沈斌

摘要：數(shù)控技術(shù)是目前機(jī)械制造企業(yè)普遍使用的技術(shù)，社會(huì)對(duì)此類(lèi)人才的需求量非常大，借助數(shù)控技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)自動(dòng)化生產(chǎn)，對(duì)于提高產(chǎn)品品質(zhì)有著很大幫助。為了不斷提升教學(xué)質(zhì)量，目前大多采取工學(xué)結(jié)合的模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，本文結(jié)合工學(xué)結(jié)合模式的應(yīng)用實(shí)際對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革活動(dòng)進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合;數(shù)控技術(shù);應(yīng)用;教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：TP2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-957X（2021）06-0243-02

0? 引言

數(shù)控技術(shù)是社會(huì)需求量非常大的專(zhuān)業(yè)，為了滿(mǎn)足用人單位對(duì)人才的需要，很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)活動(dòng)中為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的工作，工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式得到了廣泛的應(yīng)用。但是在目前的教學(xué)活動(dòng)中，依然存在很多問(wèn)題，制約了工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的有效應(yīng)用，需要學(xué)校認(rèn)真反思當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，在全面分析的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)。

1? 當(dāng)前數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

盡管目前學(xué)校對(duì)于教學(xué)工作非常重視，都在積極結(jié)合工學(xué)結(jié)合的要求展開(kāi)教學(xué)方面的探索。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中依然存在很多問(wèn)題，制約了工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的有效開(kāi)展：

1.1 教學(xué)模式

學(xué)生能否系統(tǒng)全面的理解和掌握數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在很大程度上與學(xué)校的教學(xué)模式有著直接的關(guān)系。數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要借助大量實(shí)踐教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。但是目前在很多學(xué)校都存在應(yīng)試教育的現(xiàn)象，教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)，普遍存在著實(shí)踐教學(xué)課時(shí)過(guò)少、學(xué)生動(dòng)手能力差的問(wèn)題。同時(shí)部分學(xué)校也沒(méi)有為數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)配備充足的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，由于數(shù)控機(jī)床不足，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法得到有效開(kāi)展，部分教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，依然在使用傳統(tǒng)的黑板來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這無(wú)法滿(mǎn)足數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需要，教學(xué)方面的問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)前制約數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的主要原因。

1.2 教師的教學(xué)水平

數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展對(duì)教師的教學(xué)水平有著很高的要求，但是目前學(xué)校的教師大多具有非常強(qiáng)的理論水平，缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力，這與教師畢業(yè)之后直接進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作有著直接的關(guān)系，由于教師平時(shí)很少接觸到實(shí)際的數(shù)控技術(shù)工作之中，導(dǎo)致他們?nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展也會(huì)產(chǎn)生很大影響，在目前已經(jīng)成為制約數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的重要原因。

1.3 教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)

目前在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，很多學(xué)校都將教學(xué)的重點(diǎn)集中在理論教學(xué)和實(shí)踐能力教學(xué)方面，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種材料特性的教學(xué)，由于學(xué)生缺乏對(duì)各種加工材料的了解，導(dǎo)致他們很難應(yīng)用數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)開(kāi)展機(jī)械加工，同時(shí)由于數(shù)控控技術(shù)發(fā)展迅速，新機(jī)器設(shè)備在不斷涌現(xiàn)，而學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有接觸過(guò)此類(lèi)設(shè)備，導(dǎo)致她們?cè)诠ぷ髦蠛茈y快速進(jìn)入工作狀態(tài)，所以缺乏對(duì)新技術(shù)、新工藝以及新材料的了解已經(jīng)成為當(dāng)前嚴(yán)重制約數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的主要原因，需要學(xué)校認(rèn)真分析和反思當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)存在的各種不足，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，借助工學(xué)結(jié)合模式的有效開(kāi)展，更好的促進(jìn)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，全面提升學(xué)生的能力。

2? 工學(xué)結(jié)合模式應(yīng)用的必要性

2.1 有助于提升學(xué)生的適應(yīng)能力

數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的操作技能有著很高的要求，如果學(xué)生借助學(xué)習(xí)無(wú)法熟練掌握數(shù)控機(jī)床的操作技能，他們將很難適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。借助工學(xué)結(jié)合模式的有效應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生在真實(shí)的工作場(chǎng)景中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)來(lái)開(kāi)展生產(chǎn)活動(dòng)，解決實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題，這對(duì)于不斷提升學(xué)生的適應(yīng)能力，為學(xué)生將來(lái)畢業(yè)之后快速融入到實(shí)際的工作中會(huì)產(chǎn)生積極的影響，所以工學(xué)結(jié)合模式的應(yīng)用具有非常強(qiáng)的必要性。

