摘 要：做好高三后期英語(yǔ)的復(fù)習(xí)與沖刺，能夠幫助學(xué)生快速獲得提升，在考試中取得優(yōu)異成績(jī)。因此在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)中，就要從多個(gè)角度、多個(gè)方面，展開(kāi)詳細(xì)深入分析。明確后期復(fù)習(xí)的重要性，找出復(fù)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題，最終提出切實(shí)可行的解決策略，保障后期復(fù)習(xí)的有序開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：高三;后期;英語(yǔ);復(fù)習(xí)

引言：英語(yǔ)，是高考的主要科目之一，對(duì)學(xué)生的綜合能力有著很高的要求。因此在后期的復(fù)習(xí)階段，不需要及時(shí)更新教學(xué)理念，采用多元方法重視，保障英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的有序開(kāi)展，最終提高教學(xué)質(zhì)量，取得顯著成效。

一、明確目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)

在高三英語(yǔ)的后期復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生明確復(fù)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，是非常關(guān)鍵的措施。只有當(dāng)學(xué)生有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，清楚與明確自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，才能井然有序的展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得不斷提升。其具體措施如下：

（一）在日常的教學(xué)工作中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)變化與動(dòng)態(tài)。要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、能力等，有一個(gè)全面深入的了解，并且建立個(gè)性化檔案。接下來(lái)根據(jù)英語(yǔ)復(fù)習(xí)的總體目標(biāo)與進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生明確自身的復(fù)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，然后由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與優(yōu)化[1]。在學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃明確之后，還要建立相應(yīng)的考核與評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

（二）在復(fù)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)的制定中，還需要教師認(rèn)真研讀考試大綱，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)做好分類(lèi)。然后引導(dǎo)學(xué)生回歸基礎(chǔ)，注重基本詞匯與句型的熟練與記憶。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間，落實(shí)到具體的行動(dòng)中，才能構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲得快速突破。考核評(píng)價(jià)，需要每天、每周、每月定期開(kāi)展，考查學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃與情況。然后找出問(wèn)題，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，最后提出切實(shí)可行的解決策略。

（三）在基礎(chǔ)的夯實(shí)過(guò)程中，還需要引導(dǎo)學(xué)生突破時(shí)空限制，結(jié)合自身的實(shí)際情況，展開(kāi)自由復(fù)習(xí)與鞏固。不僅要充分利用好課堂復(fù)習(xí)時(shí)間，還要充分利用課外時(shí)間，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。具體包括單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。然后展開(kāi)習(xí)題訓(xùn)練，做到基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。教師也可以將考試中的重難點(diǎn)內(nèi)容，以及基本語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)電子學(xué)習(xí)包的建立，上傳與分享到班級(jí)群、學(xué)習(xí)軟件中，引導(dǎo)學(xué)生自由、靈活學(xué)習(xí)，快速提高綜合能力。

二、查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)記憶

知識(shí)的遺忘有著一定的規(guī)律，因此在高三英語(yǔ)的后期復(fù)習(xí)中，還要引導(dǎo)學(xué)生定期復(fù)習(xí)鞏固、查漏補(bǔ)缺，來(lái)增強(qiáng)記憶，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用[2]。然而很多教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中，都忽視了復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生記憶力退化，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，很難在考試中取得良好的成績(jī)。那么在后續(xù)教學(xué)中，還需要做到具體問(wèn)題具體分析，積極探索有效的教學(xué)策略。其具體措施如下：

（一）在每天的復(fù)習(xí)中，抽出一定的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生背誦單詞、短語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)法訓(xùn)練與鞏固。并且為學(xué)生傳授一定的記憶方法與經(jīng)驗(yàn)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量與記憶水平。比如思維導(dǎo)圖法，將單詞的近義詞、反義詞、過(guò)去式、未來(lái)式等，相互串聯(lián)記憶;也可以將同一種類(lèi)型的單詞串聯(lián)起來(lái)。這樣就可以快速提高學(xué)生的復(fù)習(xí)與記憶能力，積累更多的經(jīng)驗(yàn)與技巧。

（二）引導(dǎo)學(xué)生充分利用碎片化時(shí)間，展開(kāi)復(fù)習(xí)鞏固與查漏補(bǔ)缺。比如課堂復(fù)習(xí)、隨堂訓(xùn)練、小組交流、課后訓(xùn)練中，都可以將習(xí)題中的相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行分析與對(duì)比。并且結(jié)合考試大綱，進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。

三、豐富閱讀，強(qiáng)化訓(xùn)練

高考中的閱讀理解部分，不僅難度較大，而且涉及知識(shí)面廣，對(duì)于學(xué)生的要求較高。因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生豐富閱讀，強(qiáng)化訓(xùn)練，來(lái)取得顯著成效。其具體措施如下：

