胡永惠

中圖分類號：G807.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）01-023-01

摘? 要? 普通高中體育與健康標(biāo)準(zhǔn)全面實(shí)施已經(jīng)有多年，模塊教學(xué)是實(shí)施普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的一大亮點(diǎn)。本文從教學(xué)模塊的設(shè)置、模塊教學(xué)、模塊教學(xué)的作用等三個(gè)方面重新認(rèn)識高中模塊教學(xué)。

關(guān)鍵詞? 模塊設(shè)置? 模塊教學(xué)

近年來，體育教學(xué)改革在不斷的推進(jìn)，奮斗在體育教學(xué)一線的教師總是在不斷揭示新問題和提出新的解決方法?！澳K”教學(xué)作為新課標(biāo)下主要的教學(xué)模式，同樣也存在諸多值得我們質(zhì)疑的問題。本文從教學(xué)模塊的設(shè)置、模塊教學(xué)、模塊教學(xué)的作用等三個(gè)方面重新認(rèn)識高中模塊教學(xué)。

一、教學(xué)模塊設(shè)置要保持適度的開放性

教學(xué)模塊設(shè)置要保持適度的開放性很重要的一點(diǎn)就是要引進(jìn)市場的概念。市場反映的是供求雙方雙向互動的關(guān)系，在條件允許下這個(gè)特定的市場應(yīng)大力滿足學(xué)生的選項(xiàng)需要，同時(shí)關(guān)注教師的任課需求，力爭做到供求平衡。所以，老師在實(shí)施教學(xué)模塊設(shè)置的時(shí)候應(yīng)有市場意識，保持模塊設(shè)置的開放性，結(jié)合師生雙向的需求和動向，準(zhǔn)備相對充足的模塊數(shù)量，讓學(xué)生能根據(jù)自己的意愿挑選學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

（一）模塊設(shè)置應(yīng)考慮學(xué)生因素，提高模塊的效度

模塊設(shè)置應(yīng)考慮學(xué)生因素的影響，畢竟學(xué)生是授課的對象，是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)習(xí)過程中往往是比較容易同老師的教學(xué)產(chǎn)生共鳴的。模塊設(shè)置考慮學(xué)生因素其實(shí)也是考慮模塊設(shè)置的效度問題，模塊的效度越高，學(xué)生選擇模塊的頻率即模塊的使用頻率也越高。我們可以從以下幾個(gè)方面考慮學(xué)生因素。其一，模塊設(shè)置前應(yīng)事先在學(xué)生中間做好關(guān)于設(shè)置什么模塊的調(diào)查工作，然后參考學(xué)生的意見進(jìn)行設(shè)置。其二，模塊內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的選定要符合學(xué)生的實(shí)際。其三，選項(xiàng)應(yīng)盡最滿足學(xué)生的要求。其四，教學(xué)計(jì)劃的制定盡最大努力符合學(xué)生的需要。模塊教學(xué)中，學(xué)生對模塊的選擇都是自己感興趣的和自愿參加的，或者是有一定基礎(chǔ)的。因此，老師在備課時(shí)就應(yīng)在組織學(xué)生練習(xí)的方法上多準(zhǔn)備一些，以滿足組內(nèi)學(xué)員層次教學(xué)的需要。

（二）模塊設(shè)置應(yīng)考慮組內(nèi)老師因素

考慮組內(nèi)教師的專項(xiàng)特點(diǎn)，形成一專;考慮師資配備的情況以及考慮教師業(yè)務(wù)水平的整體提升，發(fā)展多能。

（三）建立體育與健康課程模塊庫

從表面上看，模塊設(shè)置的目的好像是為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目獲得學(xué)分服務(wù)的。其實(shí)，模塊設(shè)置的本質(zhì)含義是要學(xué)生在模塊大倉庫里自由選擇自己喜好的運(yùn)動項(xiàng)目為自己的身體素質(zhì)、技術(shù)、技能、運(yùn)動水平等方面的提高，形成拿手的專項(xiàng)特色，滿足運(yùn)動參與欲望服務(wù)的。作為一種資源儲備，體育組應(yīng)著手建立課程教學(xué)模塊庫以備用。其一，舉全組人員的力量分工與合作完成模塊的設(shè)置。其二，將老師手頭上已有的模塊設(shè)計(jì)收集整理并收藏。其三，資源共享。其四，老師和模塊的關(guān)系可以是固定關(guān)系，也可以是輪換關(guān)系。

