王德華

[摘要]開(kāi)展以“問(wèn)題意識(shí)導(dǎo)向”引領(lǐng)高校思想政治理論課教學(xué)的理論研究，做好頂層設(shè)計(jì)，是新時(shí)期創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)在要求。文章立足對(duì)思想政治理論課中“問(wèn)題意識(shí)導(dǎo)向”的定位、問(wèn)題是什么、如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及如何解決問(wèn)題等方面的具體探討，建構(gòu)了以“問(wèn)題意識(shí)導(dǎo)向”引領(lǐng)高校思想政治理論課教學(xué)的理論體系。

[關(guān)鍵詞]問(wèn)題意識(shí);時(shí)效性;實(shí)現(xiàn)路徑

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，面臨的環(huán)境、矛盾和問(wèn)題發(fā)生了復(fù)雜變化，教育對(duì)象和教育條件發(fā)生了深刻變化，給思想政治教育帶來(lái)了新風(fēng)險(xiǎn)、新挑戰(zhàn)，增加了思想政治教育工作的難度，凸顯了思想政治教育必須正視和加以解決的新問(wèn)題。為有效應(yīng)對(duì)，需深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代思想政治教育的“變”與“不變”，既要應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，更要以“不變”應(yīng)“萬(wàn)變”，在理論、話語(yǔ)、方法、治學(xué)等方面保持定力，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)思想政治教育改革創(chuàng)新良性發(fā)展、維護(hù)我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全具有關(guān)鍵意義。

一、思想政治理論課教學(xué)中問(wèn)題的解決方式思想政治理論課教學(xué)中問(wèn)題的解決方式取決于具體問(wèn)題本身，因此，這里只討論問(wèn)題解決的通識(shí)性原則。

（一）堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則

具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義重要的方法論原則。各高等院校學(xué)生由于其成長(zhǎng)環(huán)境、專(zhuān)業(yè)氛圍、校園文化等各有差異，其接受思想政治教育過(guò)程中存在的問(wèn)題也必然呈現(xiàn)多樣性。因此，立足學(xué)校實(shí)際、專(zhuān)業(yè)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，以具體問(wèn)題具體分析為原則，選取符合學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題解決方法。需要強(qiáng)調(diào)的是，不能唯技術(shù)論，因?yàn)楦鞣N新式教學(xué)技術(shù)與方法，不一定具有通識(shí)性，不一定能符合全體大學(xué)生的“胃口”，不可能是解決問(wèn)題的萬(wàn)能鑰匙。

（二）善于抓住問(wèn)題的本質(zhì)

思想政治教育中問(wèn)題是矛盾的反映，抓住思想政治教育中問(wèn)題的本質(zhì)，就是要抓住矛盾形成的根本原因或淵源。對(duì)矛盾形成原因的探究與提煉，是揭示問(wèn)題本質(zhì)的過(guò)程，也是問(wèn)題解決的有效實(shí)踐途徑。思想政治理論課教學(xué)中的禁忌是就問(wèn)題表象而解決問(wèn)題。如發(fā)現(xiàn)課堂吸引力不夠，就盲目地改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)課件上追求“花式”，以新奇來(lái)解決吸引力問(wèn)題。這種解決方式只能有一時(shí)之效，很可能抓不住問(wèn)題的本質(zhì)，而使問(wèn)題進(jìn)一步嚴(yán)重。

（三）善于抓住主要矛盾

抓住主要矛盾也是馬克思主義的重要方法論原則。思想政治理論課教學(xué)中問(wèn)題的形成可能源于外部社會(huì)環(huán)境，也可能源于教師知識(shí)素養(yǎng)及講授水平，也可能源于教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐的脫離等等。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中，思想政治理論課存在的問(wèn)題不管有多少成因，其中一定有主有次，抓住主要矛盾就成為解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。同時(shí)，抓住了主要矛盾就能扭轉(zhuǎn)課程教學(xué)中的不利局面，就可以為其他具體問(wèn)題的解決提供較好的環(huán)境和氛圍。

