溫雪 李琪

摘要：新時期，如何優(yōu)化廣西國際商務人才培養(yǎng)體系對復合型國際商務人才培養(yǎng)具有重要的意義。本文提出了廣西財經(jīng)學院國際商務人才培養(yǎng)體系優(yōu)化的目標與思路，以及具體的實施建議。

關鍵詞：廣西;國際商務;人才培養(yǎng)體系

引言

在經(jīng)濟全球化的形勢下，隨著中國加入世貿(mào)組織，國內(nèi)企業(yè)的國際程度也逐步提高，越來越多的跨國公司進入中國，市場需要越來越多的熟悉國際商務慣例，通曉國際企業(yè)的運作方式，具有廣博的專業(yè)知識，精通國際經(jīng)濟貿(mào)易規(guī)則，具有全球視野、自主創(chuàng)業(yè)能力、跨文化交際能力和持續(xù)發(fā)展能力的中高層次復合型國際商務人才。2013年，習近平總書記在出訪中亞和東南亞時，正式提出“一帶一路”的倡議，密切中國與東盟、南亞和中東地區(qū)的經(jīng)濟聯(lián)系，擴大了經(jīng)濟往來。“一帶一路”的推進對國際商務人才的培養(yǎng)模式提出了新的要求。隨著區(qū)域經(jīng)濟合作的不斷深入，廣西外貿(mào)類公司迫切需求大量精通外語、掌握一門東盟國家小語種、熟悉東盟國家文化背景、市場慣例、商業(yè)規(guī)則的國際商務決策和經(jīng)營管理的高級商務人才。但是，現(xiàn)階段廣西國際商務人才的培養(yǎng)遠遠不能滿足“一帶一路”區(qū)域經(jīng)濟合作的需要，在此背景下，構建新的國際商務人才的培養(yǎng)體系，將關系到“一帶一路”區(qū)域經(jīng)濟合作的健康、穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

目前，廣西高校普遍不夠重視“一帶一路”國際商務人才的培養(yǎng)，國際商務人員的培訓落后于“一帶一路”經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的需求。一是高層次的國際業(yè)務人員嚴重缺乏，國際商務專業(yè)的學科體系不夠完備;二是培養(yǎng)目標不明確，專業(yè)指導思想不明確。現(xiàn)有的國際商務專業(yè)大多由國際貿(mào)易和外語專業(yè)的老師轉(zhuǎn)型而來，教學方式主要為國際貿(mào)易型和外語型;三是由于缺乏復合型、高水平的“雙師型”教師，導致課程設置缺乏實用性的問題。上述問題導致了廣西國際商務人才質(zhì)量偏低，而且數(shù)量有限，他們中的大多數(shù)人僅具有一定的理論知識，而缺乏實踐經(jīng)驗。

因此，如何充分發(fā)揮廣西財經(jīng)學院的辦學優(yōu)勢和特色？如何結(jié)合“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展新特點和中國-東盟區(qū)域經(jīng)濟合作對國際商務人才的需求？如何有效地配備我校教學資源、改革我?，F(xiàn)有的國際商務人才培養(yǎng)模式？如何有針對性地培養(yǎng)適合“一帶一路”區(qū)域經(jīng)濟合作的高素質(zhì)國際商務人才，并提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和跨文化交際能力？這些都是急需解決的問題。本文將以廣西財經(jīng)學院為例，以國際商務本科專業(yè)和國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)（包括專升本）為切入點，深入研究“一帶一路”背景下國際商務人才培養(yǎng)體系優(yōu)化策略并進行實踐，研究的目的在于為“一帶一路”區(qū)域經(jīng)濟合作培養(yǎng)更多的具有商務決策、經(jīng)營管理以及實踐能力突出的高級商務人才。

