摘要：語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語文可以為其他學(xué)科打下堅實的基礎(chǔ)，然而，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，語文課堂容易變得單一、死板。很多語文教師受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中過于注重知識的傳授和掌握，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)實踐性的提高，枯燥、單調(diào)的教學(xué)模式使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，語文學(xué)科也未能發(fā)揮應(yīng)有的魅力。

關(guān)鍵詞：初中;語文;教學(xué)方法

伴隨著教育改革的深入，語文課程在學(xué)生學(xué)習(xí)中的地位日益提高，在國家政策的支持下，語文課程本身的學(xué)科特征決定了它的學(xué)科地位。語文是各門課程的基礎(chǔ)，而語文學(xué)習(xí)實際上是對學(xué)生理解能力、語言組織能力、表達能力、寫作能力等各方面能力的綜合培育，而其它學(xué)科的學(xué)習(xí)則是以此為基礎(chǔ)的，因此語文學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。初中階段更是培育學(xué)生語文能力的關(guān)鍵時期，因此，讓初中學(xué)生學(xué)好語文，切實提高學(xué)生的語文能力，是教師義不容辭的責任和義務(wù)。但從目前的教學(xué)情況來看，還有很多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有興趣，教師的教學(xué)方法太過刻板。鑒于這種現(xiàn)象，作為教師應(yīng)該去深入的反思自身的教學(xué)方法和教學(xué)模式，本文就初中語文教學(xué)方法提出了一些建議，希望能對語文教師有所幫助。

一、重視課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生們將精力集中在課堂上。

教師要研究初中生的特點和興趣，采取最適合他們的方法來設(shè)計課堂導(dǎo)入。和其他的學(xué)科相比較，語文課堂導(dǎo)入的形式可以更加豐富，教師可以自由大膽地選擇。比如，教師可以通過音樂引起學(xué)生的注意和興趣。一是能引起學(xué)生共鳴，二是能加深學(xué)生對課文的理解。此外，教師還可以用名言名句引導(dǎo)學(xué)生，一般來說，初中生已經(jīng)積累了一些名言名句，可以更好地運用于寫作中，他們也許不知道這些名言背后的故事或來源。教師可以通過與學(xué)生討論一些名言名句，引出名言背后的故事或來源。教師使用現(xiàn)代設(shè)備和技術(shù)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要途徑。多媒體技術(shù)可以直觀、形象的展示語文知識，很容易使學(xué)生得到直觀的認識，是輔助教學(xué)的有效手段之一。比如：在教學(xué)八年級上冊《蘇州園林》時，教師可以利用多媒體導(dǎo)入一段視頻，先讓學(xué)生們大致的了解一下蘇州園林，之后教師再進行講解。教師在課堂教學(xué)中合理使用多媒體技術(shù)，可以大大提高課堂容量，培育學(xué)生的認知審美能力，尤其是對于某些場景和背景的展示，多媒體技術(shù)有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)越性，它能夠通過音像結(jié)合烘托氣氛，讓學(xué)生感受到文章所要表達的內(nèi)涵。教師在每一堂課的教學(xué)過程中，都要注重多媒體對學(xué)生的啟迪，讓學(xué)生勇于探索語文知識，鼓勵學(xué)生積極思考以獲得成功經(jīng)驗，認真處理課堂教學(xué)中存在的問題，注意處理好學(xué)生與教師的關(guān)系，使學(xué)生對語文的熱情處于穩(wěn)定持久的狀態(tài)。

二、和學(xué)生搞好關(guān)系，在課堂中多和學(xué)生進行互動。

教學(xué)是培育人的活動，在教學(xué)活動中，教師是教育者，是影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，其中，師生關(guān)系對學(xué)生的發(fā)展尤為重要。時代的發(fā)展，教育的進步，學(xué)生的成長，教師與學(xué)生的關(guān)系也隨之發(fā)生著變化。教師與學(xué)生相互間的關(guān)系既有和諧因素，也有不和諧因素。教師和學(xué)生相互間良好的師生關(guān)系是營造良好教學(xué)氛圍的關(guān)鍵，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣必不可少的條件。當前我國新一輪的課程改革十分重視師生關(guān)系的平等，以體現(xiàn)以學(xué)生為關(guān)鍵，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為關(guān)鍵的教學(xué)理念。比如：教師在教學(xué)八年級下冊《社戲》時，可以向?qū)W生們提出一些問題，來拉近和學(xué)生之間的距離，教師可以提問“你知道的其他的民俗文化有哪些呢？”教師在讓學(xué)生回答問題的同時，也是和學(xué)生互換信息的過程。為此，語文教學(xué)必須做到教與學(xué)民主化、平等、教師與學(xué)生相互間相互尊重、教學(xué)相長，以提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力、審美能力、探究能力，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果最大化。

三、協(xié)助學(xué)生找到適合自己的語文學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

語文教師應(yīng)該協(xié)助學(xué)生找到適合自己的語文學(xué)習(xí)方法。初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們獲得語文學(xué)習(xí)的技巧。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該自覺地培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而不僅僅是單一地傳授知識。為達到培育學(xué)生能力的目的，教師可讓學(xué)生在課前學(xué)會自主預(yù)習(xí)課文，找出問題，找出學(xué)習(xí)的重點，真正達到預(yù)習(xí)的效果，而不僅僅是簡單地瀏覽課文;可讓學(xué)生在課上有時間討論、提問、解答，讓學(xué)生參與課堂上的每個環(huán)節(jié)，教師可靈活地布置課文，使學(xué)生有時間自主學(xué)習(xí)。比如：教師在教學(xué)八年級上冊《中國石拱橋》時，可以讓學(xué)生根據(jù)這篇文章的內(nèi)容去探究語文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)這篇文章時也收獲語文學(xué)習(xí)的方法，教師要找出具有代表性的文章去協(xié)助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。與此同時，教師也應(yīng)重視課外閱讀的重要性，讓學(xué)生多讀一些有用的課外書，從中尋找到另一個精彩的世界。教師教的不僅僅是一篇簡單的文章，而是閱讀的方法、思維的邏輯、感情的體會、正確的人生觀、世界觀、價值觀。所以，教師要通過初中語文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會去了解各種各樣的知識，構(gòu)建起豐富的語文知識體系。

簡而言之，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)，讓學(xué)生們的興趣在語文課堂中得到激發(fā)，教師要通過課內(nèi)、課外知識的傳授去讓學(xué)生的語文知識更加豐富，讓學(xué)生們的思維得到進一步的發(fā)展，切實提升學(xué)生們的語文素質(zhì)和語文學(xué)習(xí)能力。新時期語文教師必須做好教學(xué)方法的創(chuàng)新工作，通過多種教學(xué)方法的運用，賦予語文課堂生命和活力，讓語文課堂教學(xué)質(zhì)量進一步提升，發(fā)揮語文學(xué)科應(yīng)有的優(yōu)勢，讓語文教學(xué)提高到一個新的水平。

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黑龍江省齊齊哈爾市笫二十九中學(xué) 李丹吉