章武

摘要：提高學(xué)生的身體素質(zhì)已成為當(dāng)代教育中不可或缺的一部分，當(dāng)代學(xué)生的體質(zhì)普遍偏差，小學(xué)生也是國家將來的棟梁之材，沒有一個(gè)好的身體，他們就很難擔(dān)得起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重?fù)?dān)。為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)、保證他們的身體健康，國家要求學(xué)校必須開設(shè)體育課程。雖然開設(shè)體育課程是國家的硬性要求，但仍有學(xué)校奉行分?jǐn)?shù)至上的理念而忽略學(xué)生的身體健康，甚至有些體育教師都不正視自己的這門課程，這些都是錯(cuò)誤的行為。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂作用;課堂作用;帶領(lǐng)實(shí)踐;關(guān)注學(xué)生

體育課程被其他文化課教師占用的事件屢見不鮮，在許多學(xué)生的思想概念里，體育教師似乎都會(huì)在他的課堂上出現(xiàn)各種各樣的“意外”，出現(xiàn)這種情況學(xué)校有不可推卸的責(zé)任，但主要的責(zé)任應(yīng)該在體育教師身上。為了完成體育課程的教學(xué)目的，也為了讓學(xué)生有一個(gè)好的身體素質(zhì)，小學(xué)體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮體育課堂的作用。以下文章所寫的內(nèi)容是本文筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所總結(jié)出來的小學(xué)體育課堂如何發(fā)揮課堂作用的相關(guān)策略。

一、重視課堂作用

要想發(fā)揮課堂的作用首先要重視課堂的作用、了解課堂的作用。課堂作用為體育教師的教學(xué)提供引導(dǎo)和方向，課堂作用也是衡量體育教師教學(xué)效果的重要手段之一。一個(gè)課堂開設(shè)的出發(fā)點(diǎn)就是其作用，小學(xué)體育課堂的課堂作用就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)、讓學(xué)生有一個(gè)健康的身體。體育課堂這門課程與學(xué)生的日常生活和實(shí)際情況息息相關(guān)，這門課程對(duì)學(xué)生具有非常重要而深刻的影響，因此它應(yīng)該收到學(xué)校和體育教師的重視。

例如，在講授“安全運(yùn)動(dòng)促健康”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，這一章節(jié)是這一本書第一部分的知識(shí)，安排在課程的最前面的目的就是為了讓學(xué)生了解體育課程的作用。讓學(xué)生了解這門課程的作用后他們才會(huì)更深入地了解這門課程，因此雖然這一章節(jié)的知識(shí)比較簡單但我卻做了重點(diǎn)講解。我給學(xué)生提了一個(gè)問題：“你們認(rèn)為體育課程開設(shè)的作用是什么？”小學(xué)生都比較天真爛漫，給出的答案也稀奇古怪，有的學(xué)生說是學(xué)校要求的，有的還說是我要他們上的，他們的答案有些許搞笑，但也透露出他們對(duì)這門課程不正確的認(rèn)知，所以像學(xué)生傳達(dá)體育課程的作用是非常重要的一件事。

二、帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐

體育課程與其他科目不同，其他科目比較重理論而體育課程是需要實(shí)踐的一門課程，沒有實(shí)踐環(huán)節(jié)的體育課程不是完整的體育課程。體育課程要求學(xué)生動(dòng)起來，通過各種體育運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)他們的體質(zhì)。體育課程注定是一門實(shí)踐至上的課程，因此小學(xué)體育教師在開展課程時(shí)一定要帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生都參與到體育活動(dòng)中，充分享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂，只有這樣學(xué)生的身體才能夠得到真正的鍛煉，體育課堂的作用才能夠真正發(fā)揮出來。

例如，在講授“體操類活動(dòng)”這一大章節(jié)的知識(shí)時(shí)，這一章節(jié)的內(nèi)容都需要學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)，特別是基本體操動(dòng)作還有隊(duì)列與隊(duì)形這兩個(gè)主要內(nèi)容都需要學(xué)生到操場實(shí)踐。我先把進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)給他們講解了一遍，以后我把他們帶到操場進(jìn)行體育鍛煉。到操場后我先讓他們跟做熱身運(yùn)動(dòng)，為了放松他們的肌肉，我讓他們自己又做一遍熱身運(yùn)動(dòng)。等他們都放松后我讓他們先看我演示體操動(dòng)作，演示一遍后我讓他們跟著我的慢動(dòng)作學(xué)習(xí)。教完一遍后我讓學(xué)生自行練習(xí)，學(xué)生練習(xí)時(shí)我四處觀察他們出現(xiàn)的問題并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤動(dòng)作。五分鐘后我讓他們跟著我的口令做動(dòng)作，大部分學(xué)生都能跟上我的口令，但有少部分反正有點(diǎn)慢，我告訴學(xué)生他們?cè)谡n下可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

三、關(guān)注學(xué)生健康

學(xué)生是課堂的主體，一個(gè)成熟專業(yè)的教師會(huì)把眼光放到學(xué)生身上，體育這門課程與學(xué)生的身體健康息息相關(guān)，因此一個(gè)合格的體育教師一定會(huì)把自己的目光放到學(xué)生的身體健康上面。體育教師有許多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的機(jī)會(huì)。教師可以利用這些機(jī)會(huì)了解學(xué)生的身體健康狀況，并針對(duì)不同學(xué)生的身體狀況提供適合的鍛煉方法和意見。雖然教師的工作任務(wù)都比較繁忙，但教師應(yīng)該努力把目光放到學(xué)生身上，以學(xué)生的角度出發(fā)制定適合的教學(xué)方法。

例如，在講解“運(yùn)動(dòng)前后的飲食”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，據(jù)我了解有一部分體育教師為了加快課程講授進(jìn)度而忽略這一章節(jié)的教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為這非常不值得提倡。運(yùn)動(dòng)前后的飲食對(duì)學(xué)生的身體健康有非常密切的聯(lián)系，跳過這一章節(jié)是對(duì)學(xué)生健康不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。這一章節(jié)的知識(shí)非常實(shí)用，比如運(yùn)動(dòng)之后不要立刻喝冷飲和碳酸飲料、運(yùn)動(dòng)前不要吃太多油膩的東西等，這些知識(shí)非常實(shí)用，不但能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，也能避免一些容易出現(xiàn)的安全問題。針對(duì)貪吃的學(xué)生我建議他們?cè)隗w育課前盡量不要吃零食也不要喝碳酸飲料，對(duì)喜歡冷飲的學(xué)生我會(huì)盡量在運(yùn)動(dòng)后給他們提供溫水來保證他們的安全。

總而言之，讓自己的課堂發(fā)揮出其真正的作用是每一個(gè)教師都應(yīng)該做到的任務(wù)，課堂只有發(fā)揮出它的作用才能夠真正叫做課堂。小學(xué)體育設(shè)立的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、讓學(xué)生有一個(gè)健康的身體來勤奮學(xué)習(xí)，小學(xué)體育教師應(yīng)努力朝著這個(gè)方向努力。以上所寫的發(fā)揮體育課堂作用的相關(guān)策略都是我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，具有很強(qiáng)的可實(shí)施性，希望能夠?qū)V大小學(xué)體育教師起到一定的幫助作用。

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