王海平

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于很多小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科非常不了解，學(xué)生學(xué)起來(lái)非常困難，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生實(shí)際的生活，將英語(yǔ)教學(xué)與小學(xué)生的生活聯(lián)系，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);生活化教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-028

隨著我國(guó)開(kāi)放程度的提高以及對(duì)外聯(lián)系的加強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)的要求越來(lái)越高。從我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以后全社會(huì)掀起來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮，教育部正式規(guī)定從2001年起在全國(guó)城市和縣城的小學(xué)逐步開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，到今天鄉(xiāng)村的小學(xué)也已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了真正意義的“從娃娃抓起”的狀態(tài)。其次，在教學(xué)方法方面，很多英語(yǔ)教師主要的教學(xué)方法就是在課堂上為學(xué)生講授相關(guān)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生在課堂上和課后進(jìn)行知識(shí)的背誦，這些內(nèi)容包括字母，單詞，小對(duì)話等，學(xué)生對(duì)于這種機(jī)械式的學(xué)習(xí)方法會(huì)存在著很大的厭煩感，并且小學(xué)生無(wú)法進(jìn)行長(zhǎng)期的集中注意力，容易走神、溜號(hào)等，無(wú)法實(shí)現(xiàn)最佳的記憶效果，影響到小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。再次，教師對(duì)學(xué)生的要求不全面。很多教師對(duì)學(xué)生的要求就是將字母、單詞等掌握住，但是，小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，教師更需要注重對(duì)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生采取正確的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此，教師單方面的要求學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握而忽略了對(duì)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)上的良好發(fā)展。

一、小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)策略

1.將教材內(nèi)容與生活進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)中，教師需要將教材內(nèi)容與生活進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。例如，教師在進(jìn)行boy這個(gè)單詞教學(xué)的時(shí)候，可以利用班級(jí)里的男學(xué)生和女學(xué)生進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，教師告訴學(xué)生班級(jí)里的男學(xué)生可以稱之為boy，這樣教師將教材中的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系到一起，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)逐漸的產(chǎn)生興趣，進(jìn)而學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平也會(huì)有顯著的提高。

2.利用生活化的游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以利用生活化的游戲進(jìn)行教學(xué)。所謂的生活化的游戲主要就是指學(xué)生在生活中經(jīng)常玩的游戲，教師將游戲與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，學(xué)生會(huì)很快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加。例如，學(xué)生在平時(shí)的生活中，經(jīng)常會(huì)湊很多的人玩“三個(gè)字”，教師可以在英語(yǔ)課堂上也組織學(xué)生玩三個(gè)字，但是學(xué)生所說(shuō)出來(lái)的三個(gè)字必須是三個(gè)英語(yǔ)單詞，這樣學(xué)生會(huì)在玩游戲的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了良好記憶單詞的效果，長(zhǎng)此以往，學(xué)生為了在游戲中能夠勝出，會(huì)努力地記憶更多的單詞，學(xué)生的單詞量也會(huì)隨著玩游戲而不斷增加，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

3.將作業(yè)與學(xué)生的生活進(jìn)行有效的聯(lián)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以將英語(yǔ)課后作業(yè)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，具體可以采取如下留作業(yè)的形式，一，教師可以讓學(xué)生尋找身邊的英語(yǔ)，主要就是讓學(xué)生在平時(shí)的生活中收集一些生活中的英語(yǔ)，比方說(shuō)，一塊英語(yǔ)廣告牌，學(xué)生可以將其記錄下來(lái)，然后通過(guò)查字典和詢問(wèn)教師等方式了解這塊英語(yǔ)廣告牌的意思，這樣學(xué)生能夠在生活中不斷地收集，并在此過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加的濃厚。二，教師可以讓學(xué)生在生活中粘貼標(biāo)簽，例如，家里的生活用品、學(xué)習(xí)用品等等，學(xué)生可以將相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞貼到物品上，當(dāng)學(xué)生在使用這個(gè)物品的時(shí)候，就可以了解這個(gè)物品用英語(yǔ)如何說(shuō)，久而久之，學(xué)生會(huì)逐漸的掌握更多的英語(yǔ)單詞，并且在平時(shí)的生活中，教師也可以讓學(xué)生跟自己的家長(zhǎng)展示某些生活用品用英語(yǔ)如何說(shuō)，有助于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

4.組織豐富多彩的課外活動(dòng)。在小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)中，教師可以組織豐富多彩的課外活動(dòng)，像，在母親節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日中，教師可以組織學(xué)生做一張英語(yǔ)賀卡，在母親節(jié)的時(shí)候送給自己的媽媽，在圣誕節(jié)的時(shí)候送給自己的同學(xué)和家人等等，這樣學(xué)生在制作賀卡的過(guò)程中，會(huì)查找課本或者是其他的資料，掌握更好的單詞和祝福語(yǔ)等等，學(xué)生會(huì)不斷的提高自身的英語(yǔ)水平。另外，教師還可以舉辦英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展英語(yǔ)歌謠比賽、講英語(yǔ)故事比賽、英語(yǔ)朗讀比賽、英語(yǔ)自制手抄報(bào)比賽等富有競(jìng)爭(zhēng)氣息的活動(dòng)，進(jìn)而通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)，使英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的更大進(jìn)步。語(yǔ)法教學(xué)對(duì)于學(xué)生的理解能力要求比較高，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上可以淡化語(yǔ)法教學(xué)，在教學(xué)中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)，真正的培養(yǎng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.良好的口語(yǔ)表達(dá)能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，只有培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力才能使得學(xué)生在日后的交流中能夠做到學(xué)以致用。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于表達(dá)，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中一定要樹(shù)立起重視學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中老師可以設(shè)定具體的環(huán)境，營(yíng)造良好的語(yǔ)言表達(dá)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生能夠勇敢的把學(xué)到的詞匯表達(dá)出來(lái)。小學(xué)生在英語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候往往會(huì)缺乏勇氣，這個(gè)時(shí)候老師一定要多鼓勵(lì)學(xué)生使其能夠感受到老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，從而能夠勇敢的進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)。在學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練上一定堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，采取多種形式使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)。

此外，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中還要樹(shù)立聽(tīng)力、閱讀等能力培養(yǎng)的教學(xué)策略，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，只有每個(gè)部分都得到了良好的教育才能保證學(xué)習(xí)的完整性。通過(guò)小學(xué)階段的良好教育使得小學(xué)階段的學(xué)習(xí)能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良好起點(diǎn)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師一定要積極的推動(dòng)教學(xué)理念和方法的創(chuàng)新，使得學(xué)習(xí)能夠在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。

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浙江省樂(lè)清市虹橋鎮(zhèn)第三小學(xué)