（四）不斷提升思想政治教育工作者的知識(shí)素養(yǎng)、理論水平以及解決問(wèn)題的能力

在新的時(shí)代條件下，解決思想政治理論課教學(xué)中存在的問(wèn)題，首先，要求思想政治教育工作者要不斷提升自己的知識(shí)素養(yǎng)，以更豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備去支撐課程教學(xué)實(shí)踐，以更廣博的知識(shí)使思想政治理論課程講授實(shí)現(xiàn)“深入淺出”。其次，要求思想政治教育者要不斷提升理論修養(yǎng)，以透徹的理論去分析問(wèn)題、闡釋問(wèn)題、歸納問(wèn)題，更好地抓住問(wèn)題的本質(zhì)。最后，還要不斷提升解決問(wèn)題的能力。善學(xué)者智，善學(xué)者強(qiáng)。解決問(wèn)題能力的提升是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。思想政治理論課教師也要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中提升自己解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)效果的提升。

二、高校思想政治教育工作中面臨的現(xiàn)狀與困境在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育的新局面”。也就需要教師在教育教學(xué)的過(guò)程中不斷關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，發(fā)掘發(fā)現(xiàn)各類(lèi)問(wèn)題，并及時(shí)加以引導(dǎo)解決。而在思政課堂上由于受到時(shí)間、場(chǎng)地、環(huán)境、情境等條件制約，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的各種實(shí)踐活動(dòng)中所觸發(fā)出的種種“問(wèn)題“，教師無(wú)法及時(shí)地疏導(dǎo)與指引，甚至無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)。而人在與周?chē)澜绲年P(guān)系中，更多的時(shí)候是作為主體而存在的。當(dāng)人作為主體時(shí)，才會(huì)對(duì)所面對(duì)的客體表現(xiàn)出巨大的主動(dòng)性、能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。但是在傳統(tǒng)的思想政治教育中，通常都是強(qiáng)調(diào)教育者的主體性和主體地位。以高職院校思想政治課的教學(xué)過(guò)程為例，其比較普遍的形式是以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)，教育過(guò)程通常以課堂講授來(lái)完成，而教學(xué)的內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，它很可能與學(xué)生“彼時(shí)彼地”所產(chǎn)生的探求方向并不相符，那么這樣一來(lái)教育就可能成了“獨(dú)白”式的灌輸，效果也就可能大打折扣。怎樣能讓思想政治的教育有效可行，落地生根，就顯得尤為迫切。

三、結(jié)語(yǔ)：

思想政治教育關(guān)注和研究重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，應(yīng)遵循“著眼學(xué)科、立足中國(guó)、放眼世界”的思路，以防止研究萎縮化。一是從學(xué)科發(fā)展角度看，需深化研究關(guān)系學(xué)科發(fā)展的重大理論問(wèn)題。如關(guān)于思想政治教育概念、本質(zhì)、規(guī)律的研究，成果雖然多，但表述、概括、揭示不一致。思想政治教育理論研究者需對(duì)此予以足夠重視，對(duì)各項(xiàng)研究成果進(jìn)行比較、分析和深化研究，推進(jìn)學(xué)科理論建設(shè)。二是從“中國(guó)之治”角度看，要深入研究關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重大時(shí)代課題。思想政治教育學(xué)者應(yīng)以習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上，從五個(gè)“面對(duì)”出發(fā)提出的一系列“如何”為中心，系統(tǒng)總結(jié)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究分析我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題，具體闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的實(shí)踐運(yùn)用，提煉和構(gòu)建出有學(xué)理性、主體性和原創(chuàng)性的新理論。三是從全球治理角度看，應(yīng)積極探索關(guān)系人類(lèi)前途命運(yùn)的重大問(wèn)題。思想政治教育研究在關(guān)照自身的同時(shí)，也要注重對(duì)世界未來(lái)發(fā)展的思考。圍繞全球化世界中共同面臨的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出一系列兼具世界意義和中國(guó)特色的新理念、新思想和新觀點(diǎn)，力求在完善全球治理中實(shí)現(xiàn)思想政治教育理論研究新飛躍。

[參考文獻(xiàn)]

[1]馮剛.推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展[N].光明日?qǐng)?bào)，2014-06-10（15）.