（一）營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還需要建立一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，才能帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，提高閱讀理解能力。在復(fù)習(xí)教學(xué)中就要為學(xué)生推薦，大量的優(yōu)秀閱讀材料，傳授多種閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生無(wú)障礙閱讀，理解文章的主旨與中心思想。比如閱讀經(jīng)典的英文書(shū)籍、報(bào)紙;觀看英文電影;組織辯論、口語(yǔ)交際比賽，采用瀏覽、概讀、跳讀等方式，并且嚴(yán)格規(guī)定閱讀時(shí)間，最終獲得快速提升。

（二）在實(shí)際的閱讀訓(xùn)練中，還要著重學(xué)生閱讀速度、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、題材背景的訓(xùn)練。不僅要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合英語(yǔ)的語(yǔ)言文化背景，來(lái)深入理解文章獲取信息;而且要用自身的語(yǔ)言，概括出文章的主旨與中心思想，敢于想象與創(chuàng)新，來(lái)理清閱讀思路，加深理解鞏固，提高做題能力。

四、多元活動(dòng)，觀察表達(dá)

書(shū)面表達(dá)，是高考英語(yǔ)的考查重點(diǎn)之一，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言積累、口頭應(yīng)用、思維能力、書(shū)面技巧等，有著很高的要求。因此在高三后期的英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，還要組織多元的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。其具體措施如下：

（一）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。并且利用好一切學(xué)習(xí)時(shí)間，展開(kāi)分塊訓(xùn)練、逐項(xiàng)突破，最終提高寫(xiě)作能力。比如在晨讀中，先進(jìn)行單詞、短語(yǔ)的背誦;接下來(lái)展開(kāi)語(yǔ)法知識(shí)的強(qiáng)化;最后熟讀課文，能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，并且進(jìn)行文章主旨與中心思想的概括[3]。只有在日常的復(fù)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境，才能積累更多的寫(xiě)作素材。

（二）寫(xiě)作的過(guò)程，不僅是語(yǔ)言輸出的過(guò)程，但是寫(xiě)作技巧的展現(xiàn)過(guò)程。為了讓學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，自由真實(shí)的表達(dá)，還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察與揣摩，閱讀材料中的中心思想、寫(xiě)作技巧、表達(dá)方式，并且主動(dòng)與他人進(jìn)行互動(dòng)交流。在反復(fù)的品味與觀察中，來(lái)總結(jié)優(yōu)秀的表達(dá)技巧、寫(xiě)作方式，快速提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（三）要想提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，還需要展開(kāi)大量的訓(xùn)練。因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中，就要引導(dǎo)學(xué)生注重材料的搜集，積極借鑒優(yōu)秀的語(yǔ)句與表達(dá)方法，然后將其運(yùn)用在實(shí)際寫(xiě)作中。而且要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，主動(dòng)模仿或者借鑒優(yōu)秀的文章與材料，鞏固自身的書(shū)面寫(xiě)作能力。此外，教師還要組織大量的比賽競(jìng)賽活動(dòng)，比如演講比賽、辯論比賽、寫(xiě)作比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生敢于寫(xiě)作，并熟練各種體裁的寫(xiě)作，最終提高寫(xiě)作能力。

五、習(xí)題訓(xùn)練，整理考點(diǎn)

要想快速提高英語(yǔ)成績(jī)，還需要展開(kāi)大量的習(xí)題訓(xùn)練。而高三后期的英語(yǔ)復(fù)習(xí)與沖刺階段，也需要展開(kāi)大量的習(xí)題訓(xùn)練，來(lái)摸索經(jīng)驗(yàn)與技巧，提高學(xué)生的知識(shí)靈活運(yùn)用能力，幫助學(xué)生快速獲得提高。其具體措施如下：

（一）展開(kāi)分層訓(xùn)練。在具體的訓(xùn)練中，先要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，來(lái)選擇不同難度層次的習(xí)題。比如后進(jìn)生，盡量選擇一些知識(shí)鞏固類(lèi)習(xí)題，總結(jié)解題技巧與經(jīng)驗(yàn)，然后慢慢增加難度，展開(kāi)大量訓(xùn)練[4]。而優(yōu)等生，就要選擇一些拓展延伸類(lèi)習(xí)題，關(guān)注題型變化，做到舉一反三，才能提高訓(xùn)練成效。接下來(lái)要引導(dǎo)學(xué)生，整個(gè)習(xí)題訓(xùn)練內(nèi)容，要涵蓋聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等各個(gè)層面。并為學(xué)生傳授相應(yīng)的一定的經(jīng)驗(yàn)與技巧，要求學(xué)生仔細(xì)審題，準(zhǔn)確找出題目中的關(guān)鍵信息，然后羅列出所學(xué)知識(shí)，根據(jù)題意或者語(yǔ)境，進(jìn)行猜測(cè)與解答。最后還要引導(dǎo)學(xué)生，密切關(guān)注實(shí)際生活。近幾年來(lái)高考的閱讀理解、書(shū)面寫(xiě)作，都與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。因此在分層訓(xùn)練中，就要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀、立足生活、關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，從多個(gè)角度，觀察習(xí)題的考點(diǎn)項(xiàng)目與涉及類(lèi)型。然后從不同層次，展開(kāi)反復(fù)大量的訓(xùn)練，來(lái)快速提高學(xué)習(xí)能力。

