顧恒瑞 胡宇恒 許寧 李敖

體育教師不能以原有的工作模式準(zhǔn)備和開展教學(xué)工作，面對(duì)體育課堂出現(xiàn)的困難要制定科學(xué)的解決對(duì)策，提出合理建議讓學(xué)生，以更健康、更陽(yáng)光、更衛(wèi)生的姿態(tài)投入到新時(shí)期的體育課教學(xué)中。

庚子年初，一場(chǎng)來得突然、危害深重的公共衛(wèi)生事件對(duì)我國(guó)多個(gè)行業(yè)帶來巨大影響，對(duì)學(xué)校的管理和教學(xué)也帶來較大的沖擊。作為學(xué)校體育工作者，體育課堂教學(xué)將會(huì)面對(duì)什么樣的困難呢？又該如何解決呢？借此我想談?wù)勎业挠^點(diǎn)和看法，與廣大體育教師一起在接下來的教學(xué)工作中，積極應(yīng)對(duì)，爭(zhēng)取能取得更好的教育教學(xué)效果。

1 新時(shí)期體育課堂教學(xué)困難預(yù)判

《禮記·中庸》說：“凡事豫（預(yù)）則立，不豫（預(yù)）則廢?！笔紫纫獙?duì)體育教育教學(xué)可能面臨的困難有準(zhǔn)確的預(yù)判，我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的戰(zhàn)役，想到了可能的出現(xiàn)問題，未雨綢繆，才能及時(shí)尋找應(yīng)對(duì)的辦法，解決問題。

1.1場(chǎng)地的劃分利用

為了避免班級(jí)間的交叉接觸，體育課的活動(dòng)場(chǎng)地受到了限制。筆者了解到本區(qū)有些學(xué)校操場(chǎng)和體育館的面積較小，在以前還可以幾個(gè)班級(jí)同時(shí)上課。但是復(fù)課階段為了讓班級(jí)內(nèi)學(xué)生和班級(jí)之間保持足夠的距離，班級(jí)的活動(dòng)場(chǎng)地就受到了限制。

1.2教學(xué)內(nèi)容的選擇

小學(xué)階段的孩子樂于參與集體性體育運(yùn)動(dòng)，喜歡和同學(xué)做游戲。但是自制力又比較薄弱。老師提出的保持距離不聚集、身體不接觸等要求可能在課的前半部分對(duì)他們有一定的約束作用，但隨著活動(dòng)的展開會(huì)忽略這一要求，情不自禁的與他人扎堆，甚至抱在一起。

3.學(xué)生產(chǎn)生的變化

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一些焦慮、煩躁、恐慌等不良情緒。這種情緒不僅需要學(xué)校關(guān)注，也需要我們教師去關(guān)注。另外學(xué)生身體體能需要恢復(fù)的時(shí)間，應(yīng)避免復(fù)課期間教師沒有控制好運(yùn)動(dòng)量而對(duì)學(xué)生造成了運(yùn)動(dòng)傷害。

2 新時(shí)期體育課堂教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

2.1體育課場(chǎng)地劃分明確

根據(jù)“防疫”工作要求，體育課、體育大課間須安排在室外的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生進(jìn)出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的線路固定，班級(jí)上課避免在同一區(qū)域同一時(shí)間聚集上課，必須做到一班一場(chǎng)地，一個(gè)場(chǎng)地避免不同班級(jí)連續(xù)使用。場(chǎng)地確定后，由體育組統(tǒng)籌安排各班上課的地點(diǎn)，避免因事先沒有協(xié)調(diào)而產(chǎn)生學(xué)生聚集情況。

2.2教學(xué)內(nèi)容科學(xué)選擇

開學(xué)初期可以選擇徒手的練習(xí)，體能的徒手練習(xí)要做到趣味性、科學(xué)性。運(yùn)動(dòng)技術(shù)類學(xué)習(xí)的課堂，也可以選擇以個(gè)體活動(dòng)（素質(zhì)練習(xí)）或遠(yuǎn)距離接觸（如羽毛球、乒乓球）一對(duì)一對(duì)抗性活動(dòng)為主的體育鍛煉項(xiàng)目。同時(shí)也可以挖掘傳統(tǒng)體育項(xiàng)目（如踢毽子、武術(shù)操等），設(shè)計(jì)無(wú)接觸的體育游戲，讓學(xué)生在充分鍛煉的同時(shí)能起到促進(jìn)身體健康發(fā)展的目的。