二、模塊教學(xué)要堅(jiān)持計(jì)劃性

凡事有計(jì)劃，行事更順利。實(shí)施模塊教學(xué)之前要預(yù)先做好各種準(zhǔn)備工作，依照計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，確保模塊教學(xué)的有效性。

（一）做好長期教與學(xué)的心理準(zhǔn)備

一個(gè)模塊34學(xué)時(shí)，相當(dāng)于一個(gè)學(xué)期的時(shí)間上同一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目（內(nèi)容可能不同），老師很容易引發(fā)心理煩躁，極易產(chǎn)生應(yīng)付等不良教學(xué)情緒。同理，學(xué)生方面也會產(chǎn)生枯燥、厭學(xué)、想重新選項(xiàng)等不良學(xué)習(xí)情緒。因此，老師自己要有長期上同一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目的心理準(zhǔn)備，同時(shí)老師要做好學(xué)生長期學(xué)習(xí)同一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)和心理困難，堅(jiān)持把課程學(xué)完、學(xué)好。

（二）做好模塊教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃

模塊在設(shè)置完成后，教師應(yīng)從參與選學(xué)的學(xué)生存在的個(gè)體差異出發(fā)，重新對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。

（三）做好教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃

目標(biāo)計(jì)劃應(yīng)包括模塊教學(xué)總目標(biāo)、模塊教學(xué)單元設(shè)置、課時(shí)安排、單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，這些計(jì)劃都應(yīng)提前做好準(zhǔn)備。

三、實(shí)施模塊教學(xué)的作用

（一）培養(yǎng)一專多能的體育教師

體育教師在實(shí)施模塊教學(xué)中應(yīng)以教學(xué)模塊輪換的形式樣樣都教，如果模塊固定，模塊教學(xué)的教師就要以某種輪換順序執(zhí)行輪換。這種形式的樣樣都教的最大好處就是促進(jìn)（哪怕是一種被動的行為）教師深入地研究某模塊項(xiàng)目的教材教法，這比起大綱時(shí)代的教學(xué)更能從深層次地培養(yǎng)教師的多能。改變的地方在于體育教師可能不用再樣樣都教了，他完全可以在很長一段時(shí)間內(nèi)連續(xù)從事某一模塊教學(xué)，比如某教師固定開展籃球模塊教學(xué)。這種形式下只要教師不吃老本，肯鉆研，在一專的道路上肯定是越教越專。

（二）提升學(xué)生運(yùn)動技能水平

實(shí)施模塊教學(xué)的另一個(gè)作用就是要落實(shí)學(xué)生在六大運(yùn)動技能系列中提高某一或某些項(xiàng)目的運(yùn)動技能水平。教師根據(jù)學(xué)生的意愿設(shè)置一定數(shù)量的教學(xué)模塊供學(xué)生選擇，在某種意義上就是把學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)和學(xué)習(xí)程度與深度的確定權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生通過三年的高中體育學(xué)習(xí)學(xué)有所專。比如，某學(xué)生的興趣是籃球，該學(xué)生就可以在高中三年中都選擇籃球作為自己的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓自己在籃球項(xiàng)目上能夠“較好地掌握”和具有“?！钡乃健?/p>

四、結(jié)語

綜上所述，高中體育與健康課程的模塊教學(xué)模式不僅對學(xué)生的體育發(fā)展有利，而且對教師的專業(yè)技術(shù)水平、業(yè)務(wù)水平的發(fā)展也是有利的，體育教師應(yīng)在模塊教學(xué)中不斷探索與發(fā)展，形成具有自己特色的一專多能。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社，2007.

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