摘要：與其他的藝術(shù)形式相比，音樂更富有感情。從高中教育階段開設(shè)音樂課程，不僅可以提升學(xué)生對(duì)于音樂的審美，還可以有效的幫助學(xué)生，使其可以通過音樂的形式來表達(dá)自己的情感。而民族音樂，作為我國(guó)傳統(tǒng)文化中國(guó)的重要部分，更應(yīng)在高中階段的音樂教學(xué)中進(jìn)行深化。鑒于此，本文主要針對(duì)在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)進(jìn)行探討，希望克魯伊為相關(guān)的教育工作者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高中;音樂教學(xué);深化;民族音樂教學(xué)

前言：現(xiàn)如今，隨著新課程改革的日益推進(jìn)，在高中階段的音樂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)民族音樂的內(nèi)容進(jìn)行深化已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨。在此過程當(dāng)中，教師應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠?qū)γ褡逡魳范嘣奶匦杂幸粋€(gè)充分的理解，并激發(fā)學(xué)生對(duì)于民族音樂的興趣，使其可以弘揚(yáng)我國(guó)的民族音樂。與此同時(shí)，激發(fā)學(xué)生在音樂教育方面的學(xué)習(xí)需求。

一、在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂的意義

（一）提升學(xué)生的審美意識(shí)

在進(jìn)行高中階段的音樂教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)募尤朊褡逡魳返膬?nèi)容，可以讓學(xué)生們充分的領(lǐng)略到我國(guó)的傳統(tǒng)音樂形式，并進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)于音樂的認(rèn)知范疇，并增強(qiáng)民族音樂在學(xué)生們心中的影響力。與其他的音樂形式相比，民族音樂具有更強(qiáng)的民族性、傳承性，以及區(qū)域性。學(xué)生通過對(duì)民族音樂的了解，就可以增長(zhǎng)在音樂方面的見識(shí)，從而提升學(xué)生們的審美意識(shí)。

（二）音樂文化的傳承

絕大多數(shù)的民族音樂，都是帶有一定的文化屬性的。在音樂教學(xué)的過程中，深化民族音樂的教學(xué)，可以讓學(xué)生們?cè)趯?duì)民族音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠真正的他體會(huì)到我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并逐漸喜歡上民族音樂。繼而在向?qū)W生們傳授民族音樂知識(shí)的過程中，促使學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行更好的發(fā)揚(yáng)和傳承。

二、在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)的策略

（一）與現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

處于現(xiàn)代的學(xué)生們，由于自身的生活環(huán)境，以及民族意識(shí)等因素，與民族音樂中的一些傳統(tǒng)存在一定的差別，以至于民族音樂很難激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，以及在情感上的共鳴。而現(xiàn)代的流行音樂，在當(dāng)下的學(xué)生當(dāng)中，比較受到歡迎的一種音樂形式。因此，在深化民族音樂教學(xué)的過程中，教師們就可以對(duì)流行音樂中所蘊(yùn)含的一些民族音樂的元素進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐诰颍⒁源藖碜鳛榛A(chǔ)，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生對(duì)于民族音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，教師就可以把周杰倫的《蘭亭序》、《煙花易冷》，以及張曉棠的《蘇幕遮》合理的引入到課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，與學(xué)生們一起發(fā)現(xiàn)，并探討《蘭亭序》中出現(xiàn)的二胡音樂，認(rèn)識(shí)《煙花易冷》當(dāng)中歌詞，以及曲調(diào)中，所充分體現(xiàn)的民族音樂的特色，分辨在《蘇幕遮》中，所融合的中國(guó)傳統(tǒng)的戲曲元素。這樣一來，通過在現(xiàn)代的流行音樂中，對(duì)一些民族音樂的相關(guān)元素進(jìn)行挖掘，不僅可以在一定程度上提升學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的積極性，以及主動(dòng)性，還能夠有效的幫助學(xué)生，使其能夠?qū)γ褡逡魳分兴N(yùn)含的魅力有一個(gè)更加深入的了解。

（二）借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞的能力

現(xiàn)如今，隨著我國(guó)各個(gè)方面的飛速發(fā)展，教學(xué)領(lǐng)域也一定要做到“與時(shí)俱進(jìn)”，只有這樣，才可以培養(yǎng)出國(guó)家以及社會(huì)發(fā)展需要的綜合性人才。在現(xiàn)階段現(xiàn)代科技的發(fā)展之下，多媒體技術(shù)也已經(jīng)充分的融入到了課堂教學(xué)的過程當(dāng)中。而在音樂課堂當(dāng)中，其本身就是需要信息技術(shù)對(duì)其進(jìn)行輔助的，在此過程當(dāng)中，教師們需要將多媒體技術(shù)充分的融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，在對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的需求進(jìn)行更好的滿足。通過多媒體技術(shù)的使用，學(xué)生們對(duì)于多樣化的音樂形象會(huì)有更加直觀的認(rèn)識(shí)，這樣一來，不僅可以對(duì)學(xué)生們音樂鑒賞的能力進(jìn)行培養(yǎng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。與其他傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)要具有更多的優(yōu)越性，通過進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以將音樂與視頻進(jìn)行有效的結(jié)合，在播放的時(shí)候，可以使原本比較抽象的知識(shí)，變得更加的具體，從而促使學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)有更加深入的理解[1]。

例如，在學(xué)習(xí)某一歌曲的時(shí)候，教師們就可以通過多媒體技術(shù)，播放一些與之相關(guān)的視頻，這樣一來，就可以從更多方面，來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行音樂欣賞的能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，還可以在一定程度上提高學(xué)生們的思想認(rèn)識(shí)。

（三）創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)民族音樂知識(shí)的教學(xué)

為了能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升，教師就需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使其學(xué)習(xí)的氛圍得到增強(qiáng)，并在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。在高中階段的音樂學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，為了能夠讓學(xué)生們對(duì)民族音樂進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，教師就一定要為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來提高學(xué)生民族音樂的相關(guān)技能。

例如，在此過程當(dāng)中，教師可以充分利用校園內(nèi)部的廣播，為學(xué)生們播放一些民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生聽民族音樂的良好習(xí)慣，并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生們的課余活動(dòng)時(shí)間，就可以通過校園內(nèi)部的廣播站，為學(xué)生們播放《茉莉花》，以及《新貴妃醉酒》等民族特色相對(duì)較強(qiáng)的音樂[2]。從而更好的提高學(xué)生對(duì)于民族音樂的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該種音樂元素的學(xué)習(xí)。除此之外，也可以在播放音樂之前，通過廣播為學(xué)生們仔細(xì)的講解音樂制作的具體背景，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，從而讓學(xué)生們對(duì)于民族音樂可以有一個(gè)更加清晰的理解，并對(duì)其進(jìn)行發(fā)揚(yáng)與傳承。

結(jié)束語：綜上所述，在高中階段的音樂教學(xué)中，教師們應(yīng)對(duì)民族音樂的教學(xué)予以重視，利用行之有效的教育教學(xué)的方法，讓學(xué)生們的情感變得更加的豐富，提升學(xué)生演唱的技巧，進(jìn)一步加深民族音樂的教學(xué)。并在此過程當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，從而更好的繼承我國(guó)優(yōu)秀的民族文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞舒揚(yáng).民族音樂教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的深化探析[J].北方音樂，2019，39（21）：139-140.

[2]董誠(chéng).在高中音樂教學(xué)中如何深化民族音樂教學(xué)[J].學(xué)苑教育，2018，（08）：82.

山東省新泰市第一中學(xué) 丁寶慧