摘要：學(xué)前教育雖然是啟蒙教育階段，但對于孩子的未來成長卻至關(guān)重要，因此，國家也出臺了各項政策，推動我國的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，然而，在我國的部分農(nóng)村地區(qū)，由于教育觀念、經(jīng)濟(jì)條件等因素限制，導(dǎo)致我國的一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)期教育發(fā)展不暢，甚至成為了我國學(xué)前體系的短板，因此，下文中將對農(nóng)村的學(xué)前教育發(fā)展問題，進(jìn)行探究，望所述對推動我國農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展有些許幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒;農(nóng)村;發(fā)展

引言

我國農(nóng)村人口基數(shù)龐大，而教育卻一直難以跟上城市發(fā)展的步伐，究其原因，主要是因為教育理念的偏差，經(jīng)濟(jì)條件的落后所致，進(jìn)而使其成為教育事業(yè)的短板，而學(xué)前教育是幼兒的啟蒙教育階段，是確保其順利進(jìn)入正式學(xué)習(xí)階段的“橋梁”，因此，如何推動我國農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，將值得我們深思，故下文將對此進(jìn)行探究。

一、加強(qiáng)教師管理

農(nóng)村地區(qū)，由于受經(jīng)濟(jì)條件限制，導(dǎo)致一些高水平幼兒教師，不愿留在這里工作，進(jìn)而使農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展停滯不前，而教師又是教育事業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)者，因此，引入優(yōu)秀學(xué)前教師，對在職教師進(jìn)行在崗培訓(xùn)，將是推動我國農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。其一，在教師聘任方面，相關(guān)政府部門應(yīng)對農(nóng)村學(xué)前教師給予一定的優(yōu)惠政策，如教師晉級、物質(zhì)獎勵等等，進(jìn)而吸引優(yōu)秀教師投身于農(nóng)村學(xué)前教育中;其二，對于在崗教師，要由政府相關(guān)部門引導(dǎo)，組織教師職業(yè)技能考核與培訓(xùn)，以使其教育方式、觀念能夠緊跟時代步伐;其三，對于在職教育，要幫助其解決生活中的難題，如住房等，讓其不為生活所擾，全身心投入到幼兒教育當(dāng)中。多種方式并行，確保師資隊伍的不斷壯大。

二、多方合作改善幼兒園條件

改善幼兒園條件，是提升農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的必備物質(zhì)條件，良好的教育環(huán)境，是孩子身心健康成長的關(guān)鍵，因此，針對農(nóng)村地區(qū)幼兒園進(jìn)行改造建設(shè)，將是當(dāng)務(wù)之急。尤其是教學(xué)樓、戶外活動場地及戶外活動設(shè)施，必須與國家既定標(biāo)準(zhǔn)相符，但從目前情況而言，我國在學(xué)前教育事業(yè)方面，雖然每年都給予了大量的資金支持，扶持力度也在不斷提升，但由于基數(shù)過大，基礎(chǔ)薄弱，因此，在資金方面還是相形見絀，故各級政府應(yīng)采取多渠道籌集資金方式，保證資金充足，筆者認(rèn)為，可向社會各界采取捐助形式，另外，也可鼓勵民辦幼兒園建立，只要按照國家既定標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)前兒童獲得良好教育，則可在政策上給予支持，多種方式并行，環(huán)節(jié)農(nóng)村學(xué)前教育資金不足的問題。

三、興建幼兒園

讓每一位幼兒都受到良好的早期教育，是國家發(fā)展學(xué)前教育的基本宗旨和目標(biāo)，農(nóng)村學(xué)前教育是我國幼兒教育的重要組成部分，沒有農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展，就談不上全面提高我國緒學(xué)前教育的整體水平。農(nóng)村學(xué)前教育的質(zhì)量將直接關(guān)系著九年義務(wù)教育的質(zhì)量，關(guān)系著我國人口素質(zhì)的整體提高，甚至關(guān)系著中華民族的興衰。因此《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》提出：要明確政府職責(zé)、加大政府投入、努力普及學(xué)前教育、重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。到2020你年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。

政府積極興辦示范幼兒園，同時大力鼓勵民辦幼兒園，而且對于民辦幼兒園要及時提供積極的幫助。為了充分利用現(xiàn)有的學(xué)前教育資源，應(yīng)該進(jìn)一步落實責(zé)任機(jī)制，調(diào)整利益分配，質(zhì)量好的幼兒園為責(zé)任主體，管理、指導(dǎo)、示范、輻射區(qū)域內(nèi)的幼兒園，但必須注重幼兒教育的特殊性，實行小學(xué)教育和幼兒園教育的差別化管理，盡量避免幼兒教育的“小學(xué)化”傾向。條件成熟后再成立具有法人資格的縣級中心幼兒園、鄉(xiāng)級、村級幼兒園，由縣級中心幼兒園統(tǒng)一管理、指導(dǎo)、示范，有效杜絕幼兒教育“小學(xué)化”傾向。

四、更新教育觀念

改善農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，實行農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)管理。只有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，才會減少父母外出打工的機(jī)率。政府應(yīng)該在各個地方設(shè)立信息欄，對于一些重要的信息在信息欄內(nèi)公布，一邊群眾可以及時有效的了解新信息和重要信息;同時，政府可以創(chuàng)辦一個“鄉(xiāng)村報”社，其對象就是農(nóng)村里信息閉塞的農(nóng)民，目的是讓國家和政府出臺的政策及時傳到老百姓的耳里、眼睛里，讓老百姓與政府“隨時保持聯(lián)系”，避免信息閉塞。

對于幼兒園的“小學(xué)化”傾向，一方面，幼兒管理人員和幼兒教師要加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，防止在教學(xué)過程中出現(xiàn)重視幼兒知識，而忽視幼兒技能和情感發(fā)展的現(xiàn)象;另一方面，對于一些要求幼兒園對孩子進(jìn)行知識教育的家長，幼兒園工作人員應(yīng)該努力和其溝通，讓其明白幼兒教育的特殊性。對于“托管化”傾向，政府和幼兒園要一起努力幫助家長改變他們對幼兒園教育的觀念。政府要加大宣傳，對家長進(jìn)行相關(guān)方面知識的講解;幼兒園要積極主動與家長進(jìn)行溝通，讓家長明白家庭教育對孩子的健康成長的重要性，以實現(xiàn)家園配合，完成學(xué)前教育的任務(wù)，做好孩子的教育工作，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，任重而道遠(yuǎn)，非一朝一夕之事，筆者認(rèn)為，要實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)前教育的良好發(fā)展，需要地方政府、社會各界共同努力。致力于未來，在各方的不斷努力下，農(nóng)村學(xué)前教育必定會跟上時代步伐，進(jìn)而為我國的教育現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展，奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]程欣欣.淺談農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展問題[J].家長，2020（1）.

作者簡介：苗雨露，出生日期：2000.09.20-，性別：女，籍貫：遼寧，學(xué)歷：專科，專業(yè)：學(xué)前教育，學(xué)校：遼東學(xué)院

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