付馨誼

在籃球比賽過(guò)程中，球員為了得到控球權(quán)，那么往往都會(huì)選用搶得籃板球的方式。通過(guò)此方式可以有效地轉(zhuǎn)變攻守矛盾，提高獲勝的可能性。與此同時(shí)，也可以將運(yùn)動(dòng)員本身及其整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力充分地反映出來(lái)。近些年來(lái)，社會(huì)發(fā)展速度較快，籃球技術(shù)也在逐漸優(yōu)化與提升，搶藍(lán)板球的意識(shí)與技巧也在不斷創(chuàng)新，具有更強(qiáng)的計(jì)謀性以及技藝性。本研究采用實(shí)地調(diào)查的方式，以遼寧省大連市200名青少年籃球隊(duì)員為例，對(duì)其在比賽中籃板球拼搶意識(shí)展開深入的調(diào)查研究，分析了其籃板球意識(shí)培養(yǎng)的基本特點(diǎn)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為大連市市內(nèi)四區(qū)抽樣選取的年齡在12到24之間的70名青少年籃球運(yùn)動(dòng)員。

1.2 研究方法

本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行研究。

2 青少年籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中存在的不足

2.1 籃板球意識(shí)不足

通過(guò)對(duì)于調(diào)查結(jié)果的深入分析可知，當(dāng)前，青少年運(yùn)動(dòng)員在參與比賽的過(guò)程中還存在著較為薄弱的籃板球意識(shí)。大部分的球員都比較重視進(jìn)攻、重視比賽的得分。僅僅有很少的球員會(huì)拼搶籃板球，因此，整體上表現(xiàn)出來(lái)的主要問(wèn)題即為缺乏較強(qiáng)的籃板球意識(shí)。

2.2 重視程度不夠，更看重得分

通過(guò)調(diào)查結(jié)果可以表明，在籃球教學(xué)中，教練員更多的是重視籃球的得分。這樣就會(huì)使得更多的青少年籃球運(yùn)動(dòng)員比較注重得分情況，卻沒(méi)有對(duì)個(gè)人的籃球防守能力給予充分的重視，更是對(duì)籃板的重視程度較弱。

2.3 交流欠缺，過(guò)度依賴中鋒

據(jù)研究結(jié)果表明，目前在青少年籃球比賽中，更多的運(yùn)動(dòng)員都是比較重視進(jìn)攻，在籃球比賽中，大部分的球員也都會(huì)覺得拼搶籃板球是中鋒的主要責(zé)任。在大部分的籃球比賽中，籃球運(yùn)動(dòng)員通常都不會(huì)對(duì)于籃球板問(wèn)題產(chǎn)生交流與互動(dòng)，也極少會(huì)在搶奪籃球本中建立擋人以及卡位的位置關(guān)系，無(wú)法為中鋒爭(zhēng)取更大的爭(zhēng)奪空間，團(tuán)隊(duì)的配合意識(shí)不強(qiáng)。

2.4 教育體系不完善，訓(xùn)練不足

通過(guò)發(fā)展現(xiàn)狀分析可知，大多數(shù)的籃球教練往往都是一些籃球體育特長(zhǎng)生，在日常的訓(xùn)練中，其更多的是指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員參與籃球跑位以及投籃訓(xùn)練，這都是停留在進(jìn)攻層面的。卻尚未真正地落實(shí)到真實(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗中，在此狀況下，也就會(huì)影響到青少年的籃球水平，影響到其籃球板控制以及爭(zhēng)奪意識(shí)的培養(yǎng)。

3 完善青少年籃球運(yùn)動(dòng)員搶籃板球意識(shí)措施

3.1 重視籃板球的拼搶

為了可以更好地得到控球權(quán)，那么必須要充分發(fā)揮搶奪籃板球的作用。為了達(dá)到這一目的，必須要使得青少年運(yùn)動(dòng)員樹立較強(qiáng)的籃球板拼搶意識(shí)。因此在實(shí)際比賽中必須要加強(qiáng)宣傳教育，能夠，更加突出籃板球在籃球比賽中的關(guān)鍵作用。

3.2 提升對(duì)籃板球作用的認(rèn)知

學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到籃板球爭(zhēng)奪在籃球比賽中所發(fā)揮的關(guān)鍵價(jià)值，要能夠在校園中積極地推廣籃球運(yùn)動(dòng)，大力宣傳拼奪籃球版的重要性。要建立并且積極地宣傳籃球文化，在此基礎(chǔ)上才可以有效地培養(yǎng)青少年的籃板球拼搶意識(shí)，全面地提高其拼搶能力。

3.3 加強(qiáng)隊(duì)員之間的交流

當(dāng)前大多數(shù)的青少年更加重視籃球比賽的得分，然而卻沒(méi)有充分意識(shí)到籃板球爭(zhēng)奪的關(guān)鍵性，所以就會(huì)影響到比賽的最終成績(jī)。要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的彼此交流與溝通，在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)的籃板球搶奪拼搶戰(zhàn)略。

3.4 進(jìn)一步加強(qiáng)籃球教學(xué)師資力量建設(shè)

要獲得專業(yè)教練團(tuán)隊(duì)的科學(xué)指導(dǎo)與引導(dǎo)，在實(shí)際訓(xùn)練中，教練要充分重視對(duì)籃板球保護(hù)的專業(yè)訓(xùn)練。要全面培養(yǎng)青少年的籃板球拼搶意識(shí)。學(xué)校要更加全面、細(xì)致地講解籃球知識(shí)，講解籃板球的爭(zhēng)奪技巧與相關(guān)知識(shí)，幫助運(yùn)動(dòng)員充分認(rèn)識(shí)到籃板球的關(guān)鍵價(jià)值，使其樹立較強(qiáng)的爭(zhēng)奪意識(shí)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)的青少年籃球運(yùn)動(dòng)員都更加重視得分情況，少數(shù)的后衛(wèi)運(yùn)動(dòng)員比較重視助攻的次數(shù)，極少數(shù)的運(yùn)動(dòng)員才會(huì)重視對(duì)籃板球的搶奪。

4.1.2 大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)員會(huì)將籃板球看做是中鋒的主要職責(zé)。盡管很多運(yùn)動(dòng)員會(huì)認(rèn)為拼搶籃板球是籃球比賽中的關(guān)鍵，然而卻尚未建立全隊(duì)性的籃板球拼搶意識(shí)，因此也就影響到搶奪的成功概率，影響到比賽的成績(jī)。

4.1.3 當(dāng)前，大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)員會(huì)認(rèn)為在籃板球拼搶中卡位是十分關(guān)鍵的，只有很少的運(yùn)動(dòng)員會(huì)認(rèn)識(shí)只有團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以更好地完成拼搶籃板球的操作。

4.2 建議

4.2.1 加強(qiáng)科學(xué)的訓(xùn)練。

4.2.2 樹立較強(qiáng)的沖搶意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。樹立科學(xué)、先進(jìn)的籃板球技戰(zhàn)術(shù)理念，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的通力配合。在團(tuán)隊(duì)的攻防體系中，加入前后場(chǎng)籃板球技戰(zhàn)術(shù)。

4.2.3 增強(qiáng)全體運(yùn)動(dòng)員的快攻意識(shí)，通過(guò)培訓(xùn)教育，使其能夠形成更強(qiáng)的二次得分把握能力。

（作者單位：遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院）