郭恒佩

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，計算機(jī)專業(yè)傳統(tǒng)育人模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對計算機(jī)人才的需求。在創(chuàng)新集群的影響下，高校計算機(jī)專業(yè)越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力在社會的未來發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用?；诖?，本文章對計算機(jī)創(chuàng)新能力訓(xùn)練課程教學(xué)改革進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：計算機(jī);創(chuàng)新能力;訓(xùn)練課程;教學(xué)改革

引言

2018年新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上，教育部長陳寶生強(qiáng)調(diào)，寫好“奮進(jìn)之筆”，創(chuàng)新發(fā)展更緊迫一些。人才培養(yǎng)是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校的永恒追求。本科教育經(jīng)歷了一系列改革，如堅持以“學(xué)生為中心”，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式;改革教學(xué)方法、健全管理機(jī)制，上述舉措取得了顯著成績。然而，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實踐中，地方院校計算機(jī)本科學(xué)生的實踐能力不足、綜合創(chuàng)新能力欠缺的問題依舊突出。

一、計算機(jī)創(chuàng)新能力訓(xùn)練課程教學(xué)改革的重要性

計算機(jī)專業(yè)是一種知識十分密集、技術(shù)十分集中的重要專業(yè)，在中國社會發(fā)展中扮演了不可替代的重要角色，而提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，則能夠讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新更加順暢，解決過去幾年間嚴(yán)重的就業(yè)問題，幫助學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。計算機(jī)專業(yè)的改革能夠與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相輔相成地存在，二者之間具有相互促進(jìn)的作用，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與計算機(jī)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理品質(zhì)和創(chuàng)新思維，是未來計算機(jī)教育改革的必經(jīng)之路。同時，計算機(jī)專業(yè)可以說是更新?lián)Q代速度最快的專業(yè)之一，各種操作方式很快就會被取代，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也有助于他們更好地學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)知識。更重要的是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革能夠改變過去學(xué)生發(fā)展方向單一的問題，完全符合以人為本的教育原則。在改革的過程中，教師可對計算機(jī)專業(yè)教育全流程進(jìn)行逐一調(diào)整，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的同時，潛移默化地接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這樣一來就能夠保證學(xué)生在畢業(yè)以后同時擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)化能力，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會對高素質(zhì)人才的新需求。

二、計算機(jī)創(chuàng)新能力訓(xùn)練課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容不夠新穎

多數(shù)學(xué)校設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容無法跟上計算機(jī)這項技術(shù)的整體發(fā)展步伐，當(dāng)前全球化影響促使計算機(jī)這項技術(shù)實現(xiàn)飛速發(fā)展，而且課程內(nèi)容與課程體系無法在短時間之內(nèi)進(jìn)行較大改變，對于融入計算機(jī)教學(xué)中更是落后于當(dāng)前時代發(fā)展，進(jìn)而對教學(xué)效果造成較大影響。如今，計算機(jī)專業(yè)中的課程內(nèi)容缺少新穎性，培養(yǎng)出來的學(xué)生在思想觀念與知識層面全都存在著一定差距，難以與社會進(jìn)行順利融合。

（二）創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)機(jī)制不健全

具體表現(xiàn)在，學(xué)生雖然通過若干門課程的理論及實踐教學(xué)形成了知識體系、具備了一定實踐能力，但缺乏高水平科研項目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的歷練，創(chuàng)新意識尚未形成，同時缺乏鼓勵創(chuàng)新的管理機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)缺乏、創(chuàng)新能力不足。

三、計算機(jī)創(chuàng)新能力訓(xùn)練課程教學(xué)改革途徑

（一）拓寬校企合作空間，搭建產(chǎn)教合作平臺

與企業(yè)的產(chǎn)教融合是實施協(xié)同育人的一個重要手段，也是科研實力不強(qiáng)的地方高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個主要途徑。從企業(yè)的主要業(yè)務(wù)角度看，與學(xué)院合作的企業(yè)可分為技能培訓(xùn)型、生產(chǎn)型兩種類型，其校企合作特點各有不同。其中與培訓(xùn)型企業(yè)的合作內(nèi)容主要是由企業(yè)派有實戰(zhàn)經(jīng)驗的工程師指導(dǎo)學(xué)生對真實的項目進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，與生產(chǎn)型企業(yè)的合作內(nèi)容主要是學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，熟悉企業(yè)崗位所需的技能。由于IT行業(yè)的特點，生產(chǎn)型企業(yè)規(guī)模偏小，且生產(chǎn)項目周期較長，需要較熟練的技術(shù)。這些原因?qū)е缕髽I(yè)接收實習(xí)生的規(guī)模偏小，效果好的生產(chǎn)實訓(xùn)難以大規(guī)模開展。對于培訓(xùn)型企業(yè)來說，每次可接收實踐訓(xùn)練的學(xué)生人數(shù)比較多，可以大規(guī)模開展。

