摘要：在新時期的思政教育工作中，就業(yè)指導教育作為其中的重要組成，在推動高校教學工作開展中有著十分重要的作用，通過實現(xiàn)思政教育與就業(yè)指導教育的有效融合，可以為學生未來的發(fā)展打下良好基礎，同時實現(xiàn)高校教學工作水平的提升。在實現(xiàn)兩者有機結(jié)合的基礎上，能夠幫助學生樹立正確的思想道德觀念與職業(yè)觀念，同時提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的人才。因此，在新時期高校教學過程中，必須要強化思政教育與就業(yè)指導教育的有效融合，強化對學生的引導，實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的改善。

關鍵詞：新時期;思政教育;就業(yè)指導教育;融合

引言：

在社會快速發(fā)展的過程中，我國高等教育事業(yè)水平不斷提升，而隨著招生規(guī)模的不斷擴大，大學生的數(shù)量也越來越多，其所面臨的就業(yè)形勢發(fā)生了很大變化，現(xiàn)在很多大學生都面臨就業(yè)難的窘境。這就需要高校在開展教學工作的過程中，必須要重視對學生的就業(yè)指導教育，通過實現(xiàn)與思政教育的融合，在推動學生道德修養(yǎng)提升的同時，樹立正確的就業(yè)觀念，為未來的發(fā)展打下良好基礎[1]。所以說，通過推動新時期高校思政教育與就業(yè)指導教育的有效融合，更好的實現(xiàn)學生專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力的改善，幫助學生構(gòu)建正確的就業(yè)目標，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

一、高校思政教育與就業(yè)指導教育中存在的不足

（一）就業(yè)指導與現(xiàn)實環(huán)境存在差異

隨著市場經(jīng)濟的不斷完善，人才市場已經(jīng)發(fā)生了很大變化，但是從當前高校開展的就業(yè)指導教育來說，并沒有做到與時俱進，使得其教學工作與現(xiàn)實環(huán)境之間存在一定的差異，影響了學生未來的發(fā)展。從目前的教師團隊來說，很少有教師能夠參與到社會實踐活動當中，對于當前人才市場的需求缺乏一個正確的把握，這就造成其所開展的就業(yè)指導教育工作，更多的停留在表面，很難結(jié)合當前的就業(yè)環(huán)境，進行相應的調(diào)整[2]。在就業(yè)指導教育缺乏實效性的情況下，學生的參與熱情也會大打折扣，進而陷入到惡性循環(huán)的狀態(tài)。

（二）就業(yè)指導教育中缺乏專業(yè)化思政教育

相較于傳統(tǒng)思政教育工作來說，在開展就業(yè)指導教育的過程中，需要開展專業(yè)化的教學工作，讓學生了解就業(yè)相關的各種知識，面對就業(yè)過程中可能出現(xiàn)的問題，幫助學生掌握正確的禮儀規(guī)范，實現(xiàn)就業(yè)能力的提升。但是從目前的實際情況來看，許多高校缺乏專業(yè)化的就業(yè)指導教育工作，其所開展的各項工作并不符合當前的社會就業(yè)現(xiàn)狀，使得學生的就業(yè)受到了一定阻礙，甚至會加大學生的就業(yè)負擔，打擊學生的就業(yè)積極性[3]。

（三）就業(yè)指導教育中思政教育缺乏針對性

在目前諸多高校當中，受到傳統(tǒng)教學理念的影響，將重點放在了學生專業(yè)技能培養(yǎng)以及道德素質(zhì)培養(yǎng)方面，對于就業(yè)指導教育工作的重視程度不足，盡管其進行了相應課程的開設，但是所發(fā)揮的作用十分有限。在這種情況下，高校所提供的就業(yè)指導教育缺乏針對性，無法滿足學生的實際需求，影響了學生就業(yè)能力的提升。特別是從目前高校開設的思政教育工作來說，缺乏系統(tǒng)設計，使得許多工作更多停留在理論層面，其所介紹的一些就業(yè)技巧與知識，缺乏針對性與實用性。

二、新時期高校思政教育與就業(yè)指導教育的融合

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

在開展就業(yè)指導教育與思政教育融合的過程中，必須要實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，從而更好的提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。在這一過程中，教師應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思路，從當前社會發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，做到與時俱進，積極的創(chuàng)新教學方式與手段，為學生提供更為豐富的就業(yè)指導教育活動，激發(fā)學生的參與熱情。與此同時，也要注重對學生的道德教育工作，在人才培養(yǎng)過程中，不僅需要重視專業(yè)能力，同時需要提升學生的道德品質(zhì)，從而更好的適應新時期人才的發(fā)展要求，為學生以后的發(fā)展打下良好基礎。

（二）在思政教育中引入就業(yè)指導教育

在開展思政教育的過程中，需要加強對學生的引導工作，從自身的喜好出發(fā)，合理的進行職業(yè)規(guī)劃，引導學生樹立正確的發(fā)展目標，實現(xiàn)學生認知能力的提升，對未來的職業(yè)發(fā)展進行合理的規(guī)劃。與此同時，學生應該強化對職業(yè)教育的融入，幫助學生樹立誠實守信的原則，積極的組織各種社會實踐活動，讓學生能夠更好的在實踐活動中了解自己的不足，同時不斷的磨練意志力，保證在未來工作中能夠更好的適應崗位需求。除此之外，針對有著創(chuàng)業(yè)欲望的學生來說，需要給予更多的鼓勵與支持，在思政教育中強化學生拼搏精神的培育，對學生的潛能進行充分的挖掘，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升，更好的增加創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

（三）在就業(yè)指導中加入思政教育

從目前的就業(yè)指導教育工作來說，需要積極的融入思政教育工作，幫助學生形成正確的價值觀念，同時提升學生的思想境界，讓學生形成正確的價值觀與人生觀。特別是需要轉(zhuǎn)變學生的傳統(tǒng)觀念，在職業(yè)選擇的過程中，不能只顧眼前的利益，應該重視未來的發(fā)展，合理的選擇個人的職業(yè)規(guī)劃，保障學生未來發(fā)展。其次，需要重點提升學生的社會責任感，在目前的大學生教育工作中，更多的是以理論學習作為支撐，在社會實踐方面存在一定的不足，通過將思政教育融入到就業(yè)指導當中，可以實現(xiàn)學生社會責任感的提升，推動學生的全面成長。

結(jié)束語：

近年來，在社會快速發(fā)展的過程中，對于人才的需求也在不斷提升，這就需要在開展學生培養(yǎng)的過程中，高校必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學思路，強化學生思想政治教育的同時加強對就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃方面的指導，有效實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的改善。高校需要做好思政教育與就業(yè)指導教育的有效融合，充分發(fā)揮出兩者的優(yōu)勢，幫助學生形成正確的價值理念與就業(yè)觀，為學生未來的就業(yè)提供可靠保障，同時也為社會發(fā)展輸送更為優(yōu)質(zhì)的人才。

參考文獻：

[1] 盧虹竹.淺析高校就業(yè)指導工作與思想政治教育的有機融合[J].科技風，2019， No.403（35）：210-210.

[2] 任楠.新時期背景下高校思政教育與大學生就業(yè)指導融合的對策分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（27）：136-137.

[3] 孫曈.新時期高校思政教育與就業(yè)指導教育融合發(fā)展[J].質(zhì)量與市場，2020， No.269（18）：146-148.

作者簡介：馬玉樁，1971年10月，男，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼市，碩士研，中級（實驗師），研究方向：思想政治。

內(nèi)蒙古民族大學農(nóng)學院 內(nèi)蒙古自治區(qū) 通遼市 028000