王煥良

習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上強調(diào)：“我們要繼續(xù)弘揚光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈。”傳承紅色基因是我們用實際行動踐行新時代的初心和使命，要從青少年抓起，要充分考慮青少年的認知規(guī)律和行為特點，推動紅色教育理念、內(nèi)容、形式、載體等方面創(chuàng)新，激活紅色文化資源的生命力。

2013年，習近平總書記在視察山東臨沂時指出，沂蒙精神與延安精神、井岡山精神、西柏坡精神一樣，是黨和國家的寶貴精神財富，要不斷結(jié)合新的時代條件發(fā)揚光大。沂蒙精神作為中華革命精神的重要組成部分，是社會主義核心價值體系的生動體現(xiàn)，具有豐富的價值意蘊。地處沂蒙精神發(fā)源地的臨沂大學，堅持用沂蒙精神辦學，構(gòu)建文化育人、課程育人、活動育人的工作體系，培育青年學生“有信仰、能吃苦、善創(chuàng)新、敢擔當、樂奉獻”的優(yōu)秀特質(zhì)。

文化育人潤心田

習近平總書記指出：“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色?！?紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，代表了中國共產(chǎn)黨人和廣大民眾的優(yōu)良品格，是中國人民價值觀念體系中的重要組成部分，是凝聚國家力量和社會共識的重要精神動力。紅色文化中蘊含的人、物、事、魂是學生價值觀教育的營養(yǎng)劑，我們要使紅色文化與時代合拍，符合學生的心理訴求，才能更好地用紅色文化之魂滋養(yǎng)學生。堅持把紅色文化作為文化育人的重要內(nèi)容，構(gòu)建“是非明、方向清、路子正”的文化育人體系，推動青年學生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。校園文化的建設主體是學生，享用主體也是學生。推進紅色文化與校園文化融合，用紅色文化所蘊含的偉大革命精神和優(yōu)良革命傳統(tǒng)引領健康向上的校園文化是加強青年價值觀教育的有效載體。

課程育人固根基

課程是育人的主渠道、主陣地，是高校落實“立德樹人”根本使命的關鍵抓手。紅色資源在大學生思想政治教育中價值轉(zhuǎn)化過程就是培養(yǎng)大學生繼承革命文化的過程，也是引導大學生傳承紅色基因，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章的過程。弘揚革命精神，深化課程育人，用革命精神來教育和引導學生具有很強的說服力和感召力。臨沂大學充分發(fā)揮專業(yè)課與思政課同向同行的協(xié)同效應，通過“沂蒙精神”這一獨特的紅色基因融入課程，引導學生品味、體驗沂蒙精神，聆聽紅色故事，傳遞紅色聲音，實現(xiàn)了對青年學生價值觀的培育和塑造。

活動育人塑信仰

在實踐育人中導入紅色文化元素，將學習和踐行革命精神作為價值觀教育的重要實踐內(nèi)容，使實踐育人工作更契合時代主題。依托革命老區(qū)豐富紅色教育資源，深化實踐內(nèi)涵，培育精品項目，提升實踐活動的育人成效。將愛國主義基地的實景、實例、實物、實事作為教育載體，把歷史的現(xiàn)場變成現(xiàn)實的課題，把歷史事件變成鮮活教材，豐富教育載體，打造鮮活的實踐教學。結(jié)合青年學生的特點，構(gòu)建豐富多彩的紅色文化實踐活動，讓學生在第二課堂的實踐活動中接受紅色文化教育;將紅色文化與學生社團活動相結(jié)合，以學生興趣為導向創(chuàng)建紅色文化活動，通過情景劇、樂舞劇、話劇等形式，將革命故事的感人事跡搬上舞臺，以美育人，以史鑄魂。

弘揚革命精神，賡續(xù)紅色血脈，牢記初心使命，培育時代新人?？偟膩碚f，紅色教育要創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)容，靈活形式，更好發(fā)揮革命精神的引領和激勵作用，切實解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。