鞏 斌

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心，安徽 蚌埠 233030）

自1989年第一屆“挑戰(zhàn)杯”學(xué)科競(jìng)賽在清華大學(xué)舉辦以來，該競(jìng)賽一直秉承“倡導(dǎo)科學(xué)，探究知識(shí)，刻苦學(xué)習(xí)，秉承創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)”的理念.該賽事的舉辦，推動(dòng)了年輕學(xué)子創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與職業(yè)規(guī)劃相互發(fā)展；大學(xué)素質(zhì)教育不斷地被拓展、深化；促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，受到許多大學(xué)、高職高專院校乃至社會(huì)廣泛的支持和贊美.[1]在當(dāng)代青年學(xué)子眼中，“挑戰(zhàn)杯”學(xué)科競(jìng)賽就是科技創(chuàng)新領(lǐng)域的頂級(jí)盛會(huì).從那以后，不同層次、不同類型的學(xué)科賽事活動(dòng)不斷涌現(xiàn).

迄今為止，大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽已經(jīng)積累了三十多年的豐富經(jīng)驗(yàn)，對(duì)引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新興趣、提高實(shí)際操作能力、樹立勞動(dòng)觀念有著不可替代的作用.通過全國(guó)高等教育學(xué)會(huì)發(fā)布的全國(guó)高校學(xué)科競(jìng)賽排行榜，參與的高?？梢粤私馄湓诟?jìng)賽以及所屬學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)方面的綜合實(shí)力或相對(duì)位次，并為各個(gè)參賽高校提供參考數(shù)據(jù)，以便其充分發(fā)揮各自的學(xué)科和資源方面的比較優(yōu)勢(shì)；同時(shí)，也為賽事促進(jìn)教育教學(xué)改革提供了具有說服力的數(shù)據(jù)[2].

2020年2月，高等教育學(xué)會(huì)發(fā)布了第四輪高校學(xué)科競(jìng)賽榜單，從第一輪發(fā)布入榜的賽事算起，遴選賽事數(shù)目不斷地增加，從最初的19項(xiàng)，增加為34項(xiàng)，到這輪的44 項(xiàng)[3].可以說，有關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和教育部在開發(fā)賽事類型、增設(shè)一些賽事的專業(yè)水準(zhǔn)測(cè)試賽、提高學(xué)生參加賽事覆蓋面、惠及面等一直在不斷地努力.當(dāng)然，學(xué)科競(jìng)賽除了由教育部資助舉辦之外，地方、行業(yè)和一些高校還發(fā)起、資助了不同學(xué)科、不同主題和內(nèi)容、不同層級(jí)的比賽.部分國(guó)內(nèi)賽事與行業(yè)賽事、國(guó)際賽事密切相關(guān)，完全可以無縫接軌、互相交流借鑒促進(jìn)賽事發(fā)展.例如數(shù)學(xué)建模賽，有國(guó)內(nèi)國(guó)際賽、行業(yè)電工杯賽、線上網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽等多種形式，它們已經(jīng)成為涉及高校最廣、參加人數(shù)最多、影響力很大的賽事.而一些行業(yè)協(xié)會(huì)、知名企業(yè)通過主辦的賽事，可以挖掘發(fā)現(xiàn)一些創(chuàng)新創(chuàng)意思維新穎、實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)、善于理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)生，到他們的公司去實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、實(shí)踐鍛煉，甚至有的學(xué)生畢業(yè)后可以優(yōu)先進(jìn)入他們的企業(yè).這種賽事為用人單位與高校之間搭建了交流平臺(tái)，為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)改革、學(xué)生就業(yè)提供了有力支撐.

1 大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)開展的意義

近幾年來，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)以培養(yǎng)“四位一體”的高素質(zhì)人才為理念，以挖掘、舉辦不同學(xué)科賽事和提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為抓手，深化教育教學(xué)變革，堅(jiān)持以競(jìng)賽促建設(shè)，以競(jìng)賽促創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的頂層設(shè)計(jì)，將學(xué)科競(jìng)賽納入我校“四位一體”育人培養(yǎng)計(jì)劃之中，并將職業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，頒布并實(shí)施了《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽管理?xiàng)l例》.在發(fā)布的年度學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工程中，優(yōu)先重點(diǎn)支持舉辦的各類學(xué)科競(jìng)賽，并劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)科競(jìng)賽的場(chǎng)地費(fèi)、訓(xùn)練費(fèi)、參賽費(fèi)等，大力對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生以及指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，為學(xué)科競(jìng)賽的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障[4].

