劉小民

摘 要：伴隨著時(shí)代的變遷，大數(shù)據(jù)技術(shù)的迅速發(fā)展，大家的日常生活發(fā)生了愈來愈多的轉(zhuǎn)變，大家愈來愈了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在我國教育實(shí)施改革創(chuàng)新時(shí)，初中英語采用信息技術(shù)化應(yīng)用毫無疑問是自主創(chuàng)新道上的火車頭，但此外它也是一把雙刃劍，利弊并存，如何合理地利用好信息科技，科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行初中英語信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，是現(xiàn)如今教育工作人員必須重點(diǎn)研究的課題研究任務(wù)。結(jié)合目前的信息化教學(xué)，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行升級(jí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)共享資源，是一種新的教學(xué)方式，將信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用到初中英語中，開發(fā)創(chuàng)新的課堂教學(xué)時(shí)代。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) ”;初中英語;信息化

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-07-228

前言：“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) ”以潮水一樣的姿態(tài)潛入到各行各業(yè)，各種各樣信息工具的應(yīng)用極大地更改了每個(gè)領(lǐng)域的工作環(huán)境。在這一情況下，初中英語課堂教學(xué)應(yīng)積極主動(dòng)實(shí)現(xiàn)信息化，不斷創(chuàng)新的教學(xué)方式，能夠更好地融入新的轉(zhuǎn)變，提升英語課堂教學(xué)效率。

1、初中英語信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際意義

信息技術(shù)的應(yīng)用更能激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與主動(dòng)性。語言表達(dá)類課程內(nèi)容，一直都被冠以枯燥無味的名頭，老師上課難，學(xué)生上課也難。時(shí)下，初中英語課堂教學(xué)中的較大難點(diǎn)便是學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)英語的自學(xué)能力低，課堂教學(xué)參與主動(dòng)性低，學(xué)習(xí)聯(lián)系自覺性不夠。正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，學(xué)生不能積極地去學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)，英語口語課程的教學(xué)水平就難以提升了。傳統(tǒng)式教學(xué)方式下，教師、教室黑板、鉛筆構(gòu)成了英語課堂教學(xué)活動(dòng)的主要元素，再加上教師灌輸式的教育，學(xué)生在課堂上接納的顏色是單一的黑和白，在接納知識(shí)時(shí)也是處于被動(dòng)的接納，那樣學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)性便會(huì)漸漸地被消磨殆盡。而信息技術(shù)應(yīng)用，則是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)信息科技為主要學(xué)習(xí)工具，教師能夠在課堂上根據(jù)多媒體系統(tǒng)向?qū)W生展現(xiàn)形、聲、色兼具的動(dòng)態(tài)性畫面，學(xué)生也更想要去積極地接納知識(shí)，學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性獲得提升，教學(xué)課堂品質(zhì)自然也提升 。

2、初中英語信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)

2.1有益于激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力

在傳統(tǒng)化課堂教學(xué)中，教師以教材內(nèi)容為依據(jù)開展課堂教學(xué)，學(xué)生的興趣較低，不利于課堂教學(xué)的進(jìn)行，并且教師和學(xué)生的溝通交流少。開展英語信息技術(shù)應(yīng)用了電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等技術(shù)，這種都符合學(xué)生的自學(xué)能力，有益于集中學(xué)生的專注力，并且應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中豐富多彩的教學(xué)資源，以多元化的課程內(nèi)容讓學(xué)生感受到英文的風(fēng)采，學(xué)生便會(huì)更為積極地參加到英語課堂教學(xué)活動(dòng)中。

2.2有益于豐富英語教學(xué)資源

在傳統(tǒng)化課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生能夠利用的教學(xué)資源僅限教材內(nèi)容、教輔書等。在信息化管理的英語課堂教學(xué)中，教師能夠極大地?cái)U(kuò)展課程內(nèi)容，提升課堂教學(xué)層次，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中檢索有關(guān)的教育資源，例如英語演講視頻、影片等，另外還可以讓教師掌握課程變化規(guī)律，升級(jí)教育核心理念和教育技術(shù)。

2.3有益于提升英語課堂教學(xué)效率

在信息化管理的英語課堂教學(xué)中，教師能夠利用信息技術(shù)應(yīng)用方式，極大地降低教師的勞動(dòng)量，讓教師可以有大量的時(shí)間精力投入到課堂教學(xué)中。此外利用視頻、照片等教育資源使英語教學(xué)更為靈活，學(xué)生的自學(xué)能力能夠加強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。

