文／山東省淄博市博山中學(xué) 張榮菊

課程內(nèi)容分析

“堅持依憲治國”是人教版《道德與法治》八年級下冊第一單元“堅持憲法至上”第二課“保障憲法實施”的內(nèi)容，它包含兩個框題，分別是“堅持依憲治國”和“加強(qiáng)憲法監(jiān)督”。這一課主要概略地闡述了為什么要保障憲法實施，由此引導(dǎo)學(xué)生了解憲法中有關(guān)國家基本制度的規(guī)定，了解我國憲法監(jiān)督制度，進(jìn)而增強(qiáng)其憲法意識，并自覺學(xué)習(xí)憲法、認(rèn)同憲法、踐行憲法，積極推動憲法實施。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

1.感受憲法在國家生活中的崇高地位，樹立憲法至上的理念。

2.體會憲法對我國的國家性質(zhì)、基本制度、國家機(jī)構(gòu)、公民基本權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容的規(guī)定，懂得社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)國家認(rèn)同感，培養(yǎng)愛國主義情感。

3.培養(yǎng)法治思維，樹立憲法信仰，養(yǎng)成自覺恪守憲法原則、弘揚(yáng)憲法精神、履行憲法使命的習(xí)慣，成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。

二、能力目標(biāo)

1.自覺以憲法為根本的活動準(zhǔn)則，積極參與國家政治生活。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，以及分析、歸納、解決問題的能力，進(jìn)而提高自身明辨是非的能力，增強(qiáng)法治意識。

三、知識目標(biāo)

1.理解憲法是國家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律權(quán)威，是一切組織和個人的根本活動準(zhǔn)則。

2.理解保障憲法實施，必須完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系。

教學(xué)重難點(diǎn)

青少年是祖國的未來、民族的希望，他們的法律意識、法治觀念直接關(guān)系到我國建設(shè)社會主義法治國家的進(jìn)程。但是在現(xiàn)實生活中，個別青少年學(xué)生法治意識比較淡薄，對憲法的認(rèn)識還十分不夠。因此，如何引導(dǎo)青少年增強(qiáng)憲法意識，樹立憲法觀念，將踐行憲法作為個人行為的根本準(zhǔn)則，用實際行動維護(hù)憲法的權(quán)威、捍衛(wèi)憲法的尊嚴(yán)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

另外，理解憲法是一切組織和個人的根本活動準(zhǔn)則，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法

本課將采取“合作探究法”“情境體驗法”“案例教學(xué)法”進(jìn)行授課。

學(xué)習(xí)本課第一框第一目“根本的活動準(zhǔn)則”時，可借助案例拉近學(xué)生與憲法的距離，降低本課內(nèi)容的理解難度，使學(xué)生在情境中感悟、交流、分享、學(xué)習(xí)，進(jìn)而理解憲法是一切組織和個人的根本活動準(zhǔn)則；在學(xué)習(xí)第二目“最高的法律效力”時，可讓學(xué)生在情境體驗中進(jìn)行小組合作探究，既可以使教學(xué)內(nèi)容變得生活化，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后通過比較歸納憲法同其他法律的區(qū)別，理解憲法具有最高的法律地位、法律效力和法律權(quán)威。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

教師播放視頻——《你了解憲法嗎？》，請學(xué)生觀看。

視頻播放完畢后，教師展示視頻中出現(xiàn)的調(diào)查結(jié)果（微信征集：你讀過現(xiàn)行憲法嗎？），讓學(xué)生根據(jù)實際情況，選擇自己對憲法的了解程度（分為：非常了解、大概了解、了解很少、不了解）。之后，教師讓選擇了“非常了解”或“大概了解”選項的學(xué)生說出自己知道的憲法知識。

學(xué)生：（略）

教師引導(dǎo)：有人說，法律是有味道的?？?，是因為觸犯它可能要面臨牢獄之災(zāi)，甚至丟掉性命；酸，是因為碰到它可能要賠償錢財；而甜呢，是因為它賦予了我們各種權(quán)利，保障了我們的各項合法利益，讓我們過上了甜蜜幸福的日子。而在所有的法律中，有一部是有些“特殊”的，它就是憲法。憲法是中華人民共和國的根本法，是人民權(quán)利的保障書，是治國安邦的總章程。習(xí)近平總書記在首都各界紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布施行30周年大會上的講話中指出：“憲法的生命在于實施，憲法的權(quán)威也在于實施。”所以維護(hù)憲法權(quán)威需要保障憲法的實施，而保障憲法實施就要堅持依憲治國。今天，本課的主題就是憲法，接下來讓我們一起走近憲法，認(rèn)識憲法。

二、學(xué)習(xí)新課

環(huán)節(jié)一 初識憲法

活動三：分析來歷——知結(jié)構(gòu)

