅感。

（七）完善社團活動評價和激勵機制

由于缺失對于小學生的客觀評價與良好激勵，所以很多小學生缺乏對于社團活動的參與興趣與熱情，不愿主動參與到小學社團活動之中，制約了小學社團活動的長遠發(fā)展。面對此情況，在今后開展小學社團活動時，要做到完善社團活動的評價機制與激勵機制，增強小學生參與社團活動的動力。

四、結(jié)語

總而言之，在校園文化建設(shè)之中，要將社團活動當作一項關(guān)鍵內(nèi)容，對于發(fā)展小學生的能力、個性，提高小學生素質(zhì)等產(chǎn)生積極的作用。學校相關(guān)負責人應(yīng)針對當前小學社團活動開展期間所面臨的困境提出相應(yīng)的應(yīng)對策略，保障小學社團活動的順利開展，從而真正彰顯出小學社團活動對于小學生發(fā)展的促進作用。

【參考文獻】

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