羅偉

【摘要】在現(xiàn)代小學(xué)教育階段，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為越來(lái)越重要的一門(mén)課程，并且也逐漸受到社會(huì)上各個(gè)方面廣泛關(guān)注。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，口語(yǔ)交際課堂教學(xué)是十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力有著不可替代的作用，并且也是學(xué)生今后英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到更好發(fā)展的基礎(chǔ)保證，因此通過(guò)有效策略進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課堂教學(xué)十分必要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 口語(yǔ)交際教學(xué) 有效策略

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，口語(yǔ)交際教學(xué)是十分重要的一個(gè)部分，同時(shí)也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。隨著現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不斷發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際交際也得到一定改善，然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍有些對(duì)教學(xué)有效性不利地問(wèn)題存在。作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)積極分析當(dāng)前英語(yǔ)口語(yǔ)交際課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且在此基礎(chǔ)上通過(guò)有效策略使小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)達(dá)到理想效果。

一、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.未充分重視英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)。由于應(yīng)試教學(xué)影響，很多教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)試能力訓(xùn)練比較重視，在英語(yǔ)口語(yǔ)方面并未對(duì)學(xué)生過(guò)多要求。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)過(guò)程中大部分時(shí)間都是在單詞記憶、語(yǔ)法學(xué)習(xí)以及句型學(xué)習(xí)方面，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練往往忽略，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)方式就是在課堂上聽(tīng)教師講解并且做好相關(guān)筆記，然后變開(kāi)始進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，每天基本上都是相同過(guò)程，即記憶單詞、做筆記，然后做題、講題，這樣一來(lái)，學(xué)生大部分時(shí)間都花費(fèi)在習(xí)題練習(xí)方面，根本沒(méi)有充分時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，因此當(dāng)前小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力普遍比較差。

2.學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方面缺乏興趣。任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)均需要以良好語(yǔ)言環(huán)境為基礎(chǔ)，隨著時(shí)間不斷增長(zhǎng)才能夠?qū)⒄Z(yǔ)言掌握，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣如此。但從當(dāng)前實(shí)際情況而言，大部分教師均未能夠營(yíng)造零號(hào)環(huán)境使學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分情況下都是在單純、枯燥地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)單詞、語(yǔ)法及相關(guān)句型進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生自然也就沒(méi)有興趣對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中也就缺乏動(dòng)力，所以學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力也就很難得以提高。

二、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課堂教學(xué)有效策略分析

1.對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)加強(qiáng)重視。在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生英語(yǔ)能力培養(yǎng)方面教師應(yīng)當(dāng)將側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變，為能夠符合當(dāng)前國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)及當(dāng)前教學(xué)改革要求，教師應(yīng)當(dāng)重視培訓(xùn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變以往教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加英語(yǔ)口語(yǔ)課程設(shè)置，為學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)使其能夠進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意對(duì)多種教學(xué)方式進(jìn)行靈活運(yùn)用，不可單純運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，其目的就是使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野得以進(jìn)一步擴(kuò)展，使其眼界更加開(kāi)闊，使學(xué)生 能夠接觸更多英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)，使其能夠感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)魅力，使其能夠在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中積極努力。

2.積極提升學(xué)生興趣。在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)合理情境是十分重要的一個(gè)途徑，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)盡量多創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間通過(guò)進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)可選擇小組討論方式使英語(yǔ)口語(yǔ)水平不同學(xué)生組成小組，依據(jù)教師給出主題展開(kāi)辯論，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力進(jìn)行訓(xùn)練。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好情境，學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中較快融入，可使其將心理障礙克服，使其心理素質(zhì)得以提升，使其信心得以增強(qiáng)。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生能夠有興趣在課堂教學(xué)中積極參與，然后教師可給出學(xué)生比較感興趣話(huà)題，使學(xué)生能夠運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)自身想法，使學(xué)生能夠在討論過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而使其英語(yǔ)口語(yǔ)能力逐漸得以提高。

3.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中有著越來(lái)越廣泛應(yīng)用，并且具有十分明顯的效果，因此在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體家屬進(jìn)行充分應(yīng)用。在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)具有十分明顯優(yōu)勢(shì)，具體而言，其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，多媒體技術(shù)能夠?qū)⑽淖?、聲音以及圖像與動(dòng)畫(huà)融合為一體，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較形象視聽(tīng)效果，可為學(xué)生展示出生動(dòng)形象畫(huà)面，從而吸引學(xué)生興趣，通過(guò)畫(huà)面中英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話(huà)，可使學(xué)生在形象語(yǔ)境中認(rèn)真傾聽(tīng)正確發(fā)音，然后可對(duì)語(yǔ)境中內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，這樣一來(lái)，不但能夠使其英語(yǔ)聽(tīng)力得到鍛煉，并且能夠?qū)ζ溆⒄Z(yǔ)口語(yǔ)能力進(jìn)行訓(xùn)練；第二，運(yùn)用多媒體能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)口語(yǔ)方面知識(shí)隨時(shí)進(jìn)行更新，可將更多課堂之外信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)生過(guò)程中英語(yǔ)更加開(kāi)闊，使其積極性得以提高，這種多媒體教學(xué)方式能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂(lè)，可對(duì)學(xué)生多種感官造成刺激，并且使各種感官均參與到英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，使其能夠以最佳狀態(tài)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而使其英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力得到有效提升，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力進(jìn)一步發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前一項(xiàng)必要任務(wù)，同時(shí)也是提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的一個(gè)重要因素。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，作為英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)積極探索，積極通過(guò)有效策略對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力加強(qiáng)訓(xùn)練，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)口語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)重視，積極提升學(xué)生興趣，同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行有效運(yùn)用，從而使學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力得以真正提升。

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