一、國際商務人才培養(yǎng)體系優(yōu)化的目標與思路

（一）優(yōu)化課程教學體系

國家商務專業(yè)人才培養(yǎng)要求課程教學內(nèi)容更加國際化，“一帶一路”背景下廣西國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)需要逐步優(yōu)化現(xiàn)有的課程體系，對接“一帶一路”國家，尤其是東南亞國家的教育體制，實現(xiàn)與東南亞國家在課程教學體系上的對接，需要逐步創(chuàng)新教學手段與方法，提升現(xiàn)有教師的知識結(jié)構，探索具有區(qū)域特的教育方式，避免與東南亞國家教育同質(zhì)化。因此，在課程體系設置時，除了常規(guī)課程外，還應增設與東南亞國家經(jīng)濟、政治、文化、語言、商務習慣等相關課程，讓學生對東南亞各國有增加深入的了解。

（二）教育理念國際化

“一帶一路”倡議對廣西國際商務人才的需求更加多元化，因此，廣西各高等院校需要充分考慮與廣西國際貿(mào)易合作緊密的東盟各國的市場需求、宗教信仰、文化背景等差異，并積極探索新型的國際教育合作模式，如“3+1”、 “3+2”、“2+2”等本科或碩士培養(yǎng)模式，通過與東盟更多加強合作，提高廣西國際商務專業(yè)人才的國際競爭力。目前，泰國暹羅大學與廣西財經(jīng)學院的“3+1”合作項目推進順利，部分學生在泰國讀完本科選擇繼續(xù)深造或留在當?shù)乜鐕景l(fā)展。目前，廣西財經(jīng)學院也積極與東南亞其他國家加強合作，探索更多國際教育合作新模式。

（三）打造多元化師資結(jié)構

“一帶一路”背景下廣西國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)，師資結(jié)構多元化是重要保障，國際商務專業(yè)教師必須具有國際視野，熟悉并動態(tài)跟蹤“一帶一路”發(fā)展的前沿趨勢和問題。這就需要派遣部分國際商務方向?qū)Ｈ谓處煹蕉碴柛鲊M修、交流與訪學，提升教師隊伍的國際化水平。此外，引進東盟國家高校教授來我校任教也有助于國際商務專業(yè)師資結(jié)構多元化的提升，目前有三位泰國的教師來我校任教，有助于提升對東盟各國了解和認識，廣西財經(jīng)學院實施一年的教師泰國進修計劃也在持續(xù)推進，有助于國際商務專業(yè)教師國際化素質(zhì)的提升。

（四）促進學術交流

“一帶一路”背景下國際商務人才的培養(yǎng)與需要注重學術性，廣西財經(jīng)學院可以定期與東南亞國家舉行專業(yè)的學術交流、論壇等，提升教師的創(chuàng)新能力和科研能力。鼓勵教師通過合作研究、交換授課等方式提升教研融合能力，鼓勵教師走出去參與國內(nèi)外的學術交流活動，推動“一帶一路”背景下廣西國際商務人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

（五）增加實踐性課程

國外大學對學生的實踐能力培養(yǎng)十分重視，然而國內(nèi)學校普遍存在實踐性不夠的問題，在各大高校的人才培養(yǎng)方案中，關于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手能力的實踐性課程往往偏少。廣西財經(jīng)學院國際商務專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)應借鑒國外高校的做法，不僅涵蓋校內(nèi)實踐，更應該重視校外實踐，尤其是實習期間去東盟國家的中國公司分支機構實踐鍛煉，增強在對東盟各國公司發(fā)展情況、商務習慣等的實地了解。此外，在校內(nèi)還可以通過研討會、小組討論、角色扮演、案例分析等方式來進行模擬。

二、國際商務人才培養(yǎng)體系優(yōu)化的對策建議

（一）完善課程建設

首先，課程建設的指導思想。課程建設是高等學校教學工作的基礎，國際商務專業(yè)應堅持“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針，扎扎實實推進專業(yè)建設，堅持標準，發(fā)揮效益，不斷創(chuàng)新，保證質(zhì)量，辦出特色，按照新教學計劃中確定的基本規(guī)格和人才培養(yǎng)目標的明確要求，逐步建立起與“一帶一路”建設和中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展需要相適應的課程結(jié)構和課程體系。