1.1 激發(fā)學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)新的動(dòng)力

每位大學(xué)生皆是未來的創(chuàng)客，通過參加賽事，可以激發(fā)出他們內(nèi)在的無限遐想力.學(xué)生所參加的學(xué)科競(jìng)賽中，競(jìng)賽的內(nèi)容或方案設(shè)計(jì)都非常全面，而且具有新穎的特點(diǎn)，代表了該學(xué)科研究的學(xué)術(shù)前沿，這就對(duì)參賽學(xué)生提出了更高的要求.學(xué)生不僅要利用所學(xué)的理論知識(shí)，而且還應(yīng)擴(kuò)大對(duì)與本學(xué)科競(jìng)賽有關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí).許多學(xué)科競(jìng)賽還要求學(xué)生綜合利用各種學(xué)科的知識(shí)來制定問題的解決方案或制作物理模型等；有的最終的評(píng)審將通過答辯或仿真模型演示的方式進(jìn)行.因此，學(xué)生通過參加各種學(xué)科競(jìng)賽，不僅踐行了知行統(tǒng)一的理念，提高了實(shí)際處理復(fù)雜棘手問題的能力，而且對(duì)拓展他們的創(chuàng)新思維、提升他們的實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力都有著積極促進(jìn)作用.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系里，一個(gè)非常重要的組成部分就是學(xué)科競(jìng)賽，它旨在培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力；學(xué)生通過對(duì)參賽題目的理解創(chuàng)意、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善來統(tǒng)籌規(guī)劃自己的參賽作品[5]，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，訓(xùn)練自己的發(fā)散思維、激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)自己的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng).因此學(xué)生通過參加學(xué)科競(jìng)賽，可以激發(fā)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情.

1.2 提升指導(dǎo)教師的教學(xué)能力

教師具有基本的教育教學(xué)理論知識(shí)、豐富的專業(yè)素養(yǎng)以及開展特定教學(xué)活動(dòng)的能力，是每位教師進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)能力的體現(xiàn).不置可否，此種能力的提高，是與長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐積累所得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分不開的.教學(xué)實(shí)踐不僅來自一線課堂教學(xué)，而且也來自第二課堂，這其中就包括學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)科競(jìng)賽對(duì)老師的教學(xué)能力的要求比課堂教學(xué)要高.首先，指導(dǎo)教師須具備扎實(shí)的學(xué)科理論知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)信息素養(yǎng)的能力.其次，教師需要具有不拘一格的創(chuàng)意想象力、開闊的國(guó)際教育視野、多立體的空間思維，來指導(dǎo)學(xué)生開展競(jìng)賽活動(dòng)[6].因此，學(xué)科競(jìng)賽的開展，必將對(duì)教師的職業(yè)水準(zhǔn)、綜合素養(yǎng)提出更高的要求.

1.3 促進(jìn)并深化教學(xué)改革

為了適應(yīng)學(xué)科競(jìng)賽要求并想取得優(yōu)異成績(jī)的話，參賽學(xué)生須具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神、對(duì)新鮮事物永葆好奇心和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).為實(shí)現(xiàn)學(xué)科競(jìng)賽取得好成績(jī)，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念，最重要的是更新教學(xué)內(nèi)容.在講授課本知識(shí)時(shí)，首先，教師不能照本宣科，需要加入大量與社會(huì)生產(chǎn)、生活緊密結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)際案例來訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對(duì)、處理問題的本領(lǐng)，切切實(shí)實(shí)地提高他們的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)本領(lǐng)、實(shí)際動(dòng)手操作能力；其次，教學(xué)方法須從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)實(shí)踐能力為主，通過不斷改進(jìn)，達(dá)到鍛煉學(xué)生處理實(shí)際問題的能力[7].而通過舉辦學(xué)科賽事可以驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革深化，提升教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)固教學(xué)質(zhì)量成果.