2.2 有助于提升教師的教學(xué)技能

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于缺乏工學(xué)結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐，教師的教學(xué)活動(dòng)大多局限的理論教學(xué)方面，大多數(shù)教師在平時(shí)也很少有機(jī)會(huì)參與到實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)中，這導(dǎo)致數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師普遍存在理論知識(shí)很強(qiáng)，但實(shí)踐操作能力較弱的現(xiàn)象，這對(duì)于數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展會(huì)產(chǎn)生極大的阻礙作用。隨著當(dāng)前數(shù)控技術(shù)的不斷發(fā)展，僅僅掌握理論知識(shí)教師很難對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)全面的指導(dǎo)，所以需要積極借助工學(xué)結(jié)合模式的有效開(kāi)展，為教師參與教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造條件，使教師在參與生產(chǎn)實(shí)踐的過(guò)程中不斷提升自己的動(dòng)手能力。當(dāng)教師借助參與工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式下的實(shí)踐活動(dòng)全面提升了自己的技能之后，他們的教學(xué)水平和能力將會(huì)得到不斷提升，就能更好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生快速提升自己的實(shí)踐技能。

2.3 有助于數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革活動(dòng)的有效開(kāi)展

伴隨著現(xiàn)代工業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)也在發(fā)生著日新月異的變化，所以在教學(xué)過(guò)程中，需要積極結(jié)合行業(yè)最新的發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的改革，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需要。借助工學(xué)結(jié)合模式的開(kāi)展，教師能夠更加深入的了解企業(yè)最新的生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)數(shù)控技術(shù)的需要，并結(jié)合企業(yè)的需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的改進(jìn)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和改進(jìn)來(lái)適應(yīng)企業(yè)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的需要，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革活動(dòng)正常開(kāi)展也會(huì)產(chǎn)生非常積極的影響。

3? 工學(xué)結(jié)合模式下數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革策略

工學(xué)結(jié)合模式是將學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)而開(kāi)展的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，為了更好地促進(jìn)此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，建議采取以下策略來(lái)改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)：

3.1 結(jié)合企業(yè)需要對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行完善

傳統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)大多以全面提升學(xué)生的操作技能為目標(biāo)來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，盡管熟練掌握操作技能是數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須要具備的一項(xiàng)能力，但是隨著企業(yè)對(duì)高技能人才需求的不斷增加，單純掌握操作技能已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的需要，這就要求數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)改革活動(dòng)中，需要認(rèn)真反思當(dāng)前教學(xué)所存在的不足，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生熟練操作數(shù)控設(shè)備和編程的能力，也要在教學(xué)過(guò)程中不斷加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控機(jī)床調(diào)試與維修方面的教學(xué)工作，以此來(lái)全面提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。在工學(xué)結(jié)合背景下，學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，所以教師要充分利用工學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，積極與企業(yè)做好溝通，在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的數(shù)控技術(shù)操作技能進(jìn)行更加系統(tǒng)全面的教學(xué)，使學(xué)生在企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)和了解最新數(shù)控設(shè)備的操作和保養(yǎng)技巧，從而全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生更好地融入到企業(yè)的生產(chǎn)氛圍中創(chuàng)造有利條件。

3.2 對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整

在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式下，學(xué)校需要積極對(duì)原有的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)校大多將理論教學(xué)作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，這對(duì)于數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展極為不利，因?yàn)閿?shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，即使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)非常豐富，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)學(xué)生依然難以適應(yīng)未來(lái)的工作，所以學(xué)校要結(jié)合工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，需要積極對(duì)學(xué)校原有的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。在課程結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中，除了要注重原有的學(xué)科理論知識(shí)外，還要結(jié)合當(dāng)前工業(yè)制造企業(yè)智能生產(chǎn)的需要，將人工智能與工業(yè)機(jī)器人的相關(guān)內(nèi)容融入到學(xué)科的課程之中，使學(xué)生借助學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)智能化工業(yè)生產(chǎn)有更加全面的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)適應(yīng)智能生產(chǎn)的需要，數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用在未來(lái)必將會(huì)與工業(yè)機(jī)器人以及人工智能深度結(jié)合，所以隨著數(shù)控技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中自動(dòng)化程度的不斷提升，未來(lái)的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用會(huì)呈現(xiàn)出智能化的特點(diǎn)，因此學(xué)校在課程改革過(guò)程中要增加此類(lèi)課程，使學(xué)生借助學(xué)習(xí)不斷加深對(duì)數(shù)控技術(shù)未來(lái)發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)，更加適應(yīng)未來(lái)的工作。

