楊少杰

摘要：隨著科技的發(fā)展，我國對信息技術的運用越來越廣泛，信息技術在人們的生活和學習中占據(jù)的地位也越來越重要。在現(xiàn)代教育中，為了有效提高教學質(zhì)量，提升學生的信息素養(yǎng)，使學生更好的融入當今社會，初中教師就需要將微課運用在信息技術教學中，利用微課來提升學生的信息技術學習效率。鑒于此，本篇文章將探究如何將微課有效運用在初中信息技術教學課堂中。

關鍵詞：微課;初中教學;信息技術;應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-032

微課是現(xiàn)代教育技術的重要組成部分，也是現(xiàn)代教育技術不可或缺的一項重要教學工具。初中教師在素質(zhì)教育全面推行的背景下，做到理解學生，尊重學生，實現(xiàn)對教學資源的合理配置，使學生能夠具備較強的信息素養(yǎng)和綜合學習能力，教師就必須要學會應用微課，學會在教學課堂中凸顯出微課的重要性。所以文章將從下列幾個方面來談一談微課在初中信息技術教學課堂中的具體應用。

一、教師要端正態(tài)度，重視微課教學

科技的發(fā)展改變了我國的教學要求，教師要順應教學的基本要求，不斷修正教學內(nèi)容和教學形式，使教學內(nèi)容能夠與社會生活掛鉤，實現(xiàn)教育和生活的有效結(jié)合[1]。因此初中教師就需要端正教學態(tài)度，要重視微課教學，利用微課不斷提升學生的信息素養(yǎng)。而要是想要強化信息技術教育效果，就需要努力提升自己的信息素養(yǎng)，需要重視培養(yǎng)發(fā)展社會的主力軍——學生。這樣才可以有效提高信息技術教學的質(zhì)量和效率，才能提升學生的素養(yǎng)和能力。

比如在人教版初中《信息技術基礎知識》教學中，教師要讓學生了解什么是信息和信息處理工具，使學生知道計算機的發(fā)展趨勢，就可以利用微課，以思維導圖的形式為學生構(gòu)建清晰明確的知識框架，完善信息技術教學體系。同時，在闡述具體的信息技術概念要點時，還可以同時引入一些案例或視頻圖片等進行補充說明。如要教師讓學生了解鍵盤、鼠標掃描儀這些屬于輸入設備，就可以在微課課件內(nèi)融入對應的圖片，并用重點符號進行標識。要讓學生知道電子管計算機晶體管計算機的區(qū)別，也可以搜索資料，呈現(xiàn)出對應的圖片展開對比。

二、利用微課激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師。只有讓學生對信息技術這門課程充滿學習興趣，學生的學習效率才會顯著提升，學生的個人素養(yǎng)才能有效提高。因此初中教師就需要借助微課激發(fā)學生的學習興趣，降低學生的學習負擔，使學生能夠明確直觀的了解信息技術的基本理論知識和操作要點，可以在腦海中形成一個清晰完整的信息技術知識框架。

比如在初中人教版《計算機的應用》中，教師可以從娛樂方面著手導入新課，提前詢問學生在日常閑暇時間喜歡用什么樣的方式去打發(fā)時間？有人說自己喜歡聽音樂，有人說自己喜歡追劇，還有人說自己喜歡打游戲……這些多樣化的娛樂方式中都可以看到信息技術的影子。教師可以結(jié)合學生的回答，分別闡述不同的娛樂方式中對信息技術的具體應用，這樣就可以有效激發(fā)出學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。

三、挖掘微課的特點，豐富教學內(nèi)容和形式

信息技術這一門學科對人們的生活和學習有著極其重要的作用。在信息化時代中，人們生活的方方面面都能看到信息技術的影子，而信息技術也確實方便了人們的學習和生活。所以為了緊跟時代的發(fā)展，為了讓學生具備終身學習的能力，初中教師就需要深入挖掘微課的基本特點，要利用微課的特性去豐富信息技術教學內(nèi)容和形式[2]。

例如在初中人教版《計算機的組成》中，教師要讓學生了解計算機組成部分和對應軟件的運用，讓學生知道什么是硬件、軟件、主機、輸入設備、輸出設備，知道信息技術的處理過程，就可以用微課先展示一張重計算機圖片，然后再分別將不同的部件的名稱標注出來，之后再仔細每一個部件進行闡釋說明。同時，教師還可以通過類比推理的方法將計算機的組成部件與學生熟知的事物聯(lián)系起來，用簡單易懂的方式和話語去解釋計算機的不同組成部分的具體作用和概念定義。在此過程中，初中教師要著重凸顯出微課的優(yōu)勢特點，如視頻時長較短，蘊含內(nèi)容較多，主題鮮明，重點突出，富有趣味性。這才能有效創(chuàng)新教育形式和教育內(nèi)容，才能進一步優(yōu)化教育效果。

四、利用微課引導學生自主學習

要有效提升學生的學習質(zhì)量和學習效率，教師就必須要培養(yǎng)學生的自主學習能力。常言道“授人以魚不如授人以漁”就是這個道理。微課這一重要教學工具能夠突破時間和空間的限制，能夠顛覆傳統(tǒng)教學模式，實現(xiàn)線上教學與線下教學的有效結(jié)合。故而教師就可以幫助學生設置精美的重點突出的微課課件，引導學生利用各類移動設備充分利用課余時間展開預習和復習，不斷反復探究信息技術的要點，這就能培養(yǎng)學生的自主學習能力。

五、結(jié)語

綜上所述，在初中信息技術教學課堂中融入微課教學是提升教育效果、實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段。初中教師應該著重關注教育的具體內(nèi)容，并結(jié)合教材內(nèi)容為學生設置微課課件，同時利用微課的特性去激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，給信息技術教育課堂注入新的活力。這樣才可以鍛煉學生的實踐動手能力，促使學生深入掌握信息技術的精髓和要義。

參考文獻

[1]張春林.微課在初中信息技術教學中的應用[J].計算機與網(wǎng)絡，2019，45（24）：45.

[2]徐奎鋒.微課在初中信息技術教學中的應用研究[J].新課程（中學），2019（12）：133.

內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市烏審旗第一中學