摘要：對于新世紀教育體系的發(fā)展，德育是非常重要的內容，在豐富學生的思想，增強學生的個性和散發(fā)出魅力的過程中起著非常重要的作用。中等職業(yè)學校學生的德育教育現在是教育體系中一個非常重要的窗口。

關鍵詞：中職班教師;加強德育工作;有效策略

正文：班主任作為班級組織者和領導者，可以說中職班主任是班級師生關系和班級的靈魂。中等職業(yè)學生的心理態(tài)度在一定程度上取決于中等職業(yè)教師德育工作的態(tài)度和方法。

1.班主任應以良好的作風教育學生

教室是學生在學校學習時更注重成長的環(huán)境。人文環(huán)境、心理觀念乃至教室的學習氛圍與學生生活的增長息息相關，因此教室的風格非常重要。沒有班主任的影響，班級的風格比班級的鏡頭更具影響力。選擇課堂鏡頭時，班主任需要誠實、公正和開放，班主任不必部分或部分教學，也不要以學生的學業(yè)成績作為選擇課程的基礎，以便學生可以積極參與課堂教學的選擇，并定期檢查課堂教學的工作。在這個過程中，班主任不僅可以監(jiān)督課堂錄像，還可以激發(fā)學生的熱情。如果一切順利，可以營造良好的課堂氛圍。

2.班主任應加強德育工作

中等職業(yè)班教師必須注意自身素質的發(fā)展以及思想道德的發(fā)展，并為學生的道德教育的發(fā)展樹立榜樣。一些中職班主任只是將中等職業(yè)學校德育方面的問題歸咎于學生，而一些班主任仍然保持對中等職業(yè)學校學生的傳統(tǒng)認知。這樣，就不可能成為一個好的班主任，更不用說做好德育工作了。班主任應該從多才智的角度看待學生，并告訴學生有很多方法可以發(fā)展成才。班主任有必要找到調動和開發(fā)學生潛力的方法，并說服學生，只要學生努力學習技能并用知識武裝自己，學生將有相同的機會在生活中發(fā)光，并有相同的機會來學習。如今，許多學生還是孩子，每個學生都是未來家庭的希望，因此班主任必須從心底愛他的學生，并熱愛教育。愛是最好的教育，它以微妙的方式感染了學生。有責任心的班主任應該以高尚的人格魅力影響學生，班主任應樹立高尚的道德的教育學生，使學生接受道德教育。

3.班主任自己確定完美的形象

如果一個人希望別人完全說服自己，那么他首先必須具有完美的形象。擁有完美的形象，每個人都可以主動認識你并對你的溝通充滿信心。班主任是學生最明顯的對象，班主任的言行將給學生留下不可磨滅的印象。因此，班主任必須樹立負責、守信、誠實和公平的完美形象。班主任出現在學生面前的形象是對學生的鼓勵，使學生能夠反省自己，并極大地鼓勵學生提高自己的素質。

4.照顧學生的生活

人們將對他人和社會的愛區(qū)分為“出口”，而對他人的愛和關心則是“進口”。一個人獲得太少的“投入”和要求“投入”的努力是不公平和困難的。如上所述，許多中職生是寄宿生，他們感覺不到家人的愛，導致許多中職生的行為違反了道德標準。實際上，這些中職生不接受愛，也不知道如何向他人傳達愛。要進行道德教育，班主任必須扮演一個“角色”，照顧自己的生活，并讓學生感受到他人的真誠愛心。例如，某些寄宿學校的中職生沒有足夠的生活技能，或者無法養(yǎng)成良好的生活習慣，很少注意個人衛(wèi)生，并且隨便亂放東西。因此，在這一點上，導致一些學生說“討厭”整理東西。首先，對于那些在家庭中沒有得到足夠愛的學生來說，這確實是一個巨大的打擊，很容易引起學生之間的爭執(zhí)并阻礙德育教學的有效性。作為課堂班主任，班主任應該從學生生活開始，教學生基本的生活技能，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣，優(yōu)化學生的個人形象和精神狀態(tài)，與學生良好交談，并教學生與同學共度時光的技巧。盡管學生感受到了更多的關心和幫助，但在繼續(xù)進行道德教育方面發(fā)揮了突破性作用。

5.尊重學生，不要歧視貧困學生

作為中職學校的班主任，班主任應該充分尊重學生。班主任不應將學生的學業(yè)成績作為評估學生素質的標準，也不應歧視貧困學生。應該給貧困學生更多的愛，讓貧困學生慢慢改變，并盡快提高他們的學習成績。班主任必須平等對待學生，不能給予任何優(yōu)先考慮。實際上，在學生看來，即使班主任對學生的待遇有所不同，也會傷害學生，造成學生身心挫敗感，降低學生學習的動力，因此學生的成績不僅會使學生在學習過程中無法提高自己的水平，使班主任也無法做好德育工作，這使貧困學生變得越來越糟。

德育是學生成長不可或缺的一部分。學校和班主任需要特別注意這一點。這對于學生一生的發(fā)展具有重要的價值。學校應采取切實可行的措施，促進德育的規(guī)范化發(fā)展，加強師資培訓、監(jiān)督和審查教師的理論水平，進一步評價教育教學實踐。班主任本人也應積極參與教育實踐、發(fā)揮主觀能動性、克服缺點，并采取正確的方法，促進中職學生的有效和健康的道德教育。班主任有效的教學方法和營造積極的道德教育氛圍，以提高中職學生自信的道德素質，使他們成為適應現代化需要的有用人才。

參考文獻：

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江蘇省潤州中等專業(yè)學校 江蘇 鎮(zhèn)江 唐瑩