2 大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽開展促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高的途徑

我校一直非常重視創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及學(xué)科和技能競(jìng)賽在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的作用，特別從2014 年以來，在參考了安徽省每?jī)赡暌淮伟l(fā)布的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽A 類、B 類賽事目錄后，實(shí)時(shí)修訂學(xué)科競(jìng)賽管理辦法，同時(shí)，又根據(jù)本校財(cái)經(jīng)學(xué)科為主的特點(diǎn)，增添了C 類學(xué)科競(jìng)賽賽事，這很好地說明了我校對(duì)賽事開發(fā)的前瞻性、實(shí)用性、創(chuàng)新性.

特別在2020年發(fā)布的第四輪學(xué)科競(jìng)賽排行榜報(bào)告中，基于對(duì)學(xué)科賽事研究對(duì)象不斷地豐富和研究深度的不斷加深，新增了“研究貢獻(xiàn)”這一評(píng)價(jià)指標(biāo)，此指標(biāo)包括教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)改革論文等.這一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的改變，對(duì)我校的教學(xué)工作提出了更高的要求：以“新經(jīng)管”工程人才培養(yǎng)為契機(jī)，為促進(jìn)和適應(yīng)學(xué)科競(jìng)賽開展和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，必須注重教學(xué)尤其是實(shí)踐教學(xué)的調(diào)整和革新.

2.1 堅(jiān)持以教學(xué)問題為導(dǎo)向的原則

在傳統(tǒng)的教學(xué)運(yùn)行中，諸如公共理論課、專業(yè)限選課和專業(yè)必修課的教學(xué)須一絲不茍的按照教學(xué)計(jì)劃、前期備課方案等來進(jìn)行；培養(yǎng)出來的畢業(yè)生也是按照社會(huì)上現(xiàn)行的行業(yè)或?qū)I(yè)人才所具有的素養(yǎng)來完成的.在賽事體系下，教學(xué)活動(dòng)則可能大相徑庭：教學(xué)內(nèi)容的提前進(jìn)行、學(xué)習(xí)知識(shí)的提高、擴(kuò)展，特別偏重于處理棘手問題的實(shí)踐和技能的復(fù)合應(yīng)用.因而為滿足賽事的需要，教學(xué)在以考慮課程為基礎(chǔ)的教學(xué)體系的系統(tǒng)性和順序性前提下，對(duì)于學(xué)科競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，應(yīng)以問題為導(dǎo)向，以解決實(shí)際問題為原則，組織小型化的教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練.

2.2 積極探索“趣味性”實(shí)踐教學(xué)

俗話說，興趣是最好的老師.但由于一些學(xué)科自身的特點(diǎn)，比如我校管理科學(xué)、工程類的學(xué)科，上課時(shí)課堂效果就比較差，難以激起熱烈的反響和強(qiáng)烈的教學(xué)互動(dòng)效果，這就需要積極探索教學(xué)的趣味性.加強(qiáng)課堂教學(xué)、工程實(shí)訓(xùn)實(shí)踐和實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)分析，增添教學(xué)情景性；以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，探索產(chǎn)學(xué)研之間合作的有效途徑.刺激學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興奮點(diǎn)，提高他們學(xué)習(xí)自覺性，這樣才能“細(xì)雨潤(rùn)無聲”地把學(xué)生創(chuàng)造的潛能給釋放出來，學(xué)生創(chuàng)新的靈感才能接連不斷的涌現(xiàn)[8].這就對(duì)我們指導(dǎo)教師提出更高的要求，不僅要德學(xué)兼?zhèn)?，而且要涉獵廣泛、視野開闊、注重實(shí)踐、結(jié)合實(shí)際.

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐教育基地建設(shè)

要積極踐行“四位一體”的育人目標(biāo)，把學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽貫穿于實(shí)踐教育的全過程之中.通過實(shí)踐基地的建設(shè)，一是要促進(jìn)教學(xué)、科學(xué)研究、學(xué)科賽事三者間的融合發(fā)展；二是要深化育人目標(biāo)改革，使其更加契合社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；三是要促進(jìn)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中錘煉自己，提高他們適應(yīng)不同職業(yè)發(fā)展方向的本領(lǐng).推動(dòng)學(xué)生賽事與課題研究、企業(yè)實(shí)習(xí)密切合作,著力于成果共享與示范引領(lǐng)的內(nèi)涵式建設(shè),共享優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源,在潛移默化中把學(xué)生的創(chuàng)意理念、創(chuàng)新能力給激發(fā)出來.