（二）鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)發(fā)散思維

教師在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，打破思維定式，發(fā)表獨到的見解。例如，計算機(jī)專業(yè)教師在講授“網(wǎng)頁制作”課程時，可以選取學(xué)生熟知的網(wǎng)易、新浪等網(wǎng)站作為參考，讓學(xué)生進(jìn)行對比、分析、質(zhì)疑和討論，通過“頭腦風(fēng)暴”，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點和想法，以此培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于思考的能力。此外，在學(xué)生提出自己的想法時，教師要積極鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想提出新的問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力。

（三）利用大數(shù)據(jù)信息拓展教學(xué)渠道

在高校計算機(jī)教學(xué)中，教師還應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生的專業(yè)特點，利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建相關(guān)教育平臺，落實對學(xué)生的學(xué)術(shù)教育講座。通過社會實踐活動拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，從而更好的幫助學(xué)生奠定知識基礎(chǔ)。在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，還應(yīng)該結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)，拓展教育資源。并將各種教學(xué)資源融入到互聯(lián)網(wǎng)平臺中，補(bǔ)充教材內(nèi)容，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。此外，教師還應(yīng)學(xué)習(xí)和借鑒國外教學(xué)方法，加強(qiáng)對市場的分析了解市場對學(xué)生的要求，以便能夠根據(jù)實際情況改變教學(xué)模式。通過合理制定教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)社會要求，符合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，這樣能夠更好促進(jìn)學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)價值。

（四）完善考核評價體系，增強(qiáng)創(chuàng)新信心

構(gòu)建多元化評價體系，提升學(xué)生創(chuàng)新信心和創(chuàng)新能力。首先，對學(xué)生專業(yè)能力評價要做到“因人而異”，對不同水平層次的學(xué)生分別評價，可以采用小組評審、個人私信交流、多表揚(yáng)少批評等手段來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。其次，豐富考核評價內(nèi)容，將計算機(jī)專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力、合作精神等納入評價體系之中，并通過口頭表述和作品展示等方式進(jìn)行評價，促使學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新能力進(jìn)一步得到提升。最后，加強(qiáng)用人單位評價，院校建立計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)庫，跟蹤、調(diào)查學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)情況，以此為院校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供改革思路。

（五）對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革及創(chuàng)新

計算機(jī)專業(yè)實踐性非常強(qiáng)，針對學(xué)校而言，需要強(qiáng)化實踐教學(xué)。但是，如今很多學(xué)校中的計算機(jī)專業(yè)對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容非常多，但課時相對較少，教師面臨繁重的教學(xué)壓力。為此，教學(xué)期間，教師需著重培養(yǎng)學(xué)生計算思維，對學(xué)生需要掌握的知識點進(jìn)行認(rèn)真梳理以及取舍，同時利用課余時間強(qiáng)化學(xué)生教育。同時，計算機(jī)專業(yè)當(dāng)中教師還可采取信息化教學(xué)模式，把線上教學(xué)與線下教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對學(xué)生的積極性與主動性進(jìn)行調(diào)動，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

從實踐效果來看，計算機(jī)創(chuàng)新能力訓(xùn)練是一門實踐類課程。按照“興趣驅(qū)動、課堂內(nèi)化、實踐強(qiáng)化”的原則，鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新訓(xùn)練與實踐，實施團(tuán)隊合作，參加創(chuàng)新競賽;鼓勵學(xué)生積極參加相關(guān)各類高水平學(xué)科競賽，以賽代練，讓學(xué)生通過實踐提高創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高等院校是培養(yǎng)社會先進(jìn)人才的主陣地，計算機(jī)專業(yè)更是高精尖人才的搖籃，只有盡快扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)模式、調(diào)整教學(xué)方法，根據(jù)時代發(fā)展的需求及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)才能成為現(xiàn)實。

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