教師：俗話說得好，“國有國法，家有家規(guī)”。咱們班也有自己的班規(guī)，那么，咱們班的班規(guī)是怎樣制定的呢？

教師：班規(guī)是全班同學(xué)共同參與制定的，它凝聚著你們所有人的智慧，維護(hù)著你們的利益。而我們國家的根本法——憲法，則是由全國人民共同參與制定的，它也同班規(guī)一樣，凝聚著全國人民的智慧，維護(hù)著全國人民的利益。接下來，請同學(xué)們閱讀《道德與法治》教材第19頁“探究與分享”的內(nèi)容，思考以下問題，對于憲法草案，全國人民討論了多長時間，共有多少人參與？憲法草案公布并交付給全國人民進(jìn)行討論，這說明了什么？

教師：憲法是由黨領(lǐng)導(dǎo)人民共同制定的，它凝聚了全國人民的意志和智慧，維護(hù)著人民的根本利益。所以說憲法是黨和人民意志的集中體現(xiàn)，是國家的根本法。下面，請同學(xué)們拿出手中的《憲法》，完成第一個學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)卡一，多媒體展示《憲法》封面和目錄。

任務(wù)卡一：找找憲法由哪幾部分組成？

教師：請一名同學(xué)回答憲法的構(gòu)成。

學(xué)生：憲法由序言，第一章總綱，第二章公民的基本權(quán)利和義務(wù)，第三章國家機(jī)構(gòu)，第四章國旗、國歌、國徽、首都組成。

教師過渡：現(xiàn)在，我們知道了憲法的構(gòu)成，接下來，讓我們一起讀讀《憲法》吧。

活動二：誦讀條文——知內(nèi)容

教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)卡二。

任務(wù)卡二：說說憲法規(guī)定了哪些內(nèi)容。

教師：請同學(xué)們閱讀手中的《憲法》文本，并結(jié)合教材內(nèi)容，與其他同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)卡二。

教師補(bǔ)充材料。

《憲法》序言節(jié)選：國家的根本任務(wù)是，沿著中國特色社會主義道路，集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

《憲法》第一條第一款：中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。（國家性質(zhì)）

結(jié)論：社會主義制度是中華人民共和國的根本制度，禁止任何組織或者個人破壞社會主義制度。

教師：憲法規(guī)定了我國的國家性質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)的組織及其職權(quán)等國家生活中最根本、最重要的問題，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會生活等各個方面。

教師展示資料。

2012年12月4日，首都各界在北京人民大會堂集會，隆重紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布施行30周年。習(xí)近平在大會上發(fā)表重要講話：“……憲法與國家前途、人民命運(yùn)息息相關(guān)。維護(hù)憲法權(quán)威，就是維護(hù)黨和人民共同意志的權(quán)威。捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)，就是捍衛(wèi)黨和人民共同意志的尊嚴(yán)。保證憲法實施，就是保證人民根本利益的實現(xiàn)?！?/p>

教師總結(jié)：憲法集中體現(xiàn)了人民的共同意志，具有至高無上的權(quán)威。那么，它的權(quán)威和尊嚴(yán)是如何體現(xiàn)的呢？接下來，讓我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)二 再識憲法

教師展示多媒體。

憲法是一切組織和個人的根本活動準(zhǔn)則，具有最高的法律權(quán)威和法律效力。

教師：憲法是國家的根本法，是一切組織和個人的根本活動準(zhǔn)則，憲法也是其他一切法律法規(guī)的“母法”。今天，我們就來認(rèn)識一下它們的“母子”關(guān)系。

活動一：情境探究——知權(quán)威

教師展示多媒體。

會議主題：自我介紹，求同存異。

教師：在本環(huán)節(jié)開始之前，請同學(xué)們以小組為單位，從憲法、民法典、刑法、立法法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律中，選取一部為它“代言”，并了解自己所代言的這部法律的主要內(nèi)容，背誦該法律的第一條規(guī)定。另外，代言憲法者要查找第五條第三款內(nèi)容，并仿照格式寫好代言詞。代言詞格式如下，

“我為憲法代言，我規(guī)定了……”，例如：我為憲法代言，我規(guī)定了我國的國家性質(zhì)、基本制度、根本任務(wù)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等國家生活中的根本問題。

教師：請同學(xué)們推選出代表，為“法”代言，然后請各位“法律代言人”在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流發(fā)言，最后回答我提出的3個問題。

問題1：從內(nèi)容看，憲法和其他法律有何不同？

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，而其他法律所規(guī)定的內(nèi)容通常只是國家生活中的一般性問題，是對刑事、民事、行政等國家生活和社會生活中某一方面的規(guī)定。

問題2：從各位“代言人”背誦的該法第一條的規(guī)定中，你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生預(yù)設(shè)回答：都有“根據(jù)憲法，制定本法”一句。

教師追問：是不是所有的法律都是這樣的呢？讓我們一起看一看。

教師讓學(xué)生說出任意一部法律，然后上網(wǎng)檢索，驗證各法律的第一條都有“根據(jù)憲法，制定本法”這一內(nèi)容。教師接著拋出問題3。

問題3：上述發(fā)現(xiàn)和《憲法》第五條第三款規(guī)定“一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸”有什么聯(lián)系，又說明了什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并且進(jìn)行多媒體展示。