2.4有益于提升學(xué)生英文能力

傳統(tǒng)化教學(xué)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)十分重視，而忽略了英文能力的塑造。在信息化管理的英語課堂教學(xué)中，教師可以利用信息科技為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，可以鍛練英語聽力，可以拓展知識(shí)層面，從而有益于推動(dòng)學(xué)生英文專業(yè)能力的提高，能夠更好地融入社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)優(yōu)秀人才的要求。

3、“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) ”情景下初中英語課堂教學(xué)信息化管理對(duì)策

3.1應(yīng)用信息科技構(gòu)建學(xué)習(xí)氣氛

在“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) ”情況下，學(xué)生所觸碰到的信息內(nèi)容更多，學(xué)生的教學(xué)資源也更為豐富多彩。老師充分利用這一點(diǎn)將原來的英語基礎(chǔ)知識(shí)拓展到課堂教學(xué)以外，讓學(xué)生踏入更為寬闊的英語世界。比如，在學(xué)習(xí)“How are you？”時(shí)，老師可以先讓學(xué)生收看一段有關(guān)這一句型的一個(gè)故事，構(gòu)建一個(gè)氣氛，讓學(xué)生思索在哪些情況下應(yīng)用，另外還能繼而讓學(xué)生掌握到現(xiàn)在海外人問好所應(yīng)用的是“How are you doing？”讓學(xué)生明白英語同中文一樣都是在持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)變的，讓學(xué)生有意識(shí)地接納新思維，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，老師還能夠在學(xué)習(xí)單詞時(shí)應(yīng)用照片、英語小故事等，不但可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶單詞，也有益于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)

如今，大部分院校都配置了信息化教學(xué)機(jī)器設(shè)備，并慢慢變成課堂教學(xué)不可或缺的工具。第一，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)中有趣的英語聽力資源開展英語聽力訓(xùn)練，而無須局限于教材內(nèi)容的英語聽力材料，吸引住學(xué)生的專注力。第二，能夠利用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。老師可以利用多媒體系統(tǒng)向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨后進(jìn)行分解，有益于小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)行。第三，老師能夠利用多媒體播放英文學(xué)習(xí)視頻教程、英文電影、英語節(jié)目等，讓學(xué)生大量地了解英文文化藝術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)英語形成興趣愛好。第四，老師能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)內(nèi)容的反饋，比如，在學(xué)習(xí)完一單元以后，老師就可以將本板塊的英語單詞、句式等設(shè)成相對(duì)的題型展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生訓(xùn)練，那樣就節(jié)省了考卷的包裝印刷工作，有益于提升訓(xùn)練效率。第五，老師能夠利用豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)資源布置課后作業(yè)，比如老師能夠提早布置好每日任務(wù)，讓學(xué)生在觀看英語影片之外，查看和學(xué)習(xí)在其中的英語單詞，另外還能夠讓學(xué)生寫心得體會(huì)，鍛煉學(xué)生的寫作水平。

3.3利用社交軟件進(jìn)行課堂教學(xué)

當(dāng)今，基本上每一個(gè)學(xué)生都有QQ、手機(jī)微信等，許多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)也十分感興趣。因而，老師充分利用社交軟件向?qū)W生解讀新知識(shí)、探討英語文章等。比如，許多學(xué)生對(duì)英語句子的構(gòu)成還不熟練，老師就可以將在網(wǎng)上免費(fèi)下載的資源或是總結(jié)句式等知識(shí)上傳入班集體QQ群或是微信中，讓學(xué)生利用在家里的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。禮拜天，老師還能夠利用直播的方式和學(xué)生討論一些輕松的英語話題，提升和學(xué)生的溝通交流，拉進(jìn)和學(xué)生的距離，讓學(xué)生耳濡目染，提升學(xué)習(xí)英語的自覺性。

結(jié)語

新技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)為初中英語課堂教學(xué)提供了優(yōu)良的機(jī)會(huì)，為課堂教學(xué)擴(kuò)展了空間。在初中英語課堂教學(xué)中，老師積極主動(dòng)推動(dòng)英語的信息技術(shù)應(yīng)用，為學(xué)生構(gòu)建英文學(xué)習(xí)氣氛，以多元化的教學(xué)方式開展課堂教學(xué)。在這一過程中，老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高自身的綜合能力，融入“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) ”對(duì)英語課堂教學(xué)的要求?？偠灾?，老師積極開展英語信息技術(shù)應(yīng)用，提高學(xué)生的自學(xué)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)英語能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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