崔岑岑

摘 要：信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛使用，有效推動(dòng)了我國(guó)教育的發(fā)展進(jìn)程。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，開(kāi)展信息化教學(xué)能夠使英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)利用信息技術(shù)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，融入微課視頻，培養(yǎng)學(xué)生興趣，創(chuàng)新課堂形式，設(shè)計(jì)多種作業(yè)，提高英語(yǔ)課堂有效性。

關(guān)鍵詞：信息化;英語(yǔ)教學(xué);多媒體;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G421;G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）27-0070-02

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，信息技術(shù)作為我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，正以勢(shì)如破竹的態(tài)勢(shì)蓬勃發(fā)展。多媒體教學(xué)設(shè)備已在英語(yǔ)教學(xué)中被廣泛使用，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到了巨大的幫助作用。英語(yǔ)是一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用能力的學(xué)科，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要性，合理利用信息技術(shù)拓寬教學(xué)渠道，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而提升英語(yǔ)教學(xué)有效性，構(gòu)建高效多樣的英語(yǔ)課堂。本文探討教育信息化2.0時(shí)代如何以信息技術(shù)創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式。

一、教育信息化與英語(yǔ)教學(xué)

教育信息化2.0這一概念是由我國(guó)教育部于2018年面向全國(guó)教育系統(tǒng)正式提出的，是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展變化做出的調(diào)整，是對(duì)教育信息化概念的升級(jí)和完善。其主要強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)資源的擴(kuò)充和轉(zhuǎn)變，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源、數(shù)據(jù)，強(qiáng)化知識(shí)間的聯(lián)系，完善學(xué)生的知識(shí)體系。通過(guò)對(duì)江蘇省南京市拉薩路小學(xué)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，不知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。將信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)課堂，借助互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大資源和技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化、生動(dòng)化、趣味化，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐的有效結(jié)合，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。

二、教育信息化對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的作用

在教育信息化2.0時(shí)代，教師利用信息技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，不僅可以利用互聯(lián)網(wǎng)的海量資源豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)趣味性，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且可以推動(dòng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，從而打造高效英語(yǔ)課堂。

1.互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)海量資源

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)相結(jié)合變得越來(lái)越普遍?；ヂ?lián)網(wǎng)作為信息技術(shù)的代表性產(chǎn)物，有海量的資源，可以為英語(yǔ)教育提供豐富而有趣的教學(xué)資源，為教師和學(xué)生提供新穎的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)是一門(mén)需要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行立體化學(xué)習(xí)的語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，其與互聯(lián)網(wǎng)的有效結(jié)合，可以為學(xué)生提供多樣化的英語(yǔ)資源，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程趣味化，英語(yǔ)實(shí)踐生動(dòng)化。教師借助互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大資源，可以找到許多以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的教學(xué)資料，幫助學(xué)生學(xué)到純正的英語(yǔ)發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)，讓文本內(nèi)容更形象地呈現(xiàn)出來(lái)，在講解詞匯時(shí)借助圖片等輔助學(xué)生記憶，還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。

2.推動(dòng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂中，最常見(jiàn)就是教師在臺(tái)上講，學(xué)生坐在臺(tái)下聽(tīng)，導(dǎo)致一些學(xué)生成了只會(huì)做題的“聾啞英語(yǔ)”學(xué)生。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，還是要用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通。在英語(yǔ)課堂中融入信息技術(shù)，可以推動(dòng)教師教學(xué)模式的改變，使教師保持英語(yǔ)化教學(xué)思維，并且與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力更強(qiáng)的新一代人才。

三、教育信息化2.0時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)方式的創(chuàng)新策略

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為英語(yǔ)教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。在教育信息化2.0時(shí)代，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，重視聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，融入微課視頻，培養(yǎng)學(xué)生興趣，創(chuàng)新課堂形式，設(shè)計(jì)多種作業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的表達(dá)欲望，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

1.重視聽(tīng)說(shuō)練習(xí)

對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，還是要多聽(tīng)、多說(shuō)，才能有效提高語(yǔ)言應(yīng)用能力，而這也是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。教師只能利用有限的課堂時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，無(wú)法有效督促學(xué)生在課前和課后進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。而結(jié)合信息技術(shù)，教師就可以安排學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中存在的問(wèn)題，并加以指正，為學(xué)生在課后提供有效的指導(dǎo)。這也符合新課標(biāo)提出的以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的要求。

2.融入微課視頻

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“視頻微課”這種全新的教學(xué)模式開(kāi)始走進(jìn)英語(yǔ)課堂。視頻微課以簡(jiǎn)短有趣的形式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生傳授大量的知識(shí)，不受時(shí)間和地域的限制，可以在課前和課后對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到有效的輔助作用。在課前，學(xué)生往往對(duì)預(yù)習(xí)摸不著頭腦，教師就可以針對(duì)需要預(yù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的微課，提高課堂教學(xué)效率，指引學(xué)生預(yù)習(xí)的方向。而在課后，教師則可以將教學(xué)重難點(diǎn)制作成微課幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固，對(duì)一些學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行再次解答。久而久之，學(xué)生就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，能為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)提供保障，所以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)是英語(yǔ)教師的工作重心。教師在英語(yǔ)教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。例如，針對(duì)學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇一些經(jīng)典的迪士尼動(dòng)畫(huà)片在課堂上播放。學(xué)生會(huì)全神貫注地觀看，同時(shí)對(duì)動(dòng)畫(huà)片中滑稽的動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行模仿，從而在興趣盎然的狀態(tài)中學(xué)習(xí)到字正腔圓的英語(yǔ)表達(dá)，這也符合新課標(biāo)所要求的培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的要求。

4.創(chuàng)新課堂形式

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，有助于課堂教學(xué)多元化發(fā)展，從而有效提升課堂教學(xué)效率。例如，教師可以在結(jié)合課本所配備的視頻材料進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)之后，對(duì)視頻材料進(jìn)行消音處理，然后讓學(xué)生進(jìn)行配音。這種方式可以使學(xué)生積極踴躍地進(jìn)行角色扮演，并在配音過(guò)程中加入自己生動(dòng)有趣的肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，從而有效提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。