2.4 齊抓共管推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)動(dòng)

一是教學(xué)采取“任務(wù)導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”；二是采用“教、學(xué)、做”與“產(chǎn)、學(xué)、研”相互促進(jìn)；三是堅(jiān)持教學(xué)、競(jìng)賽、培訓(xùn)、實(shí)踐、研究和保障相協(xié)同的教育制度.如我校的第二期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地已投入使用，通過組織好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽賽事活動(dòng)，擴(kuò)大各類專業(yè)賽事活動(dòng)的覆蓋面，確保通過宣傳與組織工作，使每個(gè)在校學(xué)生都能至少參加一項(xiàng)活動(dòng).另外，通過增強(qiáng)賽事品牌的影響力，積極發(fā)揮我校專業(yè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中創(chuàng)建一批有競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè).還可以加強(qiáng)學(xué)校之間的競(jìng)賽交流，充分吸收兄弟院校的好做法，充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的作用，鼓勵(lì)建立各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，支持它們的健康發(fā)展.

2.5 設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院

為了從頂層方面統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)學(xué)生課外實(shí)踐教育活動(dòng)，我校設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，院長(zhǎng)由分管本科教學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)兼任.創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院開通了網(wǎng)站，通過宣傳，使學(xué)校相關(guān)職能部門和各學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到，要將雙創(chuàng)教育列為重點(diǎn)工作和迫切任務(wù)，每位教師都要主動(dòng)承擔(dān)雙創(chuàng)教育職責(zé)，煥發(fā)工作熱情；指導(dǎo)教師和各輔導(dǎo)員要充分了解學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)分認(rèn)定辦法，全程指導(dǎo)學(xué)生學(xué)分修讀.另外創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院還積極位為各學(xué)院開展實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造良好條件，為他們排憂解難.例如，指導(dǎo)文學(xué)院建立大學(xué)生英語(yǔ)翻譯工作室、商務(wù)英語(yǔ)考證服務(wù)室；指導(dǎo)工程與管理科學(xué)學(xué)院建立電腦維修服務(wù)室、文印打印社；為藝術(shù)傳媒學(xué)院專門裝修一間排練室，以利于學(xué)生們課下進(jìn)行文藝排練.在蚌埠地區(qū)，唯一一個(gè)受到國(guó)家級(jí)支持的眾創(chuàng)空間項(xiàng)目——“WM 眾創(chuàng)智慧谷”，在安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)開展了5次創(chuàng)業(yè)講座活動(dòng)，激發(fā)了廣大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情[9].我校大學(xué)生孵化基地中培育的咖啡浪漫小屋、黔東南侗族手工藝品工作室等項(xiàng)目入選蚌埠人社局創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范項(xiàng)目.

3 大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的開展促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高取得的成效

大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的開展，有力地促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)取得一定成效；反過來，實(shí)踐教育搞好了，也必然為舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的保障、帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量向前發(fā)展，形成一個(gè)互相促進(jìn)的良性循環(huán).三者的關(guān)系如圖1所示.

圖1 學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和建設(shè)成效相互促進(jìn)示意圖

3.1 改善了專業(yè)辦學(xué)條件

我校通過組織、參與和舉辦學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，專業(yè)辦學(xué)條件得到了一定程度的改善.例如我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子商務(wù)2 個(gè)專業(yè)入選2020 年國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；商務(wù)英語(yǔ)、工程管理、動(dòng)畫3 個(gè)專業(yè)入選2020 年省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)[10].工商管理學(xué)院電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室2019 年通過安徽省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)驗(yàn)收，該實(shí)驗(yàn)室定期組織學(xué)生開展商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)大賽，在淘寶、意趣、一拍等網(wǎng)站開店比賽，收到了良好的效果.新建了安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)金融投資虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（由金融市場(chǎng)分析、理財(cái)規(guī)劃、量化投資策略分析、保險(xiǎn)精算、風(fēng)險(xiǎn)管理六大虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)成）和大學(xué)生創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的有效整合和共享，推動(dòng)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，促進(jìn)了學(xué)校品牌的美譽(yù)度.

