莊益君

(江蘇省江陰市禮延實(shí)驗(yàn)學(xué)校,江蘇 無錫 214431)

初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)是蘇科版教材的特色之一，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中運(yùn)用物理知識(shí),通過自主探究、制作、調(diào)查等方式豐富直接經(jīng)驗(yàn)，提升核心素養(yǎng)，呈現(xiàn)出實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性等特性。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持以美育人、以文化人,提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！边@就要求基礎(chǔ)教育不僅要加強(qiáng)美育課程，還要在各類課程中有機(jī)滲透美育教育。本文以“聲現(xiàn)象”的綜合實(shí)踐活動(dòng)為例，將美育與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“以美啟真”的教育功能。

1 發(fā)現(xiàn)美：為美育架構(gòu)活動(dòng)主題

美育旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)美的情境和主題至關(guān)重要?！奥暚F(xiàn)象”是初中物理的第一章，通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生要達(dá)成以下目標(biāo)：(1) 物理觀念:認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件，了解樂音的特性，了解樂音和噪聲的區(qū)別,知道人耳的聽覺范圍；(2) 科學(xué)探究:會(huì)探究聲音的產(chǎn)生、傳播條件，探究響度、音調(diào)、音色的影響因素；(3) 科學(xué)態(tài)度與責(zé)任:能夠利用影響聲音特性的因素,自制美妙的樂器?！奥暚F(xiàn)象”與音樂密切相關(guān)，用音樂作為情境和主題，可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

要讓音樂與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)密切聯(lián)系起來，就不僅要讓學(xué)生聽音樂，更重要的是做音樂，做自己喜歡的音樂。為此，我們?cè)O(shè)置“奇思妙想的音樂會(huì)”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，“音樂會(huì)”是學(xué)生自己設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)的樂器組合，是學(xué)生音樂審美的具體體現(xiàn)，實(shí)體了跨學(xué)科的滲透，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美；“奇思妙想”是學(xué)生站在美的高度，挖掘并運(yùn)用物理知識(shí)進(jìn)行美的個(gè)性化呈現(xiàn)，展現(xiàn)理性之美。

“奇思妙想的音樂會(huì)”作為“聲現(xiàn)象”單元內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)和藝術(shù)的融合。這就要求我們不僅要教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用聲現(xiàn)象知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)科學(xué)美，在自制作品、演奏音樂的過程中，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)踐應(yīng)用、創(chuàng)新遷移等能力，更重要的是激發(fā)學(xué)生的審美熱情，從而逐步養(yǎng)成學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和對(duì)美的感受能力、鑒賞能力和創(chuàng)造美的能力。

2 體驗(yàn)美：為美育開拓立體通道

“奇思妙想的音樂會(huì)”以“音樂的產(chǎn)生-傳播-欣賞”為主線，以追求更美的聽覺效果為目標(biāo)，小組合作，從三個(gè)階段經(jīng)歷體驗(yàn)美的過程：(1) 前期活動(dòng)：搜集資料、制定方案；(2) 中期活動(dòng)：合作探究、制作樂器；(3) 后期活動(dòng)：調(diào)試改進(jìn)、現(xiàn)場演奏。前期、中期活動(dòng)主要是在設(shè)計(jì)、制作等實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生感受物理之美，為后期演繹科學(xué)和藝術(shù)相逢之美奠定基礎(chǔ)。

2.1 自編音樂操，感受音樂的旋律美

課堂的精彩源于遇見有趣的靈魂，憑借實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律的課堂是有學(xué)科特色的課堂，若在此基礎(chǔ)上融入其他學(xué)科元素，滲透遷移、創(chuàng)新教育，可進(jìn)一步提升課堂的教育價(jià)值、趣味。

“奇思妙想的音樂會(huì)”以如下的方式開始：全體學(xué)生手拍課桌、自編音樂操，在這樣的音樂背景下跳著踢踏舞的老師上場。抑揚(yáng)頓挫的音樂節(jié)奏激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高低錯(cuò)落的節(jié)奏出現(xiàn)在物理課堂中，學(xué)生不由得充滿疑惑：這是物理課還是音樂課？學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài),學(xué)生在這樣的課堂氛圍中貌似在玩耍，其實(shí)是在科學(xué)課中感受和創(chuàng)造音樂之美。

2.2 自嗨實(shí)驗(yàn)，看見音樂的跳躍美

美學(xué)家米夏艾立斯認(rèn)為：音樂是激情的語言。以《野蜂飛舞》為背景,學(xué)生在美妙的音樂中回顧“聲音產(chǎn)生的條件”，借助兩個(gè)自制教具感受音樂的跳動(dòng)美。

自嗨實(shí)驗(yàn)1：萬綠叢中,蜂飛蝶舞

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模豪霉獾姆瓷浞糯笙鹌つさ恼駝?dòng)。

實(shí)驗(yàn)步驟：將音箱放在圓柱形塑料桶內(nèi)，桶口用橡皮薄膜封住，在薄膜中央固定一塊小而薄的平面鏡，在鐵架臺(tái)上固定激光筆，將紅色激光斜射到平面鏡上，會(huì)有光斑呈現(xiàn)在白墻上，另外用彌散狀的綠色激光直接打在墻上，現(xiàn)場情景交融。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(圖1)，伴隨著《野蜂飛舞》的音樂，看到墻上的光斑隨聲而動(dòng)，萬綠叢中,蜂飛蝶舞，產(chǎn)生美輪美奐的視聽感覺。