（二）重點(diǎn)、典型習(xí)題的訓(xùn)練。對(duì)于高考中的重點(diǎn)習(xí)題、典型習(xí)題，還需要在后期復(fù)習(xí)與沖刺中，展開(kāi)相應(yīng)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，最終提高學(xué)生的綜合能力。閱讀訓(xùn)練、書(shū)面寫(xiě)作是高考中的重點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)階段，就要為學(xué)生選擇一些典型習(xí)題，展開(kāi)大量、針對(duì)性訓(xùn)練。首先要告知學(xué)生習(xí)題的主要考點(diǎn)，包括信息理解、詞義猜測(cè)、推理判斷、概括文章主旨與中心思想等。通過(guò)典型的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，能夠快速解答習(xí)題。接下來(lái)要引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)典型習(xí)題、重點(diǎn)內(nèi)容的考點(diǎn)，國(guó)家記憶與練習(xí)，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（三）錯(cuò)題整理，針對(duì)分析。錯(cuò)題整理，主要是針對(duì)學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練中存在的誤區(qū)，進(jìn)行梳理與總結(jié)。然后找出問(wèn)題，分析原因，提出切實(shí)可行的解決策略，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供豐富的經(jīng)驗(yàn)與依據(jù)。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，就可以引導(dǎo)每一位學(xué)生，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將日常訓(xùn)練、模擬考試中的錯(cuò)題，全部摘抄下來(lái)。接下來(lái)將主要考點(diǎn)、易錯(cuò)環(huán)節(jié)、正確的解題技巧等，全部詳細(xì)記錄下來(lái)。在日常的記憶、訓(xùn)練中，快速突破重難點(diǎn)，掌握更多的解題技巧與經(jīng)驗(yàn)。

六、調(diào)節(jié)心理，放松身心

很多學(xué)生在面臨高考時(shí)，會(huì)產(chǎn)生焦慮、緊張等負(fù)面情緒，最終影響考試發(fā)揮，無(wú)法取得優(yōu)異成績(jī)。因此在高三后期的復(fù)習(xí)與沖刺中，還需要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)心理，放松身心，增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，才能保持思維活躍，做到超常發(fā)揮。其具體策略如下：

（一）自我宣泄法。緊張、焦慮等負(fù)面情緒，主要是因?yàn)槿狈ψ孕判?，才?huì)導(dǎo)致考試失誤。在日常的教學(xué)中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)將自身的想法、苦惱等，分享給朋友、同學(xué)、教師、父母，然后從他人那里獲取一定的經(jīng)驗(yàn)與建議。也可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、寫(xiě)日記、跑步等方式，來(lái)宣泄各種負(fù)面情緒。

（二）自我調(diào)節(jié)法。無(wú)論是日常的習(xí)題訓(xùn)練，還是模擬考試，都要引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)做正式的考試對(duì)待。并且在考試之前，做好充足的準(zhǔn)備。如保障睡眠充足、養(yǎng)成良好的飲食與休息習(xí)慣、深呼吸、搜集好相應(yīng)的資料等，然后以沉著、冷靜、自信的心理，來(lái)面對(duì)日?？荚嚺c高考。

（三）經(jīng)驗(yàn)傳授法。教師可以搜集一些高效的心理訓(xùn)練技巧，也可以傳遞自身的經(jīng)驗(yàn)與方法，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。并且鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的興趣、情感、愛(ài)好等，進(jìn)行口頭暗示，或者閉眼深呼吸。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文針對(duì)高三英語(yǔ)后期復(fù)習(xí)與沖刺的方法，展開(kāi)了詳細(xì)深入的分析，希望為后續(xù)的復(fù)習(xí)教學(xué)，提供堅(jiān)實(shí)可靠的保障。那么在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)中，可以通過(guò)明確目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ);查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)記憶;豐富閱讀，強(qiáng)化訓(xùn)練;多元活動(dòng)，觀察表達(dá);習(xí)題訓(xùn)練，整理考點(diǎn);調(diào)節(jié)心理，放松身心等策略，提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生取得優(yōu)異的考試成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：焦花蘭（19760929）.性別：女;民族：漢;籍貫：甘肅永靖;學(xué)歷：本科;職稱(chēng)：中學(xué)高級(jí);研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué);工作單位：甘肅省永靖縣移民中學(xué)