教師：憲法具有最高的法律效力，它是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)，其他法律是根據(jù)憲法制定的，不得與憲法的原則和精神相違背。否則，就會因違憲而無效。

教師展示多媒體。

憲法具有最高的法律效力。

教師展示表一。

表一

教師引導(dǎo)學(xué)生對照表格思考。

教師：憲法和其他法律的制定與修改程序有何不同？為什么？

教師總結(jié)：憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴(yán)格。

教師分析原因：憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴(yán)格，因為嚴(yán)格的制定和修改程序，一方面使得憲法的內(nèi)容具有更廣泛的民意基礎(chǔ)，另一方面可保障憲法的長期穩(wěn)定性，使國家長治久安，社會健康發(fā)展。

教師多媒體展示任務(wù)卡三。

任務(wù)卡三：觀察表格，找出我的“法”（發(fā)）現(xiàn)。

教師：小組成員先獨(dú)立觀察表二，然后組內(nèi)交流合作共同補(bǔ)充完善“我的‘法’（發(fā)）現(xiàn)”。

表二

教師：請大家仔細(xì)觀察表二，歸納一下憲法是一部怎樣的法律。

教師引導(dǎo)學(xué)生對照表二從規(guī)定內(nèi)容、法律效力和制定修改程序三方面進(jìn)行觀察、比較、歸納。并且用多媒體展示，我的“法”（發(fā)）現(xiàn)：憲法是國家的根本法，在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權(quán)威、法律效力。

教師進(jìn)行過渡：有的同學(xué)認(rèn)為，憲法太“高大上”了，離自己太遙遠(yuǎn)了。那么，這種想法到底對不對呢，讓我們一起走進(jìn)下一環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)三 生活有法

教師展示案例。

1990年，17歲的齊某被山東省濟(jì)寧商業(yè)學(xué)校（以下簡稱“濟(jì)寧商?！保┴敃噤浫　Ｍ?7歲的陳某未能通過考試，陳某的父親為村支部書記，與濟(jì)寧商校和當(dāng)?shù)亟逃瘑T會的行政人員等串通，使陳某頂替齊某的身份就讀濟(jì)寧商校，并將齊某作落榜處理。1999年，得知真相的齊某以姓名權(quán)、受教育權(quán)等被侵犯為由向法院提起訴訟。最終，山東省高級人民法院作出了最終判決，齊某的損失得到了相應(yīng)的賠償。

教師提問：小齊為什么能維護(hù)自己的權(quán)利？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，并進(jìn)行交流。

教師：請同學(xué)們從憲法中找依據(jù)，再進(jìn)行分組討論，討論時間為3分鐘。討論結(jié)束后，由各組推薦代表發(fā)表意見。

教師：我國《憲法》第四十六條第一款規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

目前，我國正在努力完善發(fā)展以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，憲法是對公民基本權(quán)利的根本確認(rèn)和保障，憲法就在我們身邊，與我們的生活有著非常密切的聯(lián)系。為了普及公民的憲法知識、增強(qiáng)憲法意識，國家采取了以下措施：

2001年，中共中央、國務(wù)院決定將我國現(xiàn)行憲法實施日12月4日，作為每年的全國法制宣傳日。

2014年，第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十一次會議通過決定，將12月4日設(shè)立為國家憲法日。

中宣部、司法部、全國普法辦在京舉行2020年全國“憲法宣傳周”啟動儀式。本年度全國“憲法宣傳周”的主題為“深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平法治思想，大力弘揚(yáng)憲法精神”。

2013年，教育部建立全國青少年普法網(wǎng)站，舉辦“學(xué)憲法 講憲法”“法治知識網(wǎng)絡(luò)大賽”等活動。網(wǎng)站鏈接：https://qspfw.moe.gov.cn。

教師：憲法是國家法制統(tǒng)一的基礎(chǔ)，憲法的規(guī)定具有原則性的特點(diǎn)，各種法律制度是對憲法規(guī)定的具體落實。全面依法治國、保障憲法實施，必須完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系。

三、學(xué)海拾貝

教師播放視頻《弘揚(yáng)憲法精神》，師生共同回顧本課的知識點(diǎn)。

教師邊總結(jié)邊展示出板書設(shè)計：

憲法具有最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力，它是一切組織和個人的根本活動準(zhǔn)則，在一切法律中它具有最高的法律效力，堅持依法治國的核心就是堅持依憲治國。

教師結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們爭做學(xué)好憲法、遵守憲法、熱愛憲法、維護(hù)憲法的好少年，為堅持依憲治國作出自己的貢獻(xiàn)，讓憲法的光芒永遠(yuǎn)照耀著大地，讓每個角落都能感受到它的溫暖！