圖1

自嗨實(shí)驗(yàn)2：白云朦朧，琴弦跳躍

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模豪靡曨l特效，將琴弦的振動(dòng)轉(zhuǎn)化、放大顯示到大屏幕上。

實(shí)驗(yàn)步驟：將手機(jī)放在吉他的共鳴箱的圓孔內(nèi),對(duì)著白云不斷調(diào)整角度，拍攝琴弦的振動(dòng)情況。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(圖2)，看到頗有韻味的波形，那種震撼、美妙的畫面令人陶醉，引發(fā)思索。

圖2

兩個(gè)自嗨實(shí)驗(yàn)用“萬綠、白云”的靜襯托“蜂蝶、琴弦”的動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，交融視聽美，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中體會(huì)科學(xué)和藝術(shù)的相逢之美。

2.3 自制樂器，演繹音樂的藝術(shù)美

(1) 自制二胡

如圖3所示，學(xué)生用易拉罐、鐵絲、鐵管、舊弓等制作了二胡，在調(diào)試過程中要對(duì)音窗、琴弦等進(jìn)行調(diào)整，再借助手機(jī)調(diào)音軟件進(jìn)行調(diào)音，直到自制二胡能演奏出豐富的樂音。

圖3

(2) 自制古箏

如圖4所示，自制古箏所選用的材料是木板、木塊、尼龍繩、木盒、膠水等，在制作過程中，甲同學(xué)根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)圖紙；乙同學(xué)根據(jù)圖紙，利用家中裝潢工具，將圖紙上的模型制作成實(shí)物；丙同學(xué)進(jìn)行調(diào)音測(cè)試，并改進(jìn)器材裝配；丁同學(xué)用古箏演奏，一曲《茉莉花》帶來聽覺盛宴。

圖4

圖5

(3) 自制管樂器

自來水管、胡蘿卜、玻璃容器是生活中隨處可見的物品，但要將其做成水管笛、胡蘿卜笛(圖5)、玻璃塤等管樂器可不簡單。這些管樂器的打孔個(gè)數(shù)、直徑、間距需要一次次的反復(fù)調(diào)試，直到能夠演奏出悅耳的聲音。玻璃塤除以上難點(diǎn)之外，更重要的是如何在玻璃上打孔。學(xué)生和家長通過用酒精噴燈燒烤等方式都無法達(dá)到滿意的效果，最后發(fā)現(xiàn)還是用鉆頭鉆出的孔較為理想。

(4) 自制打擊樂器

管風(fēng)鈴、水瓶琴都是學(xué)生自制的打擊樂器，制作管風(fēng)鈴需要借助工程學(xué)知識(shí)，學(xué)生按不同長度截八根鐵管，這個(gè)過程需要先截出音調(diào)最高的那根，然后根據(jù)調(diào)音軟件并按工程學(xué)原理，截出其他7個(gè)管。水瓶琴的調(diào)音過程較為簡單，但該樂器最大的難點(diǎn)就是要選取基本一致的8只杯子。

這些樂器制作完成后要進(jìn)行演奏，先讓學(xué)生通過活動(dòng)理解物理原理，改變音調(diào)、響度、音色，辨別樂音和噪聲，再要讓這些樂器除了能發(fā)出各自的特色音外，還要能進(jìn)行合奏。在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的最后階段學(xué)生合奏了一曲《鴻雁》，給現(xiàn)場聽眾帶來了一場美的聽覺盛宴(圖6)。

圖6

2.4 借助示波軟件，欣賞樂音的波形美

下載示波軟件，進(jìn)行以下活動(dòng)。

對(duì)比1：發(fā)聲響度不同,觀察波形的振幅大小不同；

對(duì)比2:發(fā)聲音調(diào)不同,觀察波形的疏密不同；

對(duì)比3:讓音叉和樂器發(fā)聲,波形的形狀不同。

利用示波軟件顯示樂音的波形。結(jié)合圖像方法,讓學(xué)生重溫“聲音的產(chǎn)生”和“樂音的特性及影響因素”等知識(shí),深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新遷移能力,也為“奇思妙想的音樂會(huì)”增加了科學(xué)元素，體現(xiàn)科技之美。

3 創(chuàng)造美：為美育提供審美場域

判天地之美，析萬物之理。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)凸顯了物理與技術(shù)、藝術(shù)、工程的綜合,不僅讓學(xué)生用自制樂器各自演奏，還嘗試合奏了一曲《鴻雁》,既檢驗(yàn)了這些樂器的功效,更完美地演繹了團(tuán)隊(duì)合作之美。

本節(jié)課的評(píng)價(jià)也是多元的，用多種自制樂器合奏高難度的《鴻雁》進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，利用評(píng)價(jià)傳播美、創(chuàng)造美。學(xué)生在質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、合作、實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)造美的能力，物理課堂為美育提供了審美場域。

4 結(jié)語

李政道說過:“藝術(shù)和科學(xué)是不可分割的,就像一枚硬幣的兩面,它們共同的基礎(chǔ)是美的創(chuàng)造力,共同的追求目標(biāo)都是真理的普遍性。”美育既是一種教育形式,又是一種教育觀念,在物理教學(xué)中滲透美育,既能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展,又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美的能力,在實(shí)現(xiàn)“以美啟真”價(jià)值的同時(shí)，起到“各美其美，美美與共”的作用。