樊占卯

摘 ? 要：為了符合當(dāng)前素質(zhì)教育、以人文本的教學(xué)理念，中學(xué)體育應(yīng)當(dāng)融入快樂(lè)體育理念，保證更多的學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)中?？鞓?lè)體育能夠使學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和內(nèi)容的優(yōu)化，有效推動(dòng)教育改革的步伐。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育;中學(xué)體育;趣味;游戲

從定義的角度來(lái)看，快樂(lè)體育指的就是從滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，將體育運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生未來(lái)生活中不可缺少的一部分進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠真正體會(huì)、感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，使其形成終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。因此，在具體的體育教學(xué)中，教師可靈活運(yùn)用趣味教學(xué)法、游戲教學(xué)法，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、游戲教學(xué)法

在快樂(lè)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法是一種較為常見(jiàn)的教學(xué)方法，通常擁有很多不同的游戲類型和內(nèi)容，較為有趣與活潑[1]。相對(duì)于常規(guī)的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，學(xué)生更喜歡游戲教學(xué)法，也愿意接受這種教學(xué)方法。因此，體育教師在正式教學(xué)時(shí)就可運(yùn)用游戲教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的游戲，保證所有的學(xué)生都能積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。游戲教學(xué)法還能營(yíng)造一個(gè)活潑、輕松且和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能更好地理解和掌握該節(jié)課的運(yùn)動(dòng)技能和動(dòng)作技術(shù)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

如今的初中生，無(wú)論是男生還是女生，性格都較為活潑開朗，擁有較強(qiáng)的上進(jìn)心與好奇心。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)從根本上激活學(xué)生的參與熱情，將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中。例如，在進(jìn)行耐久跑的教學(xué)過(guò)程中，如果教師采用常規(guī)的訓(xùn)練方式，那么學(xué)生將會(huì)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，無(wú)法掌握更多的體育知識(shí)。此時(shí)，教師就可開展有趣的追逐跑練習(xí)，將學(xué)生分為男生和女生兩組，每一組的學(xué)生組成一個(gè)縱隊(duì)。在實(shí)際練習(xí)的過(guò)程中，最后一名學(xué)生需要加速往前跑，跑到整個(gè)隊(duì)伍的最前方，各縱隊(duì)的學(xué)生依次進(jìn)行。利用這樣的游戲訓(xùn)練方式，不僅能夠促使更多的學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中，還能更快更好地實(shí)現(xiàn)耐久跑的教學(xué)目的，使學(xué)生在體育課堂中保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，更快更好地實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育的教學(xué)目標(biāo)。

此外，教師還可在教學(xué)時(shí)加入一些獎(jiǎng)懲措施。如果教師讓學(xué)生單純地進(jìn)行訓(xùn)練，那么會(huì)使其逐漸失去興趣。此時(shí)，教師就可設(shè)定投籃的位置，借助小組投籃、個(gè)人投籃的方式，同時(shí)設(shè)置獎(jiǎng)懲措施。需要注意的是，教師所設(shè)置的獎(jiǎng)懲措施應(yīng)當(dāng)保證合理性，避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中過(guò)于追求輸贏，這就背離了快樂(lè)體育的初衷。

二、趣味教學(xué)法

中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期和叛逆期，其學(xué)習(xí)興趣非常容易被激活，但同時(shí)也非常容易出現(xiàn)轉(zhuǎn)移，會(huì)隨著時(shí)間的變化而產(chǎn)生較大的變化，也會(huì)隨著環(huán)境的變化而產(chǎn)生變化。如果學(xué)生經(jīng)常性重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作，那么就會(huì)逐漸產(chǎn)生厭惡感，學(xué)生更加喜歡新鮮感[2]。在快樂(lè)教學(xué)中，教師就需靈活運(yùn)用趣味教學(xué)法。

例如，在教學(xué)乒乓球中推擋球、擋球的內(nèi)容時(shí)，教師就需靈活運(yùn)用趣味教學(xué)法。乒乓球教學(xué)中的擋球是學(xué)生首先要學(xué)習(xí)的基本技術(shù);推擋球是當(dāng)前乒乓球運(yùn)動(dòng)中一種較為獨(dú)特的技術(shù)。在推擋球和擋球的教學(xué)中，其重點(diǎn)和難點(diǎn)在于正確的拍面，學(xué)生需要保證身體的協(xié)調(diào)性，同時(shí)還需準(zhǔn)確把握正確的線路落點(diǎn)。為了使學(xué)生能牢牢掌握這些技術(shù)和技巧，教師可以在上課時(shí)運(yùn)用以下有趣的教學(xué)方法：將學(xué)生分為兩人一組，進(jìn)行推擋球、擋球的練習(xí)活動(dòng)。學(xué)生需要在距離墻兩米的地方排成一排，并利用反手、正手的方式對(duì)著墻完成推擋練習(xí)。之后兩個(gè)小組的學(xué)生需要上臺(tái)進(jìn)行訓(xùn)練，不限制線路，但需要保證動(dòng)作的準(zhǔn)確性，保證乒乓球能夠準(zhǔn)確過(guò)網(wǎng)。在完成簡(jiǎn)單的訓(xùn)練后，教師就可增加訓(xùn)練的難度，鼓勵(lì)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行一推一擋，但需要限定路線，對(duì)準(zhǔn)中線、斜線以及直線。利用這樣的方式，不僅可以有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)其身體素質(zhì)的穩(wěn)步提高。

除了利用有趣的練習(xí)方式外，教師還可加入多種類型的小故事[3]。在日常生活和工作中，教師可有意識(shí)地搜集一些與體育相關(guān)的趣味故事、新聞熱點(diǎn)、賽事等，并在上課時(shí)為學(xué)生講述這些故事，借此激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，保證體育教學(xué)的有序開展。例如，在練習(xí)投籃時(shí)，部分學(xué)生出現(xiàn)害怕的情況，害怕自己投不進(jìn)球而被同學(xué)和教師笑話，所以顯得較為緊張和局促。此時(shí)，教師就可為學(xué)生講述一些與籃球相關(guān)的小故事，如大家所熟知的籃球明星姚明的故事。姚明的父母都是打籃球的，相對(duì)于他人來(lái)說(shuō)，姚明的身高具有較多的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是同學(xué)還是教師，包括姚明自己，都對(duì)投籃擁有較高的自信心。因而在上課時(shí)，姚明非常自信地投出了人生中的第一個(gè)籃球，但籃球并未進(jìn)入籃筐，而是有氣無(wú)力地碰了一下籃板，之后便掉在地上，逐漸滾遠(yuǎn)了。在聽到這個(gè)故事后，學(xué)生的心態(tài)逐漸發(fā)生變化，不再覺(jué)得投不進(jìn)籃是一件非常丟人的事情，自己勤加練習(xí)即可，積極、認(rèn)真地投入到投籃運(yùn)動(dòng)中。

總而言之，對(duì)于中學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)從不同的角度和方面探究快樂(lè)體育，把握快樂(lè)體育教學(xué)的理念和方法，了解并尊重學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中加入有趣的游戲，激活學(xué)生的參與熱情;加入不同的教學(xué)故事，有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生能在參與運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力和素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉麗芳.快樂(lè)體育教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用探討[J].百科論壇電子雜志，2019，000（024）：705.

[2]羅旭.快樂(lè)體育在中學(xué)體育教育中的應(yīng)用研究[J].人文之友，2019，000（006）：158.

[3]袁龍.關(guān)于快樂(lè)體育在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的若干思考[J].好家長(zhǎng)，2019，000（056）：P.236-236.