張婧

摘要：本文以《電氣控制基礎》重點課程建設為背景，根據(jù)我校實際，對課程教學目標定位、教學內容體系構建、課程教學團隊建設、教學保障條件建設、教學資源開發(fā)、教學方法手段創(chuàng)新和綜合育人進行研究與探索，特別針對教學內容進行研究。

關鍵字：電氣控制基礎 精品課程建設

《電氣控制基礎》是我校風水設備專業(yè)的一門任職基礎主干課程，通過學習動力設備電動機、常用電氣控制線路的結構、原理知識，形成常用電氣控制線路的安裝、調試的基本技能，對達成人才培養(yǎng)目標具有重要支撐作用，《電氣控制基礎》重點課程教學內容確立是課程建設的教學工作的核心。

一、課程建設重點內容

《電氣控制基礎》重點課程建設重點內容為：

1、確立了以電氣系統(tǒng)、電氣設備故障排除能力形成為焦點、以綜合育人為要義的課程教學目標。

2、突出崗位需求，優(yōu)化形成以崗位需求為導向、以技能生成規(guī)律為遵循的理論與實踐教學內容體系。針對電氣控制貼近生活的特點，充分利用多媒體手段，用圖片、動態(tài)影像和軟件模擬等方式，將復雜、抽象的授課內容進行形象直觀的描述，提出了一種情景設置的問題參與式教學方法，具體包括：一是按問題的引出、分析、解決、拓展等環(huán)節(jié)進行教學設計，不斷給教學內容注入新資料、新觀點、新方法，讓學員在不斷進取的環(huán)境中得到熏陶，激發(fā)拓展和創(chuàng)新知識的動力。二是充分挖掘現(xiàn)實生活、工作中的電氣控制問題，通過創(chuàng)設情景，營造形象逼真的問題意境，提高學員參與討論的積極性。實踐表明，這種方法能很好地引導學員充分參與討論、思考，促使學員從探索、交互、發(fā)現(xiàn)過程中獲取移動通信知識，獲得思考和想象的樂趣，使學員不僅能夠依據(jù)具體的學習目標進行知識獲取，還能夠由舊推新，由表及里，實現(xiàn)知識的融合乃至發(fā)展。通過推進這類課堂教學方法的改革，課程教學質量得到保證。

3、抓課程教學質量提升，以能力培養(yǎng)為目的，恰當設置教學策略。

4、抓課程教學質量提升，以能力生成為核心，提升教學團隊整體水平。

5、建設“突出課程特色，聚焦原理結構，突出操作使用，滿足不同層次學生需求”的資源庫。

6、改革考核方式，凸顯課程特色。

二、教學內容的優(yōu)化

課建組依據(jù)課程教學目標，結合《電氣控制基礎》課程自身特點，遵循士官學員認知規(guī)律，經反復研討論證、專家修訂，合理設置教學內容，主要做法是：

一是根據(jù)貼近裝備的要求，合理確定教學內容。本課程所用到的設備即姓“特”又姓“通”，既有設備特色，又有通用型的特點，因此，在課目選取和典型任務的確定上既圍繞著裝備，又充分考慮技能的通用性和實用性，所選的工作任務兼顧學員的知識、能力、素質等全面發(fā)展，使學員形成自主性、探究性學習能力。依據(jù)三相異步電動機為設備拖動原動力，確立課目一，依據(jù)線路基本組成器件為常用低壓電器，確立課目二，依據(jù)線路基本組成為基本控制線路，確立課目三，依據(jù)管理崗位需求，確立課目四。

二是根據(jù)士官學員特點，恰當配置課程體系。以本專業(yè)士官共同具備的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，遵循學員的認知規(guī)律，緊密結合本專業(yè)職業(yè)技能鑒定標準要求，對風水設備使用與管理專業(yè)崗位對應能力、知識進行分析綜合，按照崗位流程作業(yè)順序，即“控制對象（三相異步電動機）—控制元件（低壓電器）—基本控制單元（基本控制線路）—電氣控制系統(tǒng)（典型電氣控制線路案例）”順序配置知識結構體系，采用任務式教學方式，突出理論知識與實踐技能的融合對接，充分體現(xiàn)任務引領、理實一體的思想，形成課目導向、任務引領、結果驅動的“教、學、做”一體化課程教學體系。

三是根據(jù)設備更新情況，優(yōu)化教學內容，銜接專業(yè)課程。根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程教學計劃要求，以優(yōu)化更新教學內容為目標，及時跟蹤了解電氣設備的更新發(fā)展情況，廣泛吸納地方職業(yè)教育革新成果，借鑒吸收親緣學科的新思想、新方法、新技術，形成內容先進合理、體系優(yōu)化的《電氣控制基礎》教學內容，解決新設備、新系統(tǒng)內容進入課堂的問題。更新內容包括：根據(jù)三相異步電動機日常維護保養(yǎng)實際需要，增加三相異步電動機日常維護保養(yǎng)內容;根據(jù)中將大量低壓電器更新?lián)Q代，增加新型常用低壓電器，刪除淘汰低壓電器相關內容;根據(jù)現(xiàn)代通風控制系統(tǒng)中采用相序保護器進行保護，增加相序保護器;根據(jù)單位實際需要及《給排水系統(tǒng)使用與維護》專業(yè)課程的銜接，增加消防系統(tǒng)消防水泵電氣控制線路檢修內容;根據(jù)單位實際需要及《通風空調系統(tǒng)使用與維護》專業(yè)課程的銜接，增加通風空調系統(tǒng)電氣控制線路檢修內容;根據(jù)實際需要及《給排水系統(tǒng)使用與維護》專業(yè)課程的銜接，增加供水系統(tǒng)電氣控制線路檢修內容。

三、結束語

課程建設是學校教學工作的重要內容，是提高學校辦學水平的基礎性工程，課程建設對提高人才培養(yǎng)水平具有重要的促進作用，教學內容在設置方面，按照崗位實際需求進行設置;在更新方面，課建組及時跟蹤新設備、新技術，實現(xiàn)教學內容的及時更新;在與專業(yè)課銜接方面，教學內容與部隊崗位貼合度強，實現(xiàn)與崗位相關專業(yè)課程的無縫銜接。綜上所述，本課程教學內容，根據(jù)士官學員特點合理配置，有效支撐教學目標。

參考文獻：

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[2]韓雪濤.零基礎學電工[M].機械工業(yè)出版社，2019.1.

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