曹昌敏

【摘要】伴隨著“新課改”教學(xué)思想的日趨成熟，小學(xué)階段的語文知識教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在同步提升。為了能夠幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)語文知識細節(jié)，教師需要結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計更為優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)效率。故而，通過教師圍繞學(xué)生們展開對應(yīng)的綜合性教法研究，可以使學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)更為專注，從而切實增強其當(dāng)前階段的語文知識學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;優(yōu)質(zhì)課堂;綜合構(gòu)建;教法研究

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語文知識時，需要圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)不足，設(shè)計針對性的教學(xué)內(nèi)容和方法，使之能夠全面提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，在教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識時，應(yīng)引入大量信息技術(shù)教學(xué)資源，使之可以切實深化學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)印象。同時，教師應(yīng)拓展教材相關(guān)的知識內(nèi)容，使之能夠進一步擴大學(xué)生的語文知識認知范圍。此外，通過教師為學(xué)生們設(shè)計趣味性的游戲化教學(xué)活動，可以使學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)更為積極，并使其可以借此充分體會語文知識的學(xué)習(xí)樂趣。

一、引入信息技術(shù)資源，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象

小學(xué)階段的語文知識教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)動力，使其能夠更好地掌握相關(guān)知識細節(jié)。所以，教師應(yīng)創(chuàng)編更為優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)策略，使之為學(xué)生們留下更為深刻的學(xué)習(xí)印象。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)當(dāng)前階段的語文知識時，便可設(shè)計對應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)策略，使之能夠契合學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，從而使之為學(xué)生們留下更為深刻的學(xué)習(xí)印象。故而，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識時，便可引入大量信息化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更全面深入地掌握相關(guān)知識細節(jié)。特別是教師為學(xué)生們講解相對復(fù)雜的知識內(nèi)容時，教師可以設(shè)計動態(tài)化教學(xué)演示內(nèi)容，使之能夠為學(xué)生們留下更深刻的學(xué)習(xí)印象。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《自相矛盾》的知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)策略，使之能夠更好地加深學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)印象。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識內(nèi)容時，便可設(shè)計對應(yīng)的動態(tài)化教學(xué)視頻內(nèi)容，使之能夠為學(xué)生們進行更為清晰且全面的知識情節(jié)演繹，從而使之為學(xué)生們留下更為深刻的學(xué)習(xí)印象。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識時，便可設(shè)計對應(yīng)的信息化教學(xué)策略，使學(xué)生能夠進一步提升對所學(xué)知識的認知能力?；诮處煘閷W(xué)生們設(shè)計的信息化教學(xué)策略引導(dǎo)，可以使學(xué)生對所學(xué)知識細節(jié)的認知更為全面，對應(yīng)的問題分析更為透徹，從而有效提升其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、拓展教材相關(guān)內(nèi)容，擴大學(xué)生認知范圍

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語文知識內(nèi)容時，除了幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的語文知識內(nèi)容，還應(yīng)立足學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，進行綜合性的教學(xué)知識拓展，以求能夠更為全面地提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)效率。所以，在教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識時，應(yīng)當(dāng)設(shè)計對應(yīng)的拓展性教學(xué)策略，使之能夠結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，設(shè)計對應(yīng)的綜合性拓展教學(xué)內(nèi)容，使之能夠進一步提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)拓展性教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)找準學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點，以及其當(dāng)前所學(xué)知識內(nèi)容的拓展方向，使之能夠更有效地集中在一起，從而使學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)更為積極，對應(yīng)的知識理解更為全面透徹。因此，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語文知識時，應(yīng)設(shè)計拓展性教學(xué)策略，實施擴充學(xué)生的認知視野。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于《將相和》的知識內(nèi)容時，便可圍繞學(xué)生們對古典歷史故事內(nèi)容感興趣的特點，設(shè)計對應(yīng)的拓展性教學(xué)策略，以期能夠切實擴大學(xué)生的知識范圍，從而全面提升其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在教學(xué)過程中，便可為學(xué)生們拓展相關(guān)的故事性內(nèi)容，使之能夠有效吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力。為此，教師可以為學(xué)生們拓展諸如“荊軻刺秦王”、“紙上談兵”以及“信陵君竊符救趙”等相關(guān)故事內(nèi)容，使之能夠有效擴充學(xué)生的認知視野，從而使學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)更為優(yōu)質(zhì)高效。

三、設(shè)計趣味游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了能夠幫助學(xué)生更好地提升其語文知識水平，教師應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。故而，在教師系統(tǒng)性的教學(xué)分析后，決定為學(xué)生們設(shè)計趣味性的游戲活動，使之能夠為圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點，展開對應(yīng)的游戲化教學(xué)活動，使之能夠更好地提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)動力。有了教師為學(xué)生們設(shè)計的趣味性游戲為基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生更好地增強其語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)關(guān)于《我愛你，漢字》的知識內(nèi)容時，教師便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的“漢字解析”游戲活動，要求學(xué)生根據(jù)已學(xué)的漢字內(nèi)容，進行相關(guān)的含義分析，從而使其能夠激活學(xué)生們的辨析思維，使其對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)更加感興趣。有了教師為學(xué)生們設(shè)計的趣味性游戲內(nèi)容引導(dǎo)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識時，能夠表現(xiàn)出更為強烈的學(xué)習(xí)興趣，從而使其語文知識水平得到實質(zhì)性的優(yōu)化和提升。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語文知識內(nèi)容時，應(yīng)設(shè)計綜合性的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，并全面提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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貴州省黔西南州晴隆縣第二小學(xué)