3.2 提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

近年來，我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍比較濃厚，學(xué)科競(jìng)賽取得可喜成績(jī).互聯(lián)網(wǎng)+、三創(chuàng)賽、創(chuàng)青春等各級(jí)各類賽事的舉辦對(duì)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作起到了很好的引領(lǐng)作用.例如，在2020年我校學(xué)生參加校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽達(dá)2600 多人次；組隊(duì)參加國(guó)家級(jí)和省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目達(dá)60 多項(xiàng)，統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院還組織學(xué)生參加了美國(guó)數(shù)學(xué)建模國(guó)際賽；2020年我校共獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)94項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1000 多項(xiàng)；在安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目立項(xiàng)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目達(dá)1016個(gè)；學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文160多篇.學(xué)生通過參與學(xué)科競(jìng)賽的培訓(xùn)和比賽，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了較大提升.

3.3 促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升

教師們通過參與學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)工作，自己的專業(yè)素養(yǎng)也得到了提升；同時(shí)，圍繞各類各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，也促進(jìn)了相應(yīng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè).我校在相應(yīng)的各基層教學(xué)組織（教研室）都建立了學(xué)科競(jìng)賽教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在此基礎(chǔ)上，也開展了校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè).我校在2020 年安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目中，獲得立項(xiàng)達(dá)248 項(xiàng)，立項(xiàng)總數(shù)位列前茅.其中教學(xué)名師2 人、教壇新秀3 人、教學(xué)團(tuán)隊(duì)6 個(gè)、教學(xué)研究項(xiàng)目43 個(gè)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目1 個(gè)、線上教學(xué)名師3 人、線上教學(xué)新秀3 人、線上教學(xué)優(yōu)秀課堂10 個(gè)、線上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)1 個(gè)、一流本科人才示范引領(lǐng)基地1 個(gè)、示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心1 個(gè)、校企合作實(shí)踐教育基地1 個(gè)等.2020 年，我校獲批省級(jí)“雙基”建設(shè)示范高校,同時(shí)獲批省級(jí)示范基層教學(xué)組織（教研室）7 個(gè)、省級(jí)教學(xué)示范課27 門；共有5 個(gè)項(xiàng)目獲教育部2020 年第一批合作協(xié)同育人項(xiàng)目立項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了我校產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目零的突破.

3.4 豐富了校園文化建設(shè)

學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)主要表現(xiàn)為課外實(shí)踐活動(dòng)，是校園文化活動(dòng)重要的組成部分.學(xué)科競(jìng)賽文化所蘊(yùn)含的競(jìng)爭(zhēng)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、知行統(tǒng)一探索精神，提升了校園文化的品位，培養(yǎng)了學(xué)生審美素養(yǎng)，增強(qiáng)了他們的文化自信[11].學(xué)生們除了參加相關(guān)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)外，他們還可以根據(jù)自己的興趣愛好、特長(zhǎng)自，主選擇成為安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)體育俱樂部會(huì)員或安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)文學(xué)藝術(shù)俱樂部會(huì)員，參加藝術(shù)類、體育類賽事競(jìng)賽活動(dòng).在2019 年華東片區(qū)大學(xué)生籃球大賽（安徽）賽區(qū)比賽中，我校籃球隊(duì)取得季軍；在2019 年安徽省大學(xué)生文藝匯演中，我校大學(xué)生文化藝術(shù)團(tuán)在舞蹈類節(jié)目中斬獲冠軍.

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生賽事作為實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教育的重要組成部分，它具有與眾不同的“三創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)）育人功能，而這是傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的.這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和提高實(shí)踐技能具有重要意義[12].學(xué)校必須以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，積極創(chuàng)造學(xué)以致用、知行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)氛圍，打造賽事的普及化、品牌化.要始終保持教育改革的與時(shí)俱進(jìn)，積極探索學(xué)科競(jìng)賽體系下提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，源源不斷地為國(guó)家輸送出更多的創(chuàng)新型人才.