李雪軍

近年來(lái)，隨著教育理念的不斷改革，我國(guó)開(kāi)始重視大學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)改革提出了新的要求，要求大學(xué)體育應(yīng)當(dāng)具有鍛煉學(xué)生意志力、培養(yǎng)學(xué)生良好品格的功能，才能夠進(jìn)一步推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。

1 大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)有關(guān)資料的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多大學(xué)生的身體素質(zhì)不是十分理想，大部分學(xué)生表示不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，只有體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生會(huì)重視自己的體能訓(xùn)練。很多學(xué)生受到應(yīng)試教育理念的影響，更加重視自己的專(zhuān)業(yè)課成績(jī)，上體育課只是為了能夠拿到學(xué)分，對(duì)體育課的熱情不高。大學(xué)生對(duì)于自身的日常管理方面，也基本不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，只有在體育課中在教師的要求下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，體育教學(xué)的效果也不佳。對(duì)高校體育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校會(huì)在大一和大二兩個(gè)學(xué)年設(shè)置體育課程，體育課時(shí)安排為每周2-3節(jié)，這些運(yùn)動(dòng)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足當(dāng)前大學(xué)生身心發(fā)展的需求，使得體育教學(xué)的作用無(wú)法發(fā)揮。大學(xué)體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展具有極為重要的意義，因此，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況和體育教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)體系。

2 人性關(guān)懷視域下大學(xué)體育教學(xué)改革的具體策略

2.1 改變體育教學(xué)的中心思想

體育教學(xué)的中心思想決定著體育教學(xué)的開(kāi)展方向，中心思想也影響著體育教師的教學(xué)理念，間接影響著體育教學(xué)效果。因此，在人性關(guān)懷視域下對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革，首先就要改變體育教學(xué)的中心思想，將人性關(guān)懷思想作為指導(dǎo)教學(xué)方向的重要思想。在以往的大學(xué)體育教學(xué)中，很多教師更加看重學(xué)生身體素質(zhì)方面的教育，對(duì)于學(xué)生體育精神方面的教育不夠重視，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)與專(zhuān)業(yè)化的體能訓(xùn)練區(qū)分開(kāi)來(lái)，應(yīng)當(dāng)更加重視對(duì)學(xué)生意志力的磨煉，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，從而完善自身的個(gè)人品質(zhì)。教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的需求出發(fā)，尊重不同學(xué)生的個(gè)體差異，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，用人性關(guān)懷的思想去指導(dǎo)學(xué)生，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在具體指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中，擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，都能夠成長(zhǎng)為一個(gè)積極向上、品格良好的自然人。

2.2 在體育教學(xué)項(xiàng)目中增加團(tuán)體運(yùn)動(dòng)

為了更好地發(fā)揮體育教學(xué)的作用，應(yīng)當(dāng)不斷完善大學(xué)體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)，在體育教學(xué)項(xiàng)目當(dāng)中增加團(tuán)體性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如，籃球、足球、網(wǎng)球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在這些團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，單獨(dú)個(gè)體運(yùn)動(dòng)方面的突出表現(xiàn)并不能夠帶動(dòng)整體的運(yùn)動(dòng)效果，以籃球?yàn)槔?，將學(xué)生分為兩個(gè)團(tuán)體，每個(gè)團(tuán)體之間的成員需要共同配合才能夠使運(yùn)動(dòng)效果發(fā)揮出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以不斷提高自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)和奉獻(xiàn)的精神，有助于學(xué)生完善自身的人格，進(jìn)一步拉近同學(xué)之間的關(guān)系，使得體育教學(xué)的教學(xué)效果得到很好的體現(xiàn)。在人性關(guān)懷視域下，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)是十分重要的，大學(xué)生在畢業(yè)以后進(jìn)入到社會(huì)中，要在工作中合理運(yùn)用團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這樣才能夠使工作質(zhì)量提高，使同事之間友好相處，因此，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，有利于學(xué)生以后在社會(huì)上更好地發(fā)展。

2.3 增強(qiáng)挑戰(zhàn)類(lèi)項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量

在人性關(guān)懷視域下，大學(xué)體育教學(xué)還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的意志力和心理承受能力。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多大學(xué)生在畢業(yè)以后由于心理素質(zhì)較差、意志力不強(qiáng)，導(dǎo)致工作上很難取得進(jìn)步，個(gè)體的發(fā)展也受到阻礙，甚至有些學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)一點(diǎn)打擊以后，影響了身體健康，因此，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視起對(duì)學(xué)生意志力的磨煉。應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)挑戰(zhàn)類(lèi)體育項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量，在體育運(yùn)動(dòng)中磨煉學(xué)生意志。

2.4 對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

大學(xué)生的個(gè)體之間存在明顯差異，為了保證每一個(gè)學(xué)生都能夠個(gè)性化發(fā)展，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循因材施教的教學(xué)原則。在人性關(guān)懷視域下，體育教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新體育教學(xué)模式，主要從兩個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，一方面是創(chuàng)新體育項(xiàng)目，傳統(tǒng)的體育課程項(xiàng)目包括足球、籃球以及排球等，這些運(yùn)動(dòng)通常運(yùn)動(dòng)量較大，對(duì)于一些身體基礎(chǔ)素質(zhì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)較為吃力，因此，應(yīng)當(dāng)豐富體育項(xiàng)目，增加圍棋、秋千、風(fēng)箏以及競(jìng)走等運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生自行選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展方向，真正實(shí)現(xiàn)人性化教學(xué)。另一方面是創(chuàng)新體育教學(xué)方法，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，也無(wú)法激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，基于此，教師的教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)以學(xué)生興趣作為改革點(diǎn)，可以在教學(xué)的過(guò)程中增加一些運(yùn)動(dòng)類(lèi)游戲，如籃球的過(guò)五關(guān)游戲、傳球抓人游戲等，既能夠提高學(xué)生的體育技能，也能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，我國(guó)當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展效果并不理想，為了提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的體育教學(xué)體系做出改革。由本文分析可知，人性關(guān)懷視域下大學(xué)體育教學(xué)改革的策略包括：改變體育教學(xué)的中心思想、在體育教學(xué)項(xiàng)目中增加團(tuán)體運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)挑戰(zhàn)類(lèi)項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量、對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

（作者單位：新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）