吳秋梅

【摘? ? 要】教育體制改革的持續(xù)推進(jìn)讓現(xiàn)代教育制度逐漸完善，對目前的初中英語教育教學(xué)的重視程度也在不斷提高，對學(xué)生的培養(yǎng)工作也提出了更高的要求?，F(xiàn)階段初中英語教師應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)施教學(xué)，從過去只重視學(xué)生知識掌握和考試成績的提高變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。對此，需要初中英語教師持以新的教學(xué)理念，創(chuàng)新自身教學(xué)方法，文章就此展開了論述。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 創(chuàng)新理念? 創(chuàng)新方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.164

新課程改革如火如荼地進(jìn)行，但初中英語教學(xué)課堂上，仍然會存在一些問題。比如教師的教學(xué)思想比較落后，所采取的授課方式非常單一，教學(xué)內(nèi)容乏善可陳，學(xué)生的主體地位不明顯，學(xué)習(xí)素養(yǎng)有待提高，等等。這無論是對于學(xué)生個人的學(xué)習(xí)和成長，還是對初中教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都有非常不利的影響。為了改善這些問題，提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，使初中英語課堂變得更加高效，英語教師就必須要盡快適應(yīng)改革潮流，做出改變。

一、賦予教學(xué)趣味，踐行新的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于向?qū)W生直接傳授理論知識，形式刻板、單一，制約了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，課堂氛圍也非常僵化，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率不高，對所學(xué)理論知識的應(yīng)用有待加強(qiáng)。要彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，初中英語教師就要賦予課堂教學(xué)更多趣味性和創(chuàng)新性，踐行新的教學(xué)理念，將新課標(biāo)所倡導(dǎo)的人本教學(xué)理念滲透到教學(xué)過程中，積極尋求各種能夠增添教學(xué)趣味的要素，突出學(xué)生的主體性，充分展現(xiàn)自身的引導(dǎo)和支持功能，培養(yǎng)學(xué)生主動參與英語學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，使英語課堂真正成為學(xué)生的舞臺。在創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，初中英語課堂應(yīng)當(dāng)是開放的、靈活的，讓學(xué)生在輕松的氛圍中習(xí)得知識、掌握技能。對此，英語教師可以在授課過程中通過融入游戲活動、創(chuàng)設(shè)立體情境、設(shè)置趣味問題等方式來滿足學(xué)生的探究欲，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的提高，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在七年級英語Unit 2 “What color is it？”的教學(xué)中，授課前英語教師就可以先設(shè)計一個游戲。向?qū)W生出示一些未填顏色的水果圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識儲備和課外積累，嘗試用英語說出這些水果的單詞，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)充分利用起來，同時讓學(xué)生說出它們的顏色。當(dāng)學(xué)生思考回答之后，教師就可以在黑板上板書不同顏色的單詞讓學(xué)生嘗試連線配對。這樣一來不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前期所學(xué)過的單詞，更可以吸引學(xué)生的興趣，順利地導(dǎo)出本課的課題，加深學(xué)生對顏色單詞的理解和印象。

二、打造信息化課堂，優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容

時代的快速發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用讓我們的生活變得更加便利和美好，教育領(lǐng)域也不例外?，F(xiàn)有的初中英語教材雖然經(jīng)過新課程改革后有所更新，但總體而言仍然存在一定的滯后性，無法適應(yīng)快速更迭的時代需求，影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了將英語這門學(xué)科轉(zhuǎn)化成為助推自身發(fā)展的有用工具，為了這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，英語教師就應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)有的資源充分利用起來。對信息工具的應(yīng)用有足夠的把握，構(gòu)建英語學(xué)科和互聯(lián)網(wǎng)之間的聯(lián)系，讓英語教學(xué)內(nèi)容緊隨時代潮流，及時得到更新和優(yōu)化，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更有用的英語知識，避免耗費(fèi)寶貴的時間和精力。同時，互聯(lián)網(wǎng)中豐富的課程資源又可以幫助學(xué)生不斷拓寬學(xué)習(xí)視野，增長見識，使學(xué)生對世界有更加深入的了解，對英語文化有一定的認(rèn)識，意識到英語作為一門語言工具的重要性，繼而可以給予學(xué)生更多動力，使其積極投入到后續(xù)的英語學(xué)習(xí)活動之中。

