張云利

摘要：伴隨新的課改不斷發(fā)展和深入，參與式課堂教學(xué)已成為了大多數(shù)老師研究的重點，主要目的就是喚起小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的興趣和積極性，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，進而提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，參與式的課堂教學(xué)可以改善以往教學(xué)存在的弊端和不足，所以，文章探討分析了參與式課堂理念下數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，并提出了幾點合理有效的策略，以供相關(guān)的教育工作者參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;參與式課堂;策略分析;數(shù)學(xué)教學(xué)

引言：

參與式的課堂教學(xué)方式是新型的一種教學(xué)模式，老師和學(xué)生們相互信任、相互尊重，并創(chuàng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到教學(xué)活動之中。在學(xué)生參與活動的過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)老師要重視教學(xué)的創(chuàng)新性、合作性、還有參與性，讓孩子們自主探究的潛力可以得到發(fā)揮，從而引導(dǎo)學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上主動積極的探究數(shù)學(xué)的奧秘。

一、當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的問題

目前數(shù)學(xué)教學(xué)在設(shè)置教學(xué)情境上不是很得當(dāng)，大多數(shù)教學(xué)案例無法結(jié)合課本知識點來設(shè)計情境，也不能夠圍繞著小學(xué)生的需求進行設(shè)置情境的內(nèi)容，使得教學(xué)數(shù)學(xué)的時候還是圍繞著數(shù)學(xué)知識的分析和解決進行。此外數(shù)學(xué)教學(xué)還存在著教學(xué)目標(biāo)缺失的問題，目標(biāo)缺失讓同學(xué)們不能夠掌握知識內(nèi)容的基礎(chǔ)技能，也不能通過設(shè)置情境和老師的教學(xué)方案布局。因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中同學(xué)們的注意力就會比較渙散，也不能夠集中，使得學(xué)生很難突破重點和難點知識[1]。

二、重要性分析

“參與式”課堂教學(xué)是合作式的一種教學(xué)方式，還是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，要求老師和學(xué)生要一同參與，為小學(xué)生創(chuàng)造生動、和諧、寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，以此為不同層次的小學(xué)生提供展示自己、以及參與活動的機會。數(shù)學(xué)老師采取靈活多樣、新穎別致的教學(xué)手段和方法，鼓勵同學(xué)們參與到教學(xué)活動中，強化學(xué)生和老師之間的互動溝通，從而幫助學(xué)生們加深對知識內(nèi)容的理解與記憶。所以采用“參與式”課堂教學(xué)方式對數(shù)學(xué)教學(xué)的實施非常有必要。

三、參與式教學(xué)有效策略

1.開展科學(xué)的游戲教學(xué)

采用游戲化的方式教學(xué)數(shù)學(xué)，不僅可以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，同時還可以活躍課堂教學(xué)的氛圍，所以數(shù)學(xué)教師就要采取科學(xué)的游戲來教學(xué)，例如說，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《方向與位置》這個課程的時候，教師就可以開展“猜猜我是誰”的游戲活動，并以班級中間學(xué)生小華為中心點，其余的學(xué)生要將自己的位置寫在紙條上面，比如說，我在小華正東方向，距離小華有三個位置。小會在小華東北方向，距離小華是最遠的，教師在閱讀紙條過程中，要讓小學(xué)生猜一猜這個同學(xué)是誰，從而加強同學(xué)們對方向與位置知識的掌握，提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績[2]。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)

參與式的課堂教學(xué)讓同學(xué)們的積極性還有主動性得到了增強，也是發(fā)展學(xué)生們自主探究能力非常重要的渠道，然而合作學(xué)習(xí)的方式，對小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)都有著很多好處，并且深受學(xué)生和老師們的喜愛。鑒于此數(shù)學(xué)老師可以采取合作學(xué)習(xí)的方式為同學(xué)們提供更多參與實踐的機會，讓他們在自主探究和自主學(xué)習(xí)中不斷增強自己的學(xué)習(xí)能力，在小組合作交流學(xué)習(xí)中逐步豐富自己的學(xué)識。一方面，老師要遵循組內(nèi)層次分明的原則把同學(xué)們分成若干個小組，接著再適當(dāng)?shù)牟贾脤W(xué)習(xí)任務(wù)，讓其可以自主探究，最終選出一名小組代表來發(fā)言，這樣不僅能夠提升同學(xué)們的數(shù)學(xué)能力，并且還可以鍛煉他們合作的能力。

比如說，老師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《長方形和正方形》這個課程的時候，首先要給同學(xué)們布置一個任務(wù)，如“探索長方形和正方形之間的不同點”。之后再把時間留給孩子們自主探究，讓他們有充足的空間來完成總結(jié)，在學(xué)生總結(jié)結(jié)束以后，就要開始進行小組合作交流和討論，各學(xué)生把自己的觀點給同學(xué)們進行分享，從而歸納出比較完整的結(jié)論。在這個過程當(dāng)中老師也要時時刻刻關(guān)注每一個小組的進步，并及時的幫助同學(xué)們解決遇到的各種困難，以此提升小組合作學(xué)習(xí)的效率[3]。

3.營造良好的氛圍

在參與式教學(xué)過程中，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，對提升學(xué)生們的課堂參與度非常有幫助。數(shù)學(xué)科目有著非常強的探索性以及趣味性，要想創(chuàng)建優(yōu)良的氛圍，就要把數(shù)學(xué)和生活密切聯(lián)系，通過生動的方式來展示數(shù)學(xué)知識，進而激發(fā)孩子們的探究欲。例如在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《圖形的變換》這個課程的時候，老師就可以利用多媒體設(shè)備營造優(yōu)良的氛圍，把繪畫展中一些美麗的圖畫呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引他們的注意力，引導(dǎo)其細致觀察，看看這些美麗的圖案中都隱藏著哪些數(shù)學(xué)奧秘？這樣不僅可以激發(fā)孩子們的探索欲望，還能夠顯著提高課堂參與度。

結(jié)語：

綜上所述，在數(shù)學(xué)課堂上采取參與式教學(xué)，可以幫助老師提升教學(xué)效率教學(xué)質(zhì)量，并且也能夠幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，調(diào)動他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時的熱情和激情，對提升同學(xué)們的數(shù)學(xué)能力也非常有利，進而促進小學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉慧媛. “參與式”課堂理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐[J]. 當(dāng)代家庭教育， 2020，（003）：84-84.

[2] 馬紫霞. 新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐探索[J]. 讀天下（綜合）， 2020（11）：0135-0135.

[3] 彭雙. 新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)[J]. 東西南北：教育， 2019（9）：0354-0354.

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