3.3 將數(shù)控機(jī)床的維護(hù)與保養(yǎng)列入教學(xué)計(jì)劃

隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的要求也在不斷提升，除了要具備熟練的操作技能之外，還需要學(xué)生能夠做好日常數(shù)控機(jī)床的維護(hù)與保養(yǎng)，這就對(duì)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求。為了適應(yīng)企業(yè)的需要，學(xué)校需要積極將數(shù)控機(jī)床的維護(hù)與保養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容融入到課程教學(xué)計(jì)劃。為了適應(yīng)這一教學(xué)需要，學(xué)校需要積極引進(jìn)數(shù)控機(jī)床維修調(diào)試保養(yǎng)等方面的教材和課程，認(rèn)真做好對(duì)教師的培養(yǎng)，利用工學(xué)結(jié)合模式為教師到企業(yè)參與數(shù)控機(jī)床設(shè)備調(diào)試與維修實(shí)踐創(chuàng)造條件，以此來(lái)提升教師的實(shí)踐技能，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革活動(dòng)的有效開(kāi)展能夠產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，學(xué)校要利用好工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，不斷加大對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，借助深入企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)來(lái)幫助學(xué)生全面提升排查數(shù)控機(jī)床故障的能力，使學(xué)生借助實(shí)踐全面掌握相關(guān)工作開(kāi)展的要領(lǐng)，全面提升自我。

3.4 積極開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)

為了更好地適應(yīng)當(dāng)前數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要，結(jié)合工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的要求，學(xué)校要積極開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)。項(xiàng)目式教學(xué)與傳統(tǒng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)不同，是緊緊圍繞某一產(chǎn)品加工的全程或部分環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展的課程教學(xué)。借助項(xiàng)目式教學(xué)的開(kāi)展，能夠使學(xué)生更好的應(yīng)用自己在課堂上所學(xué)知識(shí)參與到實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)中，為了幫助學(xué)生快速適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)，學(xué)校要積極利用好自己的數(shù)控機(jī)床教學(xué)設(shè)備，與合作單位配合開(kāi)展某一零件的生產(chǎn)，讓學(xué)生在模擬企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)的環(huán)境下來(lái)開(kāi)展生產(chǎn)活動(dòng)，由于在這種模式下實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生能夠結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)的需要來(lái)展開(kāi)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)對(duì)數(shù)控機(jī)床設(shè)備的操作編程以及維護(hù)有更加全面的理解和認(rèn)識(shí)。教師在指導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，要理論與實(shí)踐結(jié)合對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下理論與實(shí)踐分開(kāi)教學(xué)的弊端，為了幫助學(xué)生更加形象的理解和認(rèn)識(shí)數(shù)控機(jī)床的操作原理，教師在教學(xué)過(guò)程中要積極試用VR和AR等相關(guān)技術(shù)，使枯燥無(wú)味的知識(shí)點(diǎn)能夠形象生動(dòng)的向?qū)W生展示，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展能夠產(chǎn)生非常積極的推動(dòng)作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要結(jié)合當(dāng)前企業(yè)生產(chǎn)所使用的“多軸數(shù)控設(shè)備”對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，借助工學(xué)結(jié)合模式，深入到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)控機(jī)床設(shè)備的操作方法，并利用當(dāng)前系統(tǒng)完善的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，為每一個(gè)學(xué)生快速提升自己創(chuàng)造有利條件。

4? 結(jié)束語(yǔ)

在新技術(shù)不斷發(fā)展的形勢(shì)下，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)在教學(xué)活動(dòng)中也要積極適應(yīng)企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的最新需要，結(jié)合目前教學(xué)活動(dòng)中存在的不足對(duì)課程內(nèi)容教學(xué)模式進(jìn)行必要的改革，積極融入人工智能與自動(dòng)化等教學(xué)內(nèi)容，不斷加大實(shí)踐教學(xué)的力度，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)改革活動(dòng)的有效開(kāi)展。

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