例如，在八年級英語“What is the best movie theater？”這一課中，英語教師就可以和學(xué)生展開討論互動。鼓勵學(xué)生分享自己最喜歡的英文電影及感受，或者讓學(xué)生用英語描述一下自己去電影院看電影時的經(jīng)歷和體會，讓學(xué)生提前感知將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師就可以運(yùn)用信息工具導(dǎo)出學(xué)生所列舉的英文電影片段，滿足學(xué)生的感官體驗(yàn)，又可以讓學(xué)生品味純正的英語口語發(fā)音，學(xué)習(xí)到更多課本以外的新單詞，可謂是一舉三得。

事實(shí)上，對于信息教學(xué)工具的應(yīng)用遠(yuǎn)不止于課堂教學(xué)，還可以延伸到課外。比如在授課前英語教師就可以通過信息交流平臺如班級群分享給學(xué)生導(dǎo)學(xué)課件，告知學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠提前展開自主預(yù)習(xí)，熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決簡單問題。這樣一來，在課堂教學(xué)中教師就有了更多的時間來幫助學(xué)生解決那些難以獨(dú)立突破的難點(diǎn)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而在課后復(fù)習(xí)中，教師和學(xué)生也同樣可以通過 QQ、微信、電子郵件保持密切的聯(lián)系，教師可詢問學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況及存在的問題，學(xué)生可以向教師反饋?zhàn)约旱南敕ê徒ㄗh。師生互動的有效性得以提升，師生關(guān)系也更為緊密，這就是信息化教學(xué)的優(yōu)勢所在。需要注意的是，初中英語教師要避免過度依賴信息工具，要意識到教學(xué)始終是教師的主要工作，教學(xué)工作是否有效取決于教師自身的態(tài)度和素養(yǎng)，因而初中英語教師在使用信息工具時還應(yīng)當(dāng)樹立辯證的信息觀。

三、倡導(dǎo)合作共贏，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

自主探究是新課標(biāo)對學(xué)生提出的一個培養(yǎng)要求，合作與學(xué)習(xí)又是當(dāng)代個體融入社會生活所必不可少的基本素養(yǎng)，對學(xué)生自主探究意識和能力、合作互助的精神以及終身學(xué)習(xí)的意識和能力的培養(yǎng)也是初中英語教師的重要任務(wù)。具體而言，英語教師要對自主探究、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)這三者之間的關(guān)系有一定的把握，通過合理的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生在這三方面的素養(yǎng)都可以得到有效提升。

例如，在九年級英語“Life is full of the unexpected”一課中，教師就可以將自主探究學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法結(jié)合起來。根據(jù)本課的主題，首先組織學(xué)生以小組形式展開對課題的思考和討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法，相互之間用英語進(jìn)行對話交流。然后再讓學(xué)生帶著自己的思考進(jìn)入對課文內(nèi)容的閱讀中，當(dāng)每個學(xué)生獨(dú)立完成對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，再次以小組為單位進(jìn)行互動。組員之間可以針對單詞的拼讀和發(fā)音、語法句子的理解和應(yīng)用進(jìn)行溝通和交流，優(yōu)秀的學(xué)生可以指導(dǎo)學(xué)困生，同時能發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，學(xué)困生在優(yōu)等生的帶動與幫助下也肯定會有所收獲，由此，便可實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的共同進(jìn)步。

總而言之，初中英語教師要賦予授課方式趣味性，授課內(nèi)容多元性，重視課堂互動的有效性和開放性，始終以新的教學(xué)理念作為工作指引，將現(xiàn)代化教學(xué)工具的優(yōu)勢充分發(fā)揮。同時，還要關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作互助，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)達(dá)到理想的效果，讓初中英語課堂教學(xué)一改過去的印象，盡快步入現(xiàn)代化的道路。