馮屏

習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中指出，我國(guó)必須走強(qiáng)國(guó)之路，而強(qiáng)大的國(guó)防建設(shè)是強(qiáng)國(guó)之路的保證。因此，國(guó)防教育從娃娃抓起是強(qiáng)國(guó)之路的教育根基，是提高國(guó)防意識(shí)、增強(qiáng)國(guó)防觀(guān)念的重要舉措。《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的文化表現(xiàn)中的“科學(xué)精神”重在“培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，堅(jiān)持不懈的探索精神，勇于大膽嘗試”，這與國(guó)防教育的教學(xué)目標(biāo)不謀而合。本文以（外研社）新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)小學(xué)六年級(jí)第十二冊(cè)《Module7 Unit1 My father flew into space in Shenzhou v》和校本資源包《兵娃娃的國(guó)防夢(mèng)》為基礎(chǔ)編訂的校本課程《A Great Journey》為例，從教學(xué)內(nèi)容的涵養(yǎng)、教學(xué)情境的感受、活動(dòng)任務(wù)的升華三方面試探討國(guó)防特色英語(yǔ)課堂的教育教學(xué)策略。

一、解析教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，挖掘國(guó)防教育與核心素養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)。

本課主要內(nèi)容為談?wù)摵教煊⑿蹢罾麄コ俗鄙裰菸逄?hào)”飛船遨游太空的事跡?！丁吨袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》教學(xué)目標(biāo)中文化品格培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)社會(huì)參與、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、國(guó)家認(rèn)同等。作為核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，與國(guó)防教育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系?！吨袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中社會(huì)參與這一表現(xiàn)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)明確提出了“具有國(guó)家意識(shí)，了解國(guó)情歷史，認(rèn)同國(guó)民身份，能自覺(jué)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益”。而國(guó)防教育能使學(xué)生具有責(zé)任、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，并在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力;《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的文化表現(xiàn)中的“科學(xué)精神”重在“培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，堅(jiān)持不懈的探索精神，勇于大膽嘗試”，這與國(guó)防教育的教學(xué)目標(biāo)不謀而合。由此可見(jiàn)：國(guó)防教育是提高小學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)必不可少的一個(gè)重要途徑。小學(xué)階段的國(guó)防教育旨在從思想上讓孩子們樹(shù)立“居安思危”的愛(ài)國(guó)意識(shí)、衛(wèi)國(guó)之志;從行動(dòng)上初識(shí)國(guó)防知識(shí)、軍事裝備;從情感、價(jià)值觀(guān)上培養(yǎng)孩子們擁軍習(xí)武、投身國(guó)防、立志報(bào)效祖國(guó)的宏偉抱負(fù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的分析，本課確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，感受“家國(guó)情懷”，滲透國(guó)防教育。

教師通過(guò)語(yǔ)言、視頻、圖片等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，教學(xué)視頻具有直觀(guān)、清晰等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生不容易理解或難以用語(yǔ)言描述的內(nèi)容，教師可以通過(guò)教學(xué)視頻向?qū)W生呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，直觀(guān)感受祖國(guó)科技力量的強(qiáng)大。視頻發(fā)散出的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，能深深地感染學(xué)生，從而有助于實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷教育的情感帶入，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義熱情具有重要的作用。

三、課后活動(dòng)延展，升華“家國(guó)情懷”，提升核心素養(yǎng)。

小學(xué)階段的國(guó)防教育旨在從思想上讓孩子們樹(shù)立“居安思?！钡膼?ài)國(guó)意識(shí)、衛(wèi)國(guó)之志;從行動(dòng)上初識(shí)國(guó)防知識(shí)、軍事裝備;從情感、價(jià)值觀(guān)上培養(yǎng)孩子們擁軍習(xí)武、投身國(guó)防、立志報(bào)效祖國(guó)的宏偉抱負(fù)。對(duì)此，本課從知識(shí)鞏固和課后練習(xí)兩方面進(jìn)行了活動(dòng)設(shè)計(jì)。

對(duì)于學(xué)生國(guó)防教育的培養(yǎng)應(yīng)著眼于當(dāng)下，放眼于將來(lái)。讓學(xué)生明白“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”?；诖?，教學(xué)也應(yīng)將國(guó)防教育回歸到我們的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史回歸現(xiàn)實(shí)，教學(xué)中依托具體的國(guó)防教育實(shí)例涵養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，對(duì)篇章的解讀便更有深度，使文化品格和思維品質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)更容易達(dá)成，進(jìn)而推進(jìn)立德樹(shù)人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：成都市華興小學(xué)）