其次，課程建設的目標任務。根據(jù)國際商務專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，深入開展課程體系和課程內(nèi)容的改革，理清知識結(jié)構與能力培養(yǎng)的關系，將“系列課程”和“重點課程”進行整體優(yōu)化加強配套銜接;力爭國際商務專業(yè)主干課程達到學校優(yōu)秀課程標準;努力將國際商務專業(yè)主干課程中一門建設為省級優(yōu)秀課程。

再次，課程建設的力量組織。組織力量建設《國際經(jīng)濟學》、《國際商務談判》和《東南亞經(jīng)濟與貿(mào)易》等重點課程，加強《東南亞經(jīng)濟技術合作》系列課程的建設。組織更多本專業(yè)博士教師參與到相關課程的建設中，組織力量編寫適合“一帶一路”建設和中國-東盟自貿(mào)區(qū)的國際商務專業(yè)教材。

最后，課程建設的措施及課程設置的調(diào)整。為適應“一帶一路”建設和中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展對國際商務人才的需求，將現(xiàn)有國際商務專業(yè)課程進行適當調(diào)整，新增一些以東南亞經(jīng)濟發(fā)展和國際商貿(mào)發(fā)展為方向的課程，根據(jù)培養(yǎng)目標需要調(diào)整教學計劃、課時分配比例和課程組群，擴大專業(yè)選修課的學習范圍。

（二）加強實驗室建設

在對國際商務專業(yè)學生進行的訪談中我們發(fā)現(xiàn)，學生們大多認同國際商務專業(yè)人才的培養(yǎng)應以具備專業(yè)技能的應用型人才為主要方向，而開展國際商務仿真模擬實習是提高專業(yè)技能的有效途徑。在對專業(yè)教師的問卷調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，大部分教師認為各種實驗室對提升國際商務專業(yè)學生的實踐能力有較大幫助，對加大實踐教學力度，建設國際商務模擬實驗室持支持態(tài)度。實驗室下設“國際結(jié)算模擬”、“國際商務談判模擬”、“進出口業(yè)務模擬”三個實驗室，實驗室的建設有利于提高學生的動手操作能力，為學生創(chuàng)造了更多的參與各種實踐操作的機會。

（三）完善實習基地建設

經(jīng)驗表明，能讓學生們自己動手實踐，并有著相對完善的配套管理制度的實習基地，可以大大提高學生們的實踐與創(chuàng)新能力。在這樣的實習基地的實踐與學習，學生們可以更好地學以致用，以此提高學生的認知水平和實踐動手能力。因此，廣西財經(jīng)學院經(jīng)濟與貿(mào)易學院國際商務專業(yè)目前也在積極地尋求建立優(yōu)秀實習基地的方法。一方面，我們認為不能使實習基地僅局限于某一個點，而要充分發(fā)揮我們尋找資源的能力，與更多的基地建立交流關系，讓我們的實習基地得以擁有更廣的分布，保證學生們的學習效果與實踐經(jīng)驗;另一方面，我們還要建立更加健全的基地管理制度，要讓學生能夠在實踐中得到更多有用的經(jīng)驗，就必須有相應的制度進行規(guī)范與引導，同時使這樣的制度在學生的心中扎根。為此我們擬計劃在第五學期中至第六學期中派送該專業(yè)的學生赴越南進行6個月越語強化訓練和越南市場的了解。（四）推進教學改革

第一，積極探討教學改革。相關專業(yè)的老師應當積極尋求提高自己教學能力的方法，例如在教學理論、教學管理制度、教學環(huán)節(jié)、教學方法與手段、課程體系、教材建設、教學理念與思想這些方面加強研究，還可以積極與同行進行交流學習，將交流學習成果應用于課堂上。