2.3運(yùn)動(dòng)負(fù)荷合理安排

體育課的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可以適當(dāng)降低，以恢復(fù)性的學(xué)習(xí)和練習(xí)為主，但是隨著學(xué)生體能的恢復(fù)，應(yīng)該逐步提高運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，做到穩(wěn)步提升，切實(shí)有效。特別是一些技術(shù)類學(xué)習(xí)課，學(xué)生的移動(dòng)距離和練習(xí)次數(shù)要認(rèn)真思考，切勿出現(xiàn)過長(zhǎng)距離的跑動(dòng)和密集性練習(xí)次數(shù)。

3 新時(shí)期體育課堂教學(xué)建議

3.1學(xué)習(xí)抗疫精神，發(fā)揮育人功能

體育教學(xué)要將生命教育作為核心理念之一，將此次疫情轉(zhuǎn)化為教育資源，可以和學(xué)生一起分享抗疫過程中涌現(xiàn)出的感人事跡、英雄人物以及抗疫的各種政策舉措。要結(jié)合體育學(xué)科特征，強(qiáng)化責(zé)任、規(guī)則、團(tuán)隊(duì)等精神的教育，引導(dǎo)學(xué)生立修身報(bào)國(guó)之大志，強(qiáng)健體魄、磨煉意志。

3.2注重健康教育，提升健康素養(yǎng)

堅(jiān)持“健康第一”理念，著力豐富健康教育內(nèi)容和策略，將防疫知識(shí)融入健康教育。按照主題或?qū)ｎ}形式（如健康防護(hù)、科學(xué)飲食、疾病預(yù)防、生長(zhǎng)發(fā)育、體能知識(shí)、科學(xué)鍛煉、運(yùn)動(dòng)損傷、心理健康、情緒控制等），根據(jù)年齡段特征，以視頻、PPT、動(dòng)畫動(dòng)漫等形式，通過室內(nèi)課、雨天體育課開展融合教學(xué)。提倡教學(xué)形式多樣化，采用小組討論、小組匯報(bào)、自我評(píng)估、相互評(píng)估等形式，提高健康教育的成效。

3.3科學(xué)規(guī)劃評(píng)估，有序組織教學(xué)

要重視對(duì)復(fù)學(xué)后學(xué)校原有教學(xué)模式、現(xiàn)有教學(xué)條件、學(xué)生體能狀況、年級(jí)班級(jí)的差異等進(jìn)行評(píng)估，重新規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，合理組織精準(zhǔn)教學(xué)。要加強(qiáng)課前課中課后的訪問觀察指導(dǎo)，課前應(yīng)提前到達(dá)上課地點(diǎn)等待并有序引導(dǎo)學(xué)生到指定區(qū)域上課;課中應(yīng)合理把控運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度，要特別留意特殊學(xué)生的身體情緒狀況，密切關(guān)注學(xué)練動(dòng)向，防止扎堆聚集;課后應(yīng)及時(shí)提醒運(yùn)動(dòng)后的注意事項(xiàng)，有序組織學(xué)生返回教室。

3.4建立評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)進(jìn)行反饋

體育課中設(shè)置“綠碼”“黃碼”及“紅碼”，對(duì)一直自覺遵守并執(zhí)行課堂新規(guī)則的學(xué)生給予“綠碼”獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有違反規(guī)則的學(xué)生給予“黃碼”提醒，對(duì)破壞秩序的學(xué)生給予“紅碼”限制。

4 結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期的體育課堂教學(xué)，對(duì)每一位體育教師都是有極大壓力的。但我們體育教師要有未雨綢繆的判斷力，相信在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在上級(jí)教育部門的指導(dǎo)下、在廣大體育教師的共同努力下，我們精心準(zhǔn)備、落實(shí)細(xì)節(jié)，穩(wěn)步進(jìn)行課堂教學(xué)，一定能夠幫助學(xué)生正確應(yīng)對(duì)體育健康鍛煉，順利的渡過這一特殊時(shí)期。

（作者單位：武漢市光谷第十小學(xué)）