陳翠萍

摘要：在過去化學課堂實際進行的過程當中所采取的是以教師為主體學生被動接受知識的教學模式。為了全面提高學生綜合能力，教育部啟動了普通高中課程修訂工作，并且將核心素養(yǎng)融入到化學教學中。證據(jù)推理與模型認知是化學核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在，因此教師應(yīng)當注重這方面的工作。本文對證據(jù)推理與模型認知素養(yǎng)培養(yǎng)目的進行了全面分析，并且對結(jié)合實際情況提出了一些有利于培養(yǎng)學生證據(jù)推理與模型認知的策略。希望通過本文可以為相關(guān)工作提供一些參考。

關(guān)鍵詞：化學教學;證據(jù)推理;模型認知;核心素養(yǎng);教學策略

引言：

1新課改證據(jù)推理與模型認知核心素養(yǎng)培養(yǎng)目的

1.1提高學生化學思維能力，培養(yǎng)從證據(jù)到結(jié)論的推理能力

證據(jù)推理能力對于學生今后的發(fā)展有著非常重要的意義，在一定程度上代表著學生對物質(zhì)基本性質(zhì)的掌握程度。根據(jù)實驗現(xiàn)象對物質(zhì)的具體性質(zhì)進行有效判斷是一種較為簡單的推理，例如在做鈉溶于水的實驗時，可以根據(jù)鈉在水中的具體反應(yīng)所表現(xiàn)出來的物理化學性質(zhì)進行相關(guān)推導。通過這樣的推理過程可以全面提高學生的認知能力，使其對化學知識產(chǎn)生更加深刻的記憶。

1.2提高學生化學空間想象能力，培養(yǎng)學生模型認知能力

教學模型在實際應(yīng)用的過程當中可以更加直觀形象的方式向?qū)W生展現(xiàn)分子或者晶胞的具體結(jié)構(gòu)讓學生能夠更輕松的對物質(zhì)的形態(tài)進行對比。通過對相似物質(zhì)結(jié)構(gòu)的對比，找到其異同點可以提高學生對物質(zhì)的認知能力，通過模型認知教學活動的正常進行可以讓學生快速學習物質(zhì)結(jié)構(gòu)，進而對物質(zhì)的基本性質(zhì)進行充分了解。在教學時通過模型認知這一教學方式不僅可以提高學生對物質(zhì)的認知程度，而且還可以幫助學生對化學反應(yīng)進行有效判斷。

2化學教學中培養(yǎng)政治推理與模型認知核心素養(yǎng)的教學策略

2.1增強教師與學生的科學意識

證據(jù)推理和模型認知是一種非常重要的科學素養(yǎng)，在化學教學活動實際進行中學生和教師都應(yīng)當具備科學探究這一重要意識。在教師對學生進行教學指導的過程當中，應(yīng)當對學生展開啟發(fā)性的引導，給予學生更多的自主空間對相關(guān)內(nèi)容進行探索，從而使其證據(jù)推理能力以及模型認知能力得到充分提高。例如，筆者在對蘇教版高中化學必修2第一單元化石燃料與有機物的內(nèi)容進行教學時，通過創(chuàng)建設(shè)計拼湊模型比賽來激發(fā)學生對該課內(nèi)容的學習興趣。讓學生總結(jié)甲烷、乙烯、乙炔之間的分子結(jié)構(gòu)式有什么異同，再通過練習檢查掌握學生對烴的理解程度以及分辨能力。隨后組織比賽來加強學生對相關(guān)知識的掌握程度。通過這種教學方式的有效應(yīng)用可以全面培養(yǎng)學生在對化學這門課程學習過程當中的研究習慣，并且通過持續(xù)性的練習使其形成永久性能力，從而有效對學生的科學素質(zhì)進行培養(yǎng)。讓學生的思維形成一個更加穩(wěn)定的體系。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，通過對這些思考方式的合理化應(yīng)用可以讓學生對相同類型的問題采用同種方式進行探討，從而有效提高其科學素養(yǎng)。同時學生還可以通過這種思維方式來對一些未知的知識進行有效驗證，用已經(jīng)學會的探究方法探索未知的知識，有效激發(fā)其思考及創(chuàng)新能力。

2.2運用多媒體的教學方式

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷向前發(fā)展，各類院校都已經(jīng)普及了多媒體教學方式。教室中的電腦以及投影儀等相關(guān)設(shè)備都基本配套齊全。雖然信息化教學手段普及，然而將信息化教學真正的應(yīng)用到化學教學當中依然較少。教師在利用3D立體的動態(tài)視角模擬圖相學進行模具認知教學時，可通過對立體圖360度的旋轉(zhuǎn)觀察幫助學生更加全面地了解物質(zhì)各類物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)。此外通過3D動畫模擬化學反應(yīng)中不同分子發(fā)生的變化，可以以更加直觀的方式對化學反應(yīng)的相關(guān)知識進行了解。例如在對蘇教版高中化學選修3教材進行教學時，為了向?qū)W生以更加直觀的方式描述原子結(jié)構(gòu)中的能級以及化學鍵的形成過程等內(nèi)容。筆者利用多媒體教學使得整個化學課堂變得更加生動有趣，極大地增強了學生學習化學的興趣。不僅有效保障了教學效率，同時也使教學方式邁向了現(xiàn)代化以及多元化。因此通過一些多元化的設(shè)備結(jié)合模型認知這一有效的探究方法對學生進行化學內(nèi)容的教學，可以有效保障課堂效率。

3結(jié)束語

證據(jù)推理與模型認知素養(yǎng)的培養(yǎng)需要策略是否有效需要不斷實踐，并且及時采取有效措施對其中存在的缺陷進行彌補。證據(jù)推理與模型認知對于化學學習有著非常重要的意義，結(jié)合這兩種探究方法可以全面提高教學效率以及質(zhì)量。培養(yǎng)學生的證據(jù)推理以及模型認知能力，讓其充分認識到證據(jù)推理與模型認知本身所具有的魅力。

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（福建省莆田市仙游縣第二中學 ?福建仙游 ?351200）