第二，制定教學改革措施。在整個推進教學改革的進程中，緊抓下面這些部分：①形成標準的教學過程：對于整個專業(yè)基礎的理論課程，要使教學過程形成制度與標準。這樣做是為了讓學生在接受這些基礎課程教育時不會產(chǎn)生太大的差距，能夠擁有比較統(tǒng)一的教學效果。因此，我們首先就統(tǒng)一了教材大綱與考試形式、內(nèi)容。②引入模擬仿真式教學，同時在課堂中加入更多的交互：大力完善以上所述的各專業(yè)實驗室以及其他項目實驗室的軟、硬件設施，以保證學生的學習質(zhì)量與實踐效果。③引入試題庫制度：試題庫制度能夠更加準確和高效地向老師反映出學生們學習的真實成果，同時幫助老師更好地對學生的能力和知識水平做出評估。④定期進行師生輔導與討論：具體教學過程中，負責教學任務的老師應當定期地輔導學生們的功課，并為他們進行答疑、組織討論;另外，還應不定期地跟同學們進行交流，幫助他們處理學習過程中面對的問題。

第三，開展教學評估與考核。包括課程建設評估，教學質(zhì)量評估，堅持教研室主任和教師相互聽課制度，并將其納入對教師業(yè)績的考核范圍，對優(yōu)秀者給予適當?shù)莫剟睢?/p>

第四，加強師資隊伍建設。為使廣西財經(jīng)學院國際商務專業(yè)教學、科研以及社會服務等目標更快更好地實現(xiàn)，就必須要建立起有著較高教學能力，擁有朝氣與活力且組織結(jié)構完善合理的師資力量。現(xiàn)階段，國際商務專業(yè)應以以下幾方面為主要目標：首先，完善師資隊伍結(jié)構：對整個師資隊伍的年齡以及職稱進行階梯化建設，即在現(xiàn)有的“個個進學科，人人有方向”的適當定位基礎上，形成高職稱教師對年輕教師的“傳、幫、帶”體系。其次，完善師資隊伍的學歷等級：確保教師中具有博士學位的教師達到50%以上。再次，確定師資力量建設的重點在于培養(yǎng)優(yōu)秀人才與相關專業(yè)的學科帶頭人，充分發(fā)揮學校各種渠道的力量，采取各種方法盡力讓學校的老師們可以出國研修，增強與國外高校的合作交流，使老師的科研能力與教學水平更上一層樓。最后，要加大對學歷、素質(zhì)與基礎的重視程度，積極引入不同層次與類型的人才，讓他們參與到學校的教學以及科研工作中來。

參考文獻：

[1]韓廣輝.國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國外資，2021（04）：58-59.

[2]張婷.基于校企合作的國際商務人才培養(yǎng)分析[J].質(zhì)量與市場，2020（20）：148-150.

[3]鄭晶晶.國際商務專業(yè)人才跨文化能力的生成與培養(yǎng)路徑[J].老字號品牌營銷，2020（10）：101-102.

[4]王良燕.新時代國際化商務人才培養(yǎng)的教學改革與探索[J].中國大學教學，2020（08）：24-29.

[5]張建中.中國-東盟國際化商務人才培養(yǎng)的課程教學體系創(chuàng)新與實踐——以廣西財經(jīng)學院為例[J].大學教育，2013（07）：106-107.

基金項目：廣西財經(jīng)學院經(jīng)濟與貿(mào)易學院項目“國際陸海新通道背景下廣西國際商務人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐——以廣西財經(jīng)學院為例”（編號：2019YTHJG08）;廣西財經(jīng)學院經(jīng)濟與貿(mào)易學院項目“國際商務專業(yè)‘雙創(chuàng)型’人才培養(yǎng)模式的探索與實踐--以廣西財經(jīng)學院為例”（編號：2019YTHJG15）;廣西財經(jīng)學院經(jīng)濟與貿(mào)易學院項目“基于MOOC的混合課堂教學模式研究——以廣西財經(jīng)學院微觀經(jīng)濟學課程為例”（編號：2020JMJG01）;廣西財經(jīng)學院經(jīng)濟與貿(mào)易學院網(wǎng)絡課程項目“商務溝通與禮儀”（編號：2020WLKC10）;廣西財經(jīng)學院經(jīng)濟與貿(mào)易學院網(wǎng)絡課程項目“創(chuàng)業(yè)基礎”（編號：2020WLKC24）.

廣西財經(jīng)學院經(jīng